Ministerul Educației și Formării Profesionale tocmai a emis o dispecerat oficial privind implementarea sarcinilor pentru anul școlar 2024-2025 pentru universități și colegii pedagogice.

Depășirea nedreptății în metodele de admitere

Una dintre sarcinile specifice pe care Ministerul Educației și Formării Profesionale le solicită instituțiilor de formare profesională este finalizarea lucrărilor de înscriere în anul 2024, conform planului general, asigurând implementarea obiectivelor și metodelor anunțate în proiect, în conformitate cu reglementările Ministerului Educației și Formării Profesionale și ale instituțiilor de formare profesională.

Instituțiile de învățământ trebuie să finalizeze și să anunțe prompt metodele de admitere începând cu anul 2025, depășind complet problema inegalității și a lipsei de încredere în metodele și criteriile de admitere; asigurând consecvența cu Programul de Învățământ General din 2018, având în același timp un impact pozitiv asupra activităților de predare și învățare din învățământul general.

Pentru instituțiile de formare cu specializări pentru formarea cadrelor didactice, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită instituțiilor de formare să colaboreze proactiv cu Comitetele Populare din provincii și orașe administrate central și să propună agenției de management direct atribuirea sarcinilor de formare și înregistrarea obiectivelor de înscriere, conform instrucțiunilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, pentru a implementa eficient Decretul Guvernului nr. 71/2020/ND-CP și Decretul nr. 116/2020/ND-CP.

Atragerea și păstrarea unor lectori buni

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită, de asemenea, instituțiilor de învățământ să își eficientizeze structura organizatorică, să reducă numărul de puncte de contact și nivelurile intermediare de management în cadrul instituțiilor de formare profesională, să consolideze descentralizarea managementului, în special în îndeplinirea sarcinilor profesionale, în conformitate cu spiritul autonomiei universitare; să implementeze înființarea consiliilor școlare și să perfecționeze pozițiile de conducere în conformitate cu reglementările.

Instituțiile ar trebui să consolideze formarea, să atragă și să dezvolte personalul didactic, în special pentru domeniile STEM și alte domenii cheie și, în același timp, să elaboreze regimuri de lucru, să evalueze și să recompenseze lectorii în funcție de calificările, abilitățile, pozițiile de muncă și performanța lor profesională, pentru a atrage, a reține și a dezvolta personal didactic bun, în special în domeniile care concurează puternic cu sectorul industrial în atragerea talentelor.

Școlile pedagogice se concentrează pe formarea de noi resurse umane educaționale de înaltă calitate, prioritizând în același timp activitățile de consolidare a capacităților profesorilor și managerilor educaționali în vederea standardizării, îndeplinind cerințele inovării educaționale.

Candidații care au obținut 9,5 puncte la fiecare materie au picat totuși examenul de admitere la universitate. Ce a spus Ministerul Educației și Formării Profesionale? Reducerea cotelor pentru metoda de notare la examenul de absolvire a liceului și concurența acerbă pentru admiterea în școlile de top se spune că sunt motivele creșterii scorurilor de admitere la multe specializări.