IA și domeniul emoțional

Imaginea profesorilor care pregătesc cu sârguință planuri de lecție, așa cum este descrisă în cântecul „Stele mici” de compozitorul Nguyen Van Hien, pe care mulți oameni l-au cântat în noiembrie, acum 20 decenii, pare să se fi estompat în trecutul îndepărtat: „Stelele de pe cerul nopții în seara asta / Sunt bucuria când, lângă lampa de noapte târzie / M-au ajutat să pregătesc fiecare pagină a planului de lecție / Pentru ca mâine la școală, stelele mici să devină ochii tăi...” . Acum, cântecul este încă cântat cu dragoste, la fel ca multe alte cântece, inclusiv „ Praf de cretă ”, scrisă frumos despre profesia de profesor, pentru a onora profesorii.

- Ảnh 1. — Mediul din clasă, privirile elevilor, dăruirea, împărtășirea, empatia și dragostea profesorilor pentru elevii lor sunt lucruri pe care mașinile nu le pot reproduce.

Însă forma de predare și învățare s-a schimbat considerabil, în funcție de progresul vremurilor și datorită dezvoltării remarcabile a tehnologiei.

Așadar, cum ar trebui să învățăm din acest produs tehnologic remarcabil, acest vast depozit de cunoștințe și această adaptabilitate miraculoasă a științei umane - IA? Trebuie profesorii să verifice informațiile, să creeze diagrame sau să pregătească exemple de planuri de lecție bazate pe IA? Trebuie elevii să aibă încredere orbește într-o soluție la o problemă dificilă sau într-o cunoaștere despre un eveniment istoric național oferită de IA? Și există deja manuale concepute pentru a ajuta profesorii și elevii să aplice IA în predare și învățare în școli sau vor fi elaborate în scopul îndrumării și referinței didactice?

Toate aceste întrebări trebuie să primească răspuns dacă sectorul educației nu dorește să rămână în urma peisajului tehnologic global în ceea ce privește aplicarea sa în predare și învățare, o tendință a vremurilor considerată irezistibilă.

Manualele oficiale, programele școlare și cărțile de referință, compilate și publicate conform practicilor tradiționale și considerate standardizate, conțin uneori defecte sau sunt criticate ca fiind naive, chiar și atunci când compilatorii citează în mod conștient sursele lor. Așadar, în ce măsură ar trebui să avem încredere în IA și de ce abilități au nevoie utilizatorii de IA atunci când se bazează pe un instrument tehnologic care oferă răspunsuri instantanee pe ecran de fiecare dată când este dată o comandă? Toate aceste aspecte, cred eu, necesită o strategie cuprinzătoare, clară și ușor de înțeles. În caz contrar, dificultățile profesorilor în utilizarea IA vor transmite această confuzie elevilor, ducând la o scădere a calității predării cunoștințelor.

Personal, din cauza abilităților mele tehnologice limitate și a nevoii de a învăța mai multe, mă gândesc uneori la conceptul de inteligență artificială, înlocuind funcțiile umane esențiale cu unele din carne și oase. Mai ales în corpul uman, fluxul emoțiilor în timpul interacțiunii și comunicării, alimentat de bătăile inimii, este de neînlocuit. Este un tărâm nesfârșit de emoții, distilat din multe lucruri: mediul din clasă, privirile elevilor... uneori chiar și reflecțiile profesorului asupra unei imagini întâlnite în drum spre școală sau gândurile despre circumstanțele unui elev, toate împletite în prelegerea și cuvintele profesorului în timp ce privește o sală de clasă. Acum, și poate pentru totdeauna, acest lucru va depinde de mulți factori.

Deodată, scriitorul și-a amintit o întâmplare pe care mulți o povestesc: poetul Bui Giang, fost profesor, a plâns în timp ce le preda elevilor săi Povestea lui Kieu . Dintr-o dată, nu a mai putut continua să predea și a fugit din clasă, în timp ce întreaga clasă era uluită, neînțelegând ce se întâmplase. Abia mai târziu și-au dat seama că profesorul era extrem de sensibil, profund mișcat de soarta lui Kieu și nu-și putea stăpâni lacrimile când se gândea la ciclul vieții și la soarta unei femei frumoase.

Acele lacrimi sunt punctul culminant al experiențelor dulci, amare și dureroase ale vieții umane; mă întreb dacă mai înțelege cineva asta?

Sursă: https://thanhnien.vn/ai-va-mien-cam-xuc-185251118165425491.htm