Presiunea nu constă în numărul de examene

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită opiniile școlilor și ale Departamentului Educației și Formării Profesionale cu privire la planul de înscriere a elevilor în clasa a X-a, conform programului de învățământ general din 2018. Conform planului propus de Ministerul Educației și Formării Profesionale, examenul de admitere pentru clasa a X-a se va desfășura începând cu 2025, cu 3 materii: Matematică, Literatură și o a treia materie, extrasă aleatoriu de către Departamentul Educației și Formării Profesionale dintre materiile rămase din programul de învățământ secundar. A treia materie trebuie anunțată de către Departamentul Educației și Formării Profesionale la sfârșitul lunii martie a fiecărui an.

Aceste informații au atras atenția publicului și au fost exprimate numeroase opinii. Pe lângă opinia testării a 3 materii fixe: Matematică, Literatură, Engleză, există și alte opinii.

Sprijinirea elaborării unei a treia materii de examen pentru clasa a X-a pentru a asigura calitatea educației

Mulți profesori și manageri din domeniul educației au declarat că susțin planul de a stabili examene fixe la matematică și literatură și de a trage la sorți pentru al treilea examen, pentru a asigura calitatea educației. Deoarece, în acest moment, elevii au încă mentalitatea că, dacă nu există examene, nu se poate învăța.

Potrivit domnului Vu Khac Ngoc, profesor de chimie din Hanoi: „Va crea o generație de analfabeți în științe , deoarece elevii vor renunța la științele naturii și științele sociale încă din clasa a VI-a pentru a se concentra pe studiul matematicii, literaturii și limbii engleze.”

Dl. Ngoc a spus că presiunea nu rezidă în numărul de materii, ci vine din natura competitivă a examenului și din așteptările părinților care depășesc abilitățile copiilor lor. În ceea ce privește științele educației, existența mai multor materii va fi o ușurare, ajutând elevii să se plictisească mai puțin în timpul procesului de pregătire pentru examen și reducând presiunea de a fi nevoiți să se concentreze și să parieze pe câteva materii.

Pentru a reduce presiunea, este necesar să „gestionați așteptările”, să evaluați corect abilitățile copilului dumneavoastră și să faceți pregătiri și prevederi care să se potrivească cel mai bine abilităților copilului dumneavoastră și condițiilor familiei dumneavoastră.

Elevii unei școli secundare din Hanoi . Foto: Tao Nga

Propunere pentru elevi de a alege o a treia materie de examen pentru clasa a X-a

Domnul Tran Manh Tung, profesor de matematică din Hanoi, a propus soluția ideală ca elevii să aibă posibilitatea de a alege o a treia materie. Potrivit domnului Tran Manh Tung, examenul anual de admitere la liceu pentru clasa a X-a se bucură de o mare atenție din partea elevilor, părinților și societății. De asemenea, el a oferit 10 motive pentru care o a treia materie nu ar trebui extrasă la acest examen.

În primul rând, loteria va crea presiune și stres inutile. Examenul de admitere la clasa a X-a este deja stresant din cauza alegerii mai întâi a școlii și susținerii examenului ulterior, a ratei de concurență și a înscrierilor pe regiuni... Mulți oameni cred că acest examen este mai stresant decât examenul de admitere la universitate.

Selecția subiectelor pentru examene are un element de noroc, impunere pasivă și creează stres pentru studenți. De fapt, în anii în care se aplică această metodă, în semestrul al doilea, există previziuni și o mentalitate de așteptare a anunțării subiectelor… provocând distragere și dificultăți atât pentru profesori, cât și pentru studenți în predare și învățare.

În al doilea rând, organizarea loteriei pentru materiile de examen poate fi influențată de Științele Naturii și Științele Sociale. Nu este potrivit ca elevii să aleagă materiile de examen pentru clasa a X-a, deoarece aceștia susțin examenul de geografie pentru clasa a X-a, dar nu studiază geografia când ajung în clasa a X-a.

În al treilea rând, tragerea la sorți este organizată de Departamentul local de Educație și Formare Profesională, nu este făcută public, precum „tragerea la sorți pentru meciurile de fotbal”, deci nu există nicio bază pentru a asigura fiabilitatea.

În al patrulea rând: Planul pentru examenul de admitere la clasa a X-a, cu 3 materii: Matematică, Literatură și Limbă străină, aplicat de multe localități în ultimii ani, s-a dovedit a fi adecvat în practică. Acest plan a primit, de asemenea, sprijin din partea majorității elevilor și a părinților, iar rezultatele examenelor de absolvire ale acestor localități sunt încă la cel mai înalt nivel.

În al cincilea rând, nu există niciun motiv să vă faceți griji că, dacă nu susțineți examenul, nu veți studia, deoarece noul Program de Educație Generală impune ca procesul de învățare să îndeplinească obiectivele și cerințele de capacitate, calități și atitudini.

Procesul de învățare are evaluări regulate, evaluări periodice… acestea au un impact opus asupra predării și învățării. Școlile și administratorii au planuri de a verifica implementarea programului chiar în anul școlar, fără a fi nevoie să aștepte până la anunțarea subiectelor de examen.

În al șaselea rând, dacă sectorul educației trebuie să folosească examenele pentru a forța învățarea, învățarea va deveni un mecanism de adaptare. În acel moment, este posibil ca multe locuri să studieze cu puțină conștiință, așteptând ziua în care vor fi anunțate subiectele de examen. Odată anunțate, învățarea va fi doar pentru examen. Acest mod de studiu nu îndeplinește cerințele noului Program de Învățământ General, care este de a se concentra pe evaluarea abilităților elevilor. Noul program nu are problema de a nu susține examene, de a nu studia. Anunțarea tardivă a subiectelor de examen pentru a evita învățarea dezechilibrată dovedește că managementul este încă slab.

În al șaptelea rând, dacă numărul real de materii extrase prin tragere la sorți ar putea fi mai mare, acest lucru va pune presiune pe studenți. De exemplu, dacă materiile de Istorie și Geografie sunt extrase prin tragere la sorți, numărul real de materii va fi 4. Dacă materiile de Științe Naturale sunt extrase prin tragere la sorți, numărul real de materii va fi 5.

Motivul pentru care nu există o a treia etapă pentru examenul de admitere la clasa a X-a este că trebuie să facem distincția între examenul de absolvire și examenul de admitere. Nu este necesar să se elimine examenul de absolvire. Examenul de admitere trebuie susținut de la cel mai înalt nivel la cel mai scăzut, deși nu toți elevii sunt buni la toate materiile.

În al 9-lea rând, se recomandă ca trei materii să fie obligatorii: Matematică, Literatură și Engleză. Industria ar trebui să considere aceste trei materii drept cele trei materii „de bază”, necesare pentru toți elevii, chiar și pentru cei de liceu. În plus, examenele obligatorii de engleză pentru a promova studiul acestei materii reprezintă, de asemenea, un pas în pregătirea pentru transformarea limbii engleze în a doua limbă în școli.

În clasa a X-a, soluția ideală pentru examenul de admitere la liceu este ca elevii să aibă voie să aleagă materiile pe care le vor susține pentru examenul de admitere la clasa a X-a. În acest caz, pe lângă Matematică și Literatură, elevii au voie să aleagă o a treia materie care este potrivită pentru capacitatea lor de a susține examenul de admitere la clasa a X-a, care este cea mai potrivită. Deoarece, atunci când merg la liceu, elevii au voie să aleagă o combinație de materii de studiat în funcție de abilitățile lor. Cu toate acestea, cu această soluție, organizarea examenului și dezvoltarea întrebărilor de examen vor fi dificile și complicate, în timp ce construirea bazei de întrebări nu îndeplinește cerințele, fiind dificil de implementat.

Sursă: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm