O Departamento de Educação e Formação exige que os professores sejam flexíveis em seus métodos e formas de ensino, aprimorando a capacidade de autoaprendizagem e as experiências criativas dos alunos. Os professores orientam os alunos a desenvolver sua capacidade de raciocínio para resolução de problemas, orientam e apoiam os alunos a serem proativos, positivos, autoconscientes e a desenvolver sua capacidade de autoaprendizagem ao longo do processo de aprendizagem. Diversificam as formas de organização do ensino, garantem atratividade, eficácia e adequação às condições escolares, despertam o interesse pela aprendizagem e desenvolvem integralmente as habilidades e qualidades dos alunos.
As instituições educacionais , os gestores e os professores ajustam proativamente o conteúdo e os materiais de ensino de acordo com o Programa de Educação Geral revisado na Circular nº 17/2025/TT-BGDDT e organizam a implementação de forma flexível, de acordo com as condições específicas da localidade e da instituição educacional.
Implementar efetivamente métodos e formas de testes e avaliação; implementar de forma plena e séria as normas vigentes sobre avaliação de alunos no programa de educação geral. Em particular, concentrar-se em métodos inovadores e na diversificação das formas de testes e avaliação, visando o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos.
Os testes e avaliações devem ser direcionados ao progresso dos alunos, vinculados aos requisitos do programa, adequados às características psicológicas da idade e ao nível cognitivo dos alunos; os professores são incentivados a integrar de forma flexível formas de avaliação, como oral, escrita, prática, observação, produtos de aprendizagem, testes em papel ou on-line, para refletir de forma abrangente o processo de aprendizagem e os resultados do treinamento dos alunos.
Para escolas secundárias especializadas, o diretor desenvolve planos de ensino, conteúdo de ensino, testes e avalia a implementação do Programa de Educação Avançada para disciplinas especializadas de acordo com as disposições da Circular nº 22/2025/TTBGDDT, de 30 de setembro de 2025 do Ministro da Educação e Treinamento , em vigor a partir de 15 de outubro de 2025.
A escola aprimora a avaliação durante o processo de aprendizagem por meio de um sistema de perguntas, exercícios, atividades em grupo, projetos de aprendizagem, apresentações, portfólios de aprendizagem, etc.; organiza avaliações periódicas com formulários apropriados, como testes práticos, testes abrangentes, produtos criativos e projetos integrados.
As atividades de avaliação precisam ser elaboradas com objetivos claros, critérios específicos, instruções de pontuação transparentes e aviso prévio dos requisitos e métodos de implementação para que os alunos possam participar proativamente; com foco na avaliação de conteúdo educacional integrado sobre proteção ambiental, biodiversidade, integridade, segurança no trânsito, direitos humanos, pensamento moral de Ho Chi Minh, etc. para formar e desenvolver capacidade cívica, contribuindo para uma educação abrangente dos alunos.
No nível do ensino fundamental, os diretores revisam e avaliam proativamente a eficácia da organização do ensino, organizam tutoria, treinamento e complementam o conhecimento dos alunos antes de testar e avaliar para garantir a conformidade com os requisitos de cada nível de ensino para refletir com precisão os resultados de aprendizagem dos alunos.
Para o ensino fundamental II, a construção da matriz e a especificação dos testes periódicos para as disciplinas do ensino fundamental II serão realizadas de acordo com o Despacho Oficial nº 1246/BGDĐT-GDTrH de 4 de abril de 2022 do Ministério da Educação e Treinamento e o conteúdo da implementação do treinamento do Departamento de Educação e Treinamento. Além do despacho acima, professores de diversas instituições de ensino participaram de cursos de treinamento e orientação sobre testes e avaliação organizados por organizações e unidades externas. A participação nesses cursos de treinamento é apenas para referência e não deve ser usada como base para a construção da matriz e da especificação dos testes periódicos sem os documentos de orientação do Ministério da Educação e Treinamento.
Para disciplinas avaliadas por comentários combinados com avaliação por notas no nível do ensino médio, os professores desenvolvem matrizes, especificações, questões de testes e instruções periódicas de avaliação que garantem requisitos profissionais e técnicos; são flexíveis, gentis, apropriadas e refletem de forma abrangente o processo de aprendizagem dos alunos.
Os diretores de instituições educacionais desenvolvem proativamente planos para exames e avaliações intermediárias e finais; e reexaminam e avaliam disciplinas e treinamentos durante as férias de verão, de acordo com o cronograma do ano letivo de 2025-2026.
O conteúdo dos testes e avaliações está intimamente relacionado e não excede os requisitos do programa. Os testes intermediários e finais são coordenados de forma flexível entre disciplinas e níveis, para que não se concentrem em uma única ocasião, causando dificuldades aos alunos.
Viet Dong - Ngoc Thach
Fonte: https://baotayninh.vn/viec-kiem-tra-danh-gia-phai-vi-su-tien-bo-cua-nguoi-hoc-a194340.html
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