Posturi vacante disponibile

Rezolvarea acestei probleme necesită nu doar directive și îndrumări din partea guvernului central, ci și o abordare cuprinzătoare și practică.

Începând cu anul 2022, Ministerul Educației și Formării Profesionale, în coordonare cu Ministerul de Interne, a raportat guvernului central suplimentarea personalului didactic cu 65.980 de posturi pentru localități. Până la sfârșitul anului școlar 2024-2025, întreaga țară va avea aproape 1,28 milioane de profesori de la preșcolar până la liceu, o creștere de 21.978 față de anul școlar precedent.

Recent, Ministerul Educației și Formării Profesionale a continuat să propună adăugarea a peste 10.300 de posturi pentru a aborda deficitul de cadre didactice, în special în zonele defavorizate. Autoritățile locale au recrutat, de asemenea, în mod activ posturile alocate, contribuind la atenuarea deficitului și a dezechilibrelor structurale în ceea ce privește personalul didactic.

Îngrijorătoare este însă situația persistentă de „există posturi, dar nu se recrutează”. Datele de la Ministerul Educației și Formării Profesionale arată că, până la sfârșitul primului semestru al anului școlar 2024-2025, aproximativ 60.000 de posturi la nivel național rămâneau neocupate, în timp ce încă exista un deficit de peste 120.000 de profesori din învățământul public de grădiniță și învățământul primar. Această cifră reflectă parțial deficiențele politicilor de atragere și retenție a resurselor umane în sectorul educației , în special în zonele defavorizate.

Evident, situația de „a avea personal, dar nu și profesori” a creat o nevoie urgentă: atât ocuparea posturilor vacante, cât și asigurarea unor pachete salariale atractive pentru a reține profesorii, în special în zonele îndepărtate și defavorizate.

O nouă măsură care se așteaptă să rezolve acest „blocaj” este Circulara nr. 15/2025/TT-BGDĐT, emisă recent de Ministerul Educației și Formării Profesionale, care ghidează funcțiile, sarcinile și competențele Departamentelor de Educație și Formări Profesionale din cadrul Comitetelor Populare ale provinciilor și orașelor; și Departamentelor de Cultură și Afaceri Sociale din cadrul Comitetelor Populare ale comunelor și sectoarelor în domeniul educației și formării profesionale.

În special, Circulara deleagă autoritatea de recrutare, numire, rotație și detașare a cadrelor didactice direct către Departamentul Educației și Formării Profesionale – unitatea care utilizează și înțelege nevoile reale. Acesta este un pas logic care ajută la reducerea decalajului dintre politici și implementare.

Totuși, un singur document nu este suficient. Problema centrală este că nivelurile de personal au sens doar atunci când sunt efectiv ocupate cu profesori calificați. Pentru a realiza acest lucru, este nevoie de un set cuprinzător de soluții, cum ar fi: Ajustarea și reorganizarea adecvată a personalului didactic pentru a evita deficitele sau surplusurile localizate; Semnarea de contracte pe termen scurt sau angajarea de lectori invitați atunci când este necesar; Colaborarea cu organizații externe pentru a preda discipline specializate; și Dezvoltarea unui mecanism atractiv de stimulare pentru a se asigura că profesorii se simt în siguranță în munca lor și își mențin angajamentul față de predarea în zonele defavorizate.

Se sugerează ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să colaboreze îndeaproape cu Ministerul de Interne pentru a revizui, supraveghea și inspecta recrutarea în localități, asigurându-se că tot personalul alocat este utilizat. În același timp, ar trebui să continue să propună autorităților competente suplimentarea oricărui personal lipsă pentru a îndeplini cerințele de predare a două sesiuni pe zi, asigurându-se că restructurarea aparatului administrativ nu afectează dreptul elevilor la educație.

Bineînțeles, toate ajustările trebuie să respecte principiul: „Unde sunt elevi, trebuie să fie și profesori în clasă”, dar să rămână flexibile în funcție de condițiile locale. Provinciile și orașele trebuie să reglementeze, să rotească, să detașeze sau să organizeze în mod proactiv predarea între școli și niveluri. Recrutarea trebuie să fie precisă, suficientă și promptă, acordând prioritate profesorilor cu experiență anterioară contractuală la instituții de învățământ, dacă îndeplinesc cerințele profesionale.

Sectorul educației intră într-un nou an școlar cu multe așteptări de schimbare. Cu toate acestea, dacă nu se abordează cauza principală a deficitului de cadre didactice și a posturilor vacante, chiar și cele mai bune politici vor avea dificultăți în a fi eficiente. Numai atunci când fiecare post este ocupat de profesori cu adevărat calificați se poate realiza pe deplin sarcina de „cultivare a cunoștințelor pentru generațiile viitoare”, atât din punct de vedere cantitativ, cât și calitativ.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html