În mijlocul schimbărilor constante ale erei digitale, ei rămân neclintiți, inovând constant, contribuind și răspândind spiritul învățării pe tot parcursul vieții.
„Focul” inovației și creativității
Dl. Nguyen Tan - Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Hue, a declarat că, în călătoria inovării fundamentale și cuprinzătoare în educație și formare profesională, personalul didactic din orașul Hue este întotdeauna forța centrală. Aceștia nu numai că transmit cunoștințe, dar și stimulează creativitatea, păstrează tradițiile, promovează valorile umaniste, etica și identitatea culturală Hue pentru elevi. La orice nivel de educație, spiritul de dăruire, creativitatea și responsabilitatea profesorilor reprezintă întotdeauna o bază solidă pentru dezvoltarea industriei.
Mulți profesori exemplari au fost menționați cu respect de către Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Hue. Printre aceștia s-a numărat și domnul Nguyen Van Khuyen - profesor de fizică la Școala Gimnazială Phong Hoa, care este mereu pasionat de cercetare și inovare în știință și tehnologie.
Dl. Nguyen Van Can - profesor la Școala Gimnazială Thuy Phuong, cu 30 de ani de membru de partid, a primit de două ori un Certificat de Merit din partea Primului Ministru, de patru ori a primit Certificatul de Muncă Creativă din partea Confederației Generale a Muncii din Vietnam , alături de zeci de Certificate de Merit la nivel central și provincial. Dna Le Thi Phuong Chau - învățătoare la Școala Primară An Cuu, s-a bucurat de dăruirea și eforturile sale în predarea la televizor în timpul celor doi ani ai pandemiei de Covid-19 și de creativitatea constantă în conceperea lecțiilor STEM.
Dl. Nguyen Ngoc Nghia - profesor de chimie la Liceul A Luoi, o școală din provincie, a câștigat numeroase premii la concursuri de creativitate pentru tineri și copii, precum și la concursuri de creativitate în știință și tehnologie la nivel districtual, provincial și național. Dl. Le Ngoc Thuy - profesor la Liceul Huong Vinh, nu s-a temut de pericol și a salvat cu curaj oameni din inundații.
Dna Nguyen Thi Dieu Hanh - șefa departamentului de Biologie, împreună cu profesorii Liceului Quoc Hoc pentru elevi supradotați - Hue, s-au dedicat zi și noapte cultivării talentelor pentru țară. În doar 5 ani de inovație, școala a câștigat 275 de premii naționale, 10 premii internaționale și regionale; numai la Biologie, sub conducerea dnei Hanh și a departamentului, a adus acasă 1 medalie de aur, 3 medalii internaționale de argint, aflându-se întotdeauna în grupul fruntaș la nivel național...
Aceste povești descriu viu imaginea profesorilor din Hue, cu inteligența, umanitatea, dăruirea și compasiunea lor. Ei sunt „flăcări calde” care răspândesc dragoste, pasiune pentru profesia lor și dăruire în comunitatea educațională a capitalei antice.
Dr. Kieu Phuong Hao - Facultatea de Chimie, Universitatea Națională de Educație din Hanoi 2 a subliniat contribuția corpului didactic în efortul de inovare a metodelor de predare, contribuind semnificativ la implementarea eficientă a Programului de Educație Generală 2018. Profesorii transformă zi de zi orientarea Programului de Educație Generală 2018 în activități didactice practice și pline de viață. Fiecare oră de predare inovatoare, fiecare mod flexibil și creativ de organizare a orei reflectă entuziasmul, inteligența și dragostea profesorilor pentru profesia didactică.
Dr. Kieu Phuong Hao consideră că inovația în metodele de predare nu înseamnă doar utilizarea tehnicilor, metodelor de predare sau a materialelor didactice moderne, ci este o călătorie de transformare și schimbare din partea profesorului însuși: Îndrăznește să te schimbi, îndrăznește să experimentezi, crede în sine și crede în abilitățile elevilor săi.
„Participând direct la formarea pe tema Inovației în metodele de predare pentru dezvoltarea calităților și abilităților elevilor, am avut ocazia să întâlnesc mulți profesori de liceu. A fost emoționant să văd mulți profesori, în ciuda vechimii lor, care încă perseverează în tehnologia de învățare, cercetând și practicând activ metode și tehnici de predare active.”
„Ei înșiși au demonstrat spiritul învățării pe tot parcursul vieții, fiind un exemplu strălucit pentru elevi. Se poate observa că atunci când predau cu toată inima, când învață alături de elevi cu spiritul inovației și al creativității, profesorii vor deveni o flacără care răspândește inspirație, ajutându-i pe elevi să găsească bucurie în învățare și încredere în ei înșiși”, a declarat Dr. Kieu Phuong Hao.
Depășiți presiunea, mențineți integritatea profesională
Dr. Cu Ngoc Phuong - șeful Departamentului de Teorie Politică al Universității Nguyen Tat Thanh, a declarat că personalul didactic este factorul decisiv pentru succesul inovației educaționale. Programul de Educație Generală din 2018 trece de la transmiterea de conținut la dezvoltarea capacităților și calităților cursanților.
Însă toate programele, manualele, evaluările și tehnologiile sunt doar instrumente. Calitatea reformei depinde de competența profesională, de etica academică și de autonomia pedagogică a profesorului. Rolul profesorului nu este doar de a „preda”, ci și de a „trezi curajul de a cunoaște”, cultivând astfel inteligența, antrenând judecata independentă, încurajând capacitatea de a pune întrebări, de a dialoga și de a-și asuma responsabilitatea pentru adevăr.
Recunoscând dificultățile și provocările cu care se confruntă profesorii în parcursul inovării, Dr. Cu Ngoc Phuong a menționat aspectele instituționale, profesionale și culturale școlare.
Mai exact, ritmul rapid al reformei creează presiune asupra timpului, materialelor didactice și dezvoltării profesionale, în timp ce deficitul de profesori îi obligă pe aceștia să lucreze la mai multe sarcini simultan, ceea ce face dificilă existența unui timp suficient pentru inovarea pedagogică. Procedurile și munca administrativă uneori copleșesc munca de bază a profesorilor. Transformarea digitală și inteligența artificială deschid oportunități de personalizare a învățării, permițând un feedback mai rapid; dar necesită și noi capacități în materie de date, securitate, transparență și reguli de utilizare a tehnologiei adecvate vârstei.
Profesorii trebuie, de asemenea, să-i inspire pe elevi să îndrăznească să se întrebe „ce” și „de ce”, să respecte dovezile și să lupte împotriva copierii – sarcini care necesită mult timp, răbdare și perseverență profesională… Aceste provocări impun ca profesorilor să li se acorde autonomie profesională și libertate academică și să lege predarea de cercetare, astfel încât cunoștințele să poată crește prin dialog.
„Prin urmare, pe lângă politicile care au deschis calea, ceea ce au nevoie cel mai mult profesorii sunt resurse pentru implementare, instruire aprofundată, reducerea sarcinilor administrative și, mai presus de toate, încredere și responsabilizare, astfel încât să își poată îndeplini cu adevărat rolul de «arhitecți ai învățării» în fiecare sală de clasă”, a declarat Dr. Cu Ngoc Phuong.
Vorbind despre provocările cu care se confruntă personalul didactic, dl. Nguyen Tan - Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Hue, a declarat că inovația educațională nu înseamnă doar inovarea programelor sau metodelor, ci și un proces de schimbare a gândirii, care îi obligă pe profesori să învețe, să se actualizeze și să se adapteze continuu la noul Program de Învățământ General.
Împreună cu aceasta, există și cererea tot mai mare de capacitate tehnologică, competențe pedagogice, metode de predare integrate și capacitatea de adaptare la schimbările rapide ale societății moderne. Între timp, în multe zone suburbane sau defavorizate, condițiile fizice și infrastructura pentru predarea digitală sunt încă limitate. În plus, schimbarea alocarii resurselor umane didactice, în special atunci când se modifică limitele administrative, impune echipei să fie pregătită să se adapteze pentru obiectivul comun.
În plus, în contextul exploziei tehnologiei informației, profesorii se confruntă cu numeroase oportunități, dar și cu numeroase provocări. Tehnologia deschide metode moderne de predare, făcând învățarea mai vie și mai bogată; dar, în același timp, le cere profesorilor să învețe constant, să actualizeze noi cunoștințe, să aplice cu abilitate instrumentele digitale și să inoveze metodele de predare pentru a îndeplini cât mai bine rolul de a ghida și ghida elevii în era digitală.
Crearea unui mediu în care profesorii să strălucească
Identificând clar avantajele și provocările, dl. Nguyen Tan a spus că perspectiva educației din orașul Hue este de a construi o echipă de profesori suficientă din punct de vedere cantitativ, cu structura potrivită și solidă din punct de vedere calitativ, care să îndeplinească cerințele dezvoltării educaționale în noua perioadă.
În primul rând, Departamentul Educației și Formării Profesionale implementează un proiect de dezvoltare a personalului didactic; se concentrează pe promovarea capacității didactice, dezvoltarea calităților și abilităților elevilor, îmbunătățirea competențelor de transformare digitală, aplicarea inteligenței artificiale în predare, acordând totodată atenție eticii profesionale și culturii pedagogice.
În al doilea rând, transferul și rearanjarea personalului didactic într-un mod științific, public și transparent, asigurând echilibrul între regiuni și nivelurile de învățământ pentru a rezolva problema surplusului și a deficitului de personal la nivel local, a depăși risipa de resurse și a motivării cadrelor didactice și a personalului. Recenta transferare a funcționarilor publici în anul școlar 2025-2026 a fost prima dată când Departamentul Educației și Formării Profesionale a reglementat și organizat direct personalul didactic în întreaga zonă.
Acesta este un aspect pe care mecanismul anterior de management al administrației locale pe 3 niveluri nu l-a putut rezolva. Acesta este un pas strategic, care demonstrează rolul unificat al managementului și viziunea pe termen lung în planificarea și utilizarea resurselor umane din sectorul educației. Pentru prima dată, reglementarea și transferul se desfășoară public și transparent, pe baza dorințelor legitime ale profesorilor și a nevoilor reale ale școlilor.
În al treilea rând, sectorul educației ar trebui să consolideze politicile de încurajare, recunoaștere și onorare a profesorilor remarcabili, să creeze un mediu de lucru uman, să încurajeze creativitatea și să răspândească spiritul „fiecare profesor este un exemplu de moralitate, autodidactică și creativitate”.
„Intrând într-o nouă fază, o fază de transformare a țării, de la management administrativ la creație, asociată cu Legea privind cadrele didactice și Rezoluția nr. 71-NQ/TW, vor fi rezolvate blocajele din educație și formare profesională, readucând poziția și rolul educației și al cadrelor didactice în viața socială...”
„Acest lucru necesită eforturi mai mari din partea întregului sector educațional, în special în ceea ce privește rolul și responsabilitatea profesorilor. Profesorii trebuie să fie buni în profesia lor, competenți în munca lor și demni să fie un exemplu strălucit de personalitate și etică pentru elevi”, a declarat dl. Nguyen Tan.
Pentru ca abilitățile profesorilor să fie pe deplin dezvoltate, Dr. Cu Ngoc Phuong consideră că școlile și agențiile de management trebuie să creeze un ecosistem de încredere, nu doar să „atribuie teme”. Esența este de a oferi expertiză reală, profesorii pot co-elabora programa școlară și pot alege în mod proactiv metode și forme de evaluare adecvate contextului clasei.
Următorul pas este reducerea procedurilor, digitalizarea proceselor și alocarea de timp pentru ca profesorii să pregătească lecțiile, să ofere feedback și să cerceteze. Pe lângă responsabilizare, asigurarea infrastructurii și a standardelor prin investiții în infrastructura digitală, emiterea de politici sigure privind inteligența artificială, implementarea formării continue conform modelului de coaching-mentorat, recunoașterea progresului prin microcertificări și căi flexibile de dezvoltare a carierei. Sistemul de acreditare și evaluare trebuie, de asemenea, să treacă de la monitorizarea conformității la însoțirea îmbunătățirii, împreună cu asistența socială și îngrijirea sănătății mintale pentru ca profesorii să fie în mod persistent creativi.
Împărtășind aceeași opinie, potrivit Dr. Kieu Phuong Hao, profesorii au nevoie de încredere, sprijin și politici practice, nu de formalități. Școlile și agențiile de management trebuie să devină adevărați tovarăși, să creeze un mediu deschis, să încurajeze profesorii să experimenteze și să reducă presiunea administrativă. Atunci când profesorii sunt încrezători și recunoscuți, vor avea suficientă încredere și inspirație pentru a crea ore de predare eficiente.
„Majoritatea profesorilor vietnamezi sunt dedicați profesiei lor; își investesc întotdeauna inteligența și eforturile în cauza educării oamenilor, cu scopul de a forma și dezvolta personalitatea unui nou vietnamez. Contribuția echipei la educație și la dezvoltarea țării a fost afirmată, în special în ultimii 80 de ani.”
„În zilele noastre, pentru a satisface cerințele vremurilor, profesorii trebuie să țină pasul cu tendințele erei digitale, cu dezvoltarea în era creșterii naționale, învățând constant, învățând mai mult, învățând mereu. Cu toate acestea, indiferent cât de mult se schimbă vremurile, valorile fundamentale care alcătuiesc calitățile unui profesor rămân neschimbate - și anume etica profesională, stilul exemplar, investiția intelectuală, împreună cu o inimă care iubește profesia și este dedicată fiecărei lecții, fiecărui elev.” - Profesorul Poporului, Dr. Dang Huynh Mai - fost ministru adjunct al Educației și Formării Profesionale
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-tru-cot-cua-doi-moi-giao-duc-post755649.html
![Tranziția Dong Nai OCOP: [Articolul 3] Legarea turismului cu consumul de produse OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Comentariu (0)