Por que a preparação antecipada é importante para os alunos?

Além de atender aos critérios de redução da pressão e dos custos, o exame deste ano precisa fornecer dados suficientemente confiáveis ​​para que universidades e faculdades os utilizem em seus processos de admissão.

NOVOS RECURSOS DO EXAME DE CONCLUSÃO DE CURSO DE 2025

O exame de 2025 será realizado de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, baseado em uma abordagem por competências, com um currículo único e múltiplos conjuntos de livros didáticos (atualmente, existem 3 conjuntos). O ensino, a aprendizagem, a avaliação e a testagem terão como foco o desenvolvimento de qualidades e competências; as questões do exame não serão baseadas nos livros didáticos, mas sim no programa educacional. Este exame representa uma mudança significativa, sendo a primeira vez que os alunos serão avaliados pelas qualidades e competências que precisam alcançar. Isso é considerado uma nova direção filosófica para a educação vietnamita: capacitar os vietnamitas para que se desenvolvam de forma integral em qualidades e competências, maximizando as habilidades e os talentos de cada indivíduo.

Este ano, os alunos do 12º ano farão o exame de conclusão do ensino médio, seguindo o Programa de Educação Geral de 2018.

O exame de 2024 consiste em 6 disciplinas, sendo matemática, literatura e língua estrangeira as 3 disciplinas obrigatórias. Os alunos podem escolher a sua própria combinação de disciplinas para realizar o exame, podendo optar entre ciências naturais (física, química, biologia) ou ciências sociais (história, geografia, educação cívica), com 4 sessões de exame.

O exame de 2025 terá quatro disciplinas obrigatórias: matemática e literatura. Os alunos podem escolher duas disciplinas adicionais dentre as seguintes: língua estrangeira, física, química, biologia, informática, tecnologia, história, geografia, economia e direito. Informática e tecnologia são duas novas disciplinas. Candidatos com certificados internacionais de língua estrangeira, conforme o regulamento, podem solicitar isenção desta disciplina, mas esses certificados não serão considerados para a nota final de 10 pontos.

O conteúdo das questões da prova não se encontra em nenhum livro didático .

No exame de 2024, Literatura será uma prova dissertativa, enquanto as demais disciplinas serão de múltipla escolha. O conteúdo do exame abrangerá o currículo do ensino médio, principalmente o do 12º ano; o nível de proficiência exigido será o conhecimento e as habilidades associadas a cada disciplina; o material utilizado no exame será baseado principalmente nos livros didáticos utilizados; Literatura será composta por duas partes: compreensão de leitura (3 pontos) e redação (7 pontos); a prova de múltipla escolha terá um número de questões que dependerá da disciplina e apenas um tipo de questão (4 opções); cada questão valerá 10 pontos, distribuídos igualmente entre o total de questões.

A partir do exame de 2025, uma mudança importante será a ausência de materiais em livros didáticos. A prova de Literatura será dissertativa, utilizando materiais externos aos livros, e consistirá em duas partes: compreensão de leitura (4 pontos) e redação (6 pontos).

As provas de múltipla escolha são compostas por três partes: a Parte 1 consiste em uma prova de múltipla escolha com 4 opções (escolha 1); cada resposta correta vale 0,25 pontos. A Parte 2 é de verdadeiro/falso; cada questão possui 4 opções. Os candidatos que acertarem 1 opção em uma questão recebem 0,1 ponto; acertarem 2 opções recebem 0,25 pontos; acertarem 3 opções recebem 0,5 pontos; e acertarem todas as 4 opções recebem 1 ponto. A Parte 3 consiste em questões de resposta curta; os candidatos devem elaborar suas próprias respostas, pois não há opções pré-selecionadas; esta parte se assemelha mais ao formato de uma prova dissertativa, exigindo que os candidatos pensem criticamente e raciocinem.

Os modelos de provas publicados pelo Ministério da Educação e Formação em 2023 refletem os novos requisitos (avaliação de competências), com questões dissertativas e de múltipla escolha seguindo o novo formato.

Candidatos que participarão do exame de conclusão do ensino médio de 2024.

X. EXAME DE CONCLUSÃO DE CURSO COM O OBJETIVO DE AUMENTAR A IMPORTÂNCIA DO HISTÓRICO ACADÊMICO COMO CRITÉRIO DE CONCLUSÃO DE CURSO

Para o exame de conclusão do ensino médio de 2025, o Ministério da Educação e Formação planeja aumentar a média ponderada acumulada (GPA) dos três anos do ensino médio para 50% da nota final. Isso está em consonância com as novas normas de avaliação estudantil no ensino fundamental e médio, conforme o Programa de Educação Geral de 2018. Portanto, os resultados do exame de conclusão do ensino médio combinarão a avaliação do processo de aprendizagem (três anos de escolaridade) com a avaliação do último ano (exame final de conclusão). Simultaneamente, os resultados do exame garantirão confiabilidade e diferenciação suficientes entre os alunos para o ingresso em universidades e faculdades.

No entanto, em nome da autonomia, as universidades têm desenvolvido diversos métodos de admissão, incluindo a admissão antecipada com base no histórico acadêmico e em testes de aptidão, com uma tendência de redução da proporção de admissões baseadas exclusivamente nas notas do exame de conclusão do ensino médio.

Diversificar os métodos de admissão permite que as escolas escolham critérios de avaliação mais adequados às características dos programas de formação. Também oferece aos alunos mais opções para adequar os seus percursos e aptidões. No entanto, será que isto contradiz a política do Ministério da Educação e Formação de reduzir as admissões precoces generalizadas que impactam negativamente a qualidade do ensino básico e de aumentar as quotas de admissão com base nas notas dos exames, de forma a garantir a equidade para os alunos de zonas desfavorecidas que não têm recursos para realizar os testes de aptidão?

SOLUÇÕES DE PREPARAÇÃO ANTECIPADA PARA O EXAME DE 2025

Para se preparar para o exame de 2025, o Ministério da Educação e Formação tomou diversas medidas, incluindo: o anúncio do formato de exame 2+2 (2 disciplinas obrigatórias + 2 disciplinas eletivas); a publicação de 17 modelos de provas para orientar as escolas no ensino e na revisão para alunos do 12º ano; a antecipação da data do exame para 26 e 27 de junho de 2024; e a oferta de treinamento para funcionários e professores sobre a elaboração de questões de prova e exame de acordo com o novo formato do Ministério. Simultaneamente, solicitou às universidades que elaborem e divulguem seus planos de admissão para 2025 com antecedência.

Para garantir os melhores resultados possíveis no exame de conclusão do ensino médio de 2025, é necessário implementar uma série de soluções coordenadas.

Em primeiro lugar, o setor da educação e as autoridades locais, bem como as instituições de ensino com alunos do ensino médio, precisam disseminar informações para a sociedade, pais e alunos sobre a política de reforma do exame de conclusão do ensino médio de 2025, criando um consenso social.

As universidades estão anunciando seus planos de admissão para 2025 com antecedência, divulgando publicamente e de forma transparente as cotas de matrículas para diferentes métodos de seleção e incluindo ciência da computação e tecnologia como disciplinas nos critérios de admissão.

O Departamento de Educação e Formação liderará a capacitação de administradores e professores do ensino médio sobre a elaboração de questões de exame de acordo com o novo formato e requisitos, e criará um banco de questões de exame para toda a província. Os exames do final do segundo semestre serão baseados nas questões de exame comuns do Departamento. As escolas organizarão as salas de exame por grupo de disciplinas, e cada escola realizará sessões de prática semelhantes ao modelo do exame de conclusão do ensino médio.

Escolas de ensino médio e centros de formação profissional realizam pesquisas sobre as preferências dos alunos em relação à escolha de disciplinas para o exame de conclusão do ensino médio, organizam as aulas, estruturam o ensino e aplicam provas e avaliações de acordo com o novo formato do exame. Os professores inovam nos métodos de ensino para melhorar o desempenho geral dos alunos, especialmente na preparação e prática para o exame do 12º ano.

Investir em infraestrutura, equipamentos de ensino, livros de referência e aprimorar o aprendizado prático e a orientação profissional ajudará os alunos a escolherem carreiras que correspondam às suas aspirações, habilidades e circunstâncias familiares, permitindo-lhes prosseguir para o ensino superior ou para a formação profissional. A implementação do direcionamento dos alunos após o ensino médio visa atingir a meta de que 40 a 45% dos formados no ensino médio participem de cursos de formação profissional até 2025, reduzindo assim a pressão sobre as universidades.

São necessárias soluções de apoio especiais para as áreas afetadas por tempestades e inundações.

O Ministério da Educação e Formação precisa fornecer soluções de apoio especiais para as áreas severamente devastadas pelo Tufão nº 3 (Tufão Yagi), que impactou fortemente a educação. Desastres naturais e epidemias têm um impacto significativo na qualidade da educação. Em 2022, devido ao impacto da pandemia de Covid-19, quase 100% das localidades nas regiões Sudeste e Delta do Mekong registraram queda nas notas médias dos exames em comparação com 2021.

Fonte: https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm