Qual o futuro das crianças autistas?

A sociedade precisa estar ao lado das famílias com crianças autistas.

Segundo dados divulgados pelo Departamento Geral de Estatísticas em 2019, o Vietnã tem cerca de 6,2 milhões de pessoas com deficiência com 2 anos ou mais, das quais estima-se que 1 milhão tenha transtorno do espectro autista.

Apresentação de crianças autistas no talk show "Qual o futuro das crianças autistas?"

A taxa de crianças autistas aumentou significativamente nos últimos 15 anos, tornando-se um problema preocupante. As estatísticas mostram que, para cada 100 crianças nascidas, uma apresenta transtorno do espectro autista, representando cerca de 30% das crianças com dificuldades de aprendizagem.

O vice-editor-chefe do jornal Nhan Dan, Phan Van Hung, fez o discurso de abertura no debate "Qual o futuro das crianças autistas?".

Em seu discurso de abertura, o vice-editor-chefe do jornal Nhan Dan, Phan Van Hung, enfatizou que o número de crianças com transtorno do espectro autista no Vietnã está aumentando, e que a questão não é mais uma preocupação apenas dos pais, mas requer a cooperação de toda a sociedade.

“Toda criança que nasce tem o direito de ser amada, de aprender e de se desenvolver. As crianças autistas não são exceção. Elas não são um fardo, mas sim parte da sociedade, com potencial e capacidade de contribuir se lhes forem dadas as oportunidades certas”, enfatizou o Sr. Phan Van Hung.

Especialistas debateram o assunto no seminário.

Na realidade, muitas crianças autistas e suas famílias enfrentam diversas dificuldades, desde a falta de conscientização da comunidade e limitações na educação especial até o apoio inadequado de políticas públicas. Essas barreiras tornam a integração e o desenvolvimento de crianças autistas ainda mais desafiadores.

A discussão é uma oportunidade para ouvir opiniões de especialistas, gestores e organizações sociais a fim de encontrar soluções eficazes. Ao mesmo tempo, contribui para disseminar mensagens positivas sobre companheirismo e compreensão para crianças autistas e, simultaneamente, convoca a comunidade a unir esforços para criar um ambiente acolhedor, ajudando as crianças a terem as melhores oportunidades de desenvolvimento.

Crianças autistas precisam aprender e receber orientação profissional para viver e se afirmar.

O Ministério da Educação e Formação possui a Circular 03/2018 que regulamenta a educação inclusiva para pessoas com deficiência. No entanto, na realidade, o número de crianças autistas que podem estudar em instituições públicas de ensino, especialmente no ensino secundário e superior, ainda é muito pequeno.

O vice-diretor do Departamento de Educação Geral do Ministério da Educação e Formação , Ta Ngoc Tri, participou da discussão.

Diante dessa realidade, o vice-chefe do Departamento de Educação Geral do Ministério da Educação e Formação, Ta Ngoc Tri, afirmou que é necessário identificar crianças com transtorno do espectro autista como crianças com deficiência. Essa é uma questão intimamente ligada às políticas voltadas para essas crianças. No entanto, essa identificação requer o envolvimento de órgãos de saúde competentes.

Segundo o vice-diretor, agora precisamos prestar atenção à classificação dos alunos nos métodos mais adequados. Recentemente, o Departamento de Educação Geral recomendou a criação de escolas e turmas separadas para cada grupo de disciplinas.

Em 25 de fevereiro de 2025, o Primeiro-Ministro emitiu a Decisão nº 403/QD-TTg, aprovando o Planejamento do sistema de instalações educacionais profissionais para pessoas com deficiência e centros de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva para o período de 2021 a 2030, com uma visão para 2050.

Delegados presentes no seminário

O plano define claramente um modelo educacional paralelo ao sistema existente, incluindo escolas especializadas e semi-inclusivas para crianças com deficiências graves, ao mesmo tempo que apoia crianças com deficiências mais leves para que estudem em escolas inclusivas.

Esta decisão cria uma importante base legal, garantindo que cada província tenha pelo menos um centro público de apoio educacional para pessoas com deficiência, ao mesmo tempo que incentiva a participação de municípios e instituições privadas. As instituições privadas que atenderem aos requisitos de qualidade poderão operar sob a gestão profissional do Departamento de Educação e Formação.

Segundo o vice-diretor Ta Ngoc Tri, a educação para crianças com transtorno do espectro autista visa ajudá-las a viver e a se afirmar. Em um futuro próximo, a unidade continuará a considerar a possibilidade de consultoria e a inclusão de conteúdo de formação profissional no programa de treinamento, para que as crianças possam garantir seu sustento no futuro.

Diretora do Centro de Pesquisa sobre os Direitos da Criança, Mestre em Ciências Phan Thi Lan Huong

De acordo com a diretora do Centro de Pesquisa sobre os Direitos da Criança, Sra. Phan Thi Lan Huong, o projeto de orientação profissional para crianças autistas é um dos projetos-chave do Centro de Pesquisa sobre os Direitos da Criança.

A Sra. Phan Thi Lan Huong afirmou que, no Centro, após muitos anos de pesquisa e prática, as atividades de orientação profissional e treinamento se concentram principalmente em artesanato – a área em que as crianças têm melhor desempenho. Dependendo do nível de conhecimento, o Centro desenvolve métodos, currículos e empregos adequados. Ela enfatizou que a orientação profissional para crianças autistas requer não apenas amor, mas também dedicação, raciocínio e métodos científicos.

Pessoas autistas trabalham muito bem, seguem procedimentos rigorosos e até trabalham mais rápido do que pessoas sem autismo.

Ao dar sua opinião sob a perspectiva de uma empresa que emprega trabalhadores autistas, a diretora do Our Story Community Development Center, Nguyen Thi Thu, compartilhou que não promove seus produtos como sendo feitos por pessoas autistas; o centro deseja que os clientes os abordem pela perspectiva do valor do produto, em vez de sentirem pena da pessoa que o fez.

Segundo a Sra. Thu, atualmente, os produtos fabricados por crianças autistas no centro são exportados para mercados internacionais. Não devemos considerar as crianças autistas como incompetentes ou fracas. Na verdade, elas trabalham muito bem, seguem procedimentos rigorosos e até mesmo trabalham mais rápido do que pessoas sem autismo.

A diretora do Our Story Community Development Center espera que as empresas se unam e criem oportunidades para que pessoas autistas participem das etapas de produção.

À margem do debate, a área de exposição apresentava pinturas de Ta Duc Bao Nam, nascido em 2011, que tem transtorno do espectro autista desde os 17 meses de idade. Apesar das muitas dificuldades de comunicação, Bao Nam demonstrou um talento especial para a pintura. Em apenas dois meses (de 1º de outubro de 2024 a 2 de dezembro de 2024), ele pintou 82 quadros, dos quais 60 eram sobre pontes – um tema significativo de conexão.

Também foram apresentados trabalhos manuais feitos por crianças autistas, comprovando que, com os devidos cuidados, elas podem trabalhar, ser criativas e gradualmente se tornarem independentes.

Quoc Viet - Kim Ngan

Fonte: https://daibieunhandan.vn/tuong-lai-nao-cho-tre-tu-ky-post408673.html