Violența în școli: Ce avertizează psihologii?

Profesorul asociat Dr. Tran Thanh Nam, director adjunct al Universității de Educație (Universitatea Națională Hanoi), a declarat că violențele recente din școli au tras un semnal de alarmă cu privire la destrămarea relației profesor-elev în mediul educațional modern, mai ales că victimele violenței școlare nu mai sunt doar elevi.

Elevii au atacat violent profesorii în timpul orelor de la Școala Gimnazială Dai Kim ( Hanoi ). O imagine cu „un măr stricat stricând butoiul” a fost condamnată de societate. Fotografie: Capturată dintr-un videoclip

Potrivit domnului Nam, nu doar Vietnamul, ci întreaga lume avertizează că abilitățile de viață ale tinerei generații, cum ar fi controlul emoțional, se înrăutățesc. În special adolescenții au răbdare slabă, o capacitate redusă de a amâna comportamentul și sunt ușor agitați; mai ales atunci când simt că drepturile lor sunt încălcate sau se află într-o situație inconfortabilă.

Elevilor le lipsesc modele de urmat pentru un comportament respectuos și acceptabil din punct de vedere social în locurile publice. Există puține lecții sau învățături despre recunoștință și respect față de părinți și profesori. Lucruri care stau la baza moralității tradiționale.

Potrivit domnului Nam, generația actuală de elevi Alfa suferă de sindromul raței. La fel ca exteriorul apei, rața este complet normală, dar sub apă, interiorul ei este plin de griji și confuzie, ca și cum picioarele raței s-ar mișca frenetic pentru a-și menține copilul la suprafață.

Profesorul asociat Dr. Tran Thanh Nam a declarat că noua circulară privind codul de conduită pentru profesori, elaborată de Ministerul Educației și Formării Profesionale, este un pas în direcția corectă, un efort de a restabili prestigiul și poziția profesorilor, dar rezolvă doar jumătate din problemă. Fără un consens din partea familiilor, sprijin din partea politicilor și participarea întregii societăți, „profesorii sunt profesori – elevii sunt elevi” va fi doar un slogan.

Educația nu poate doar să-i învețe pe elevi să fie oameni buni, ci trebuie mai întâi să-i învețe să fie oameni buni și civilizați. Iar această responsabilitate nu poate fi pusă exclusiv pe umerii profesorului sau ai școlii.

În ceea ce privește școala și profesorii, dl. Nam a spus că trebuie spus că multe situații nu au fost gestionate bine de către profesori. Confiscarea jucăriilor periculoase este corectă, dar metoda poate să nu fie suficient de sensibilă și psihologică, nu doar pentru a calma situația, ci și tonul, limbajul non-verbal și amenințările ar fi putut declanșa emoții negative la elevi. Prin urmare, părinții și profesorii nu recunosc semnele de rănire sau inhibițiile ascunse ale fiecărui elev.

Profesorii îi ajută pe elevi să se schimbe într-o direcție pozitivă

Psihologul Ngoc Anh consideră, dintr-o perspectivă pedagogică, că elevul de clasa a VII-a, implicat în incidentul recent din Hanoi, se confruntă cu dificultăți psihologice. Condamnarea excesivă a faptelor rele poate duce la un eșec complet în educarea acestui elev. Poate că ar trebui să reconsiderăm metodele educaționale ale familiei - școlii - societății, astfel încât tânăra generație în general și acest elev în special să nu comită acte similare, deoarece comportamentul violent provine adesea din următoarele cauze fundamentale:

În primul rând, majoritatea copiilor aflați la pubertate trebuie să treacă adesea printr-o criză, o instabilitate psihologică pe care ei înșiși nu o doresc. Sunt foarte sensibili, se enervează ușor, au ușor atitudini, comportamente care nu sunt standard față de toți cei din jur, fără a le putea controla. Între timp, părinții și profesorii sunt prea nerăbdători, vor să grăbească etapa, vor ca copiii să se schimbe rapid, așa că uneori sunt prinși în comportamentul deviant al copiilor și nu pot controla emoțiile negative, au acțiuni sau cuvinte care pot răni copiii, îi pot face pe copii să se simtă mizerabili, deprimați și nu pot găsi o soluție potrivită, astfel încât aceștia se transformă în comportamente violente.

În al doilea rând, mediul familial influențează foarte mult dezvoltarea personalității unui copil. Comportamentul părinților în familie și în mediul de viață este o lecție practică pe care copiii trebuie să o învețe și să o urmeze. Indulgența excesivă, gestionarea neglijentă a interacțiunii copiilor cu surse de informații false și negative de pe internet; obiceiurile și rutinele nesănătoase ale copiilor în viața de zi cu zi, fără o educație la timp și regulată din partea părinților, au făcut ca aceștia să-și piardă direcția, tinzând astfel să aleagă comportamente violente pentru a rezolva conflictele cu oamenii din jurul lor sau pot duce la autovătămare.

În al treilea rând, un mediu școlar în care lipsesc cooperarea, solidaritatea și grija și sprijinul reciproc între elevii din clasă poate duce la sentimente de nemulțumire și disconfort din cauza izolării elevilor, aceasta fiind cauza comportamentului violent.

Prin urmare, codul general de conduită pentru profesori, pentru a menține standardele și a atinge eficiența educațională, potrivit expertului Ngoc Anh, este că profesorii trebuie să aibă o mentalitate pozitivă față de elevi, să le pese, să asculte, să înțeleagă, să respecte și să se îndrepte întotdeauna spre progresul elevilor, nu spre perfecțiune; să semene în mod regulat gânduri pozitive pentru ca elevii să aibă un comportament pozitiv.

În contextul în continuă schimbare al societăților prezente și viitoare, crearea unui mediu școlar fără violență este o soluție pe termen lung care necesită schimbări din partea profesorilor și a părinților.

De fapt, elevii se pot schimba într-o direcție pozitivă dacă profesorii au întotdeauna credință, toleranța este întotdeauna un sprijin spiritual solid atunci când elevii întâmpină dificultăți în viața școlară; respectă întotdeauna, tratează elevii în mod corect, egal și uman, promovează democrația și creează condiții pentru ca elevii să își dezvolte calitățile și abilitățile. Profesorii construiesc un mediu sănătos în clasă, cu solidaritate și cooperare, astfel încât elevii să se simtă în siguranță și pregătiți să își împărtășească dificultățile psihologice pentru a primi sprijin în timp util din partea profesorilor și a colegilor de clasă. Acordă atenție și înțeleg în mod regulat situația elevilor din clasă pentru a detecta prompt semnele de potențială violență sau violență, având astfel metode de gestionare adecvate în funcție de caracteristicile psihologice ale fiecărui elev; ajută părinții să își îmbunătățească măsurile de control și disciplinare a copiilor; crește participarea părinților la activitățile educaționale ale clasei și școlii.

Dr. Chu Cam Tho, secretar general adjunct al Asociației Vietnameze de Psihologie Educațională, a avertizat împotriva subiectivității în ceea ce privește violența școlară și copiii agresivi. Ea a spus că profesorii nu ar trebui să aibă încredere că toți profesorii știu cum să educe pozitiv și să răspundă la violență. Mulți copii cu tulburări de comportament și, eventual, „agresivitate” învață la ore. Acești copii vor avea uneori un comportament anormal. Și aceasta este o „sursă” de violență! Multe familii nu sunt interesate să-și educe copiii în mod corespunzător. Vor tolera un comportament sub standarde. Prin urmare, apare violența. În al doilea rând, nu aveți încredere că toți profesorii sunt exemplari. Unii dintre ei pot, de asemenea, provoca comportamente violente. - … Fiți atenți la iubire, dar trebuie să începeți prin a proteja ceea ce este drept, prevenind răul! Și vă rugăm să nu distribuiți pe scară largă „scene violente”.