Ce spune Ministerul Educației și Formării Profesionale despre informațiile referitoare la răspunsurile „de ghicit” la examenul de literatură?

În după-amiaza zilei de 27 iunie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a publicat informații privind întrebările de la examenul de literatură pentru examenul de absolvire a liceului din 2024.

Candidații de la Hanoi au fost entuziasmați după examenul de literatură.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că, după ce a primit feedback de la mai multe instituții media cu privire la întrebările de la examenul de Literatură, coincidând cu unele speculații de pe rețelele de socializare înainte de examen, Comitetul permanent al Comitetului Național Director pentru Examenul de Absolvire a Liceului 2024 a solicitat Consiliului de Redactare a Întrebărilor de Examen să prezinte un raport.

Ministerul Educației și Formării Profesionale confirmă că întrebările examenului de literatură au fost concepute în conformitate cu structura și formatul anunțate de Ministerul Educației și Formării Profesionale, cu o distribuție rezonabilă între secțiunile de poezie și proză.

Secțiunea de înțelegere a textului citit a examenului discută despre creativitatea și responsabilitatea artistului, elemente care modelează istoria artei umane, ceea ce contrazice presupunerile anterioare.

Elevii din Hanoi speră să obțină note mari la literatura de specialitate.

În ceea ce privește eseul de comentariu social (secțiunea de scriere), indiferent de subiect, candidații sunt întotdeauna obligați să facă conexiuni cu situații din lumea reală, să își exprime gândurile, sentimentele, observațiile și responsabilitățile cu privire la problemă, asigurând caracterul practic, orientarea educațională și cultivarea caracterului și a personalității - un obiectiv pe care multe documente și lucrări îl urmăresc.

Numărul de opere literare din programa școlară actuală și domeniul de aplicare al întrebărilor de examen sunt limitate. Prin urmare, ghicirea corectă a titlului operei și a autorului folosit în examen este aleatorie și posibilă.

Ministerul Educației și Formării Profesionale confirmă că întrebările de la examenul de literatură au fost păstrate absolut confidențiale.

Totuși, indiferent dacă examenul a folosit întreaga lucrare, o parte a lucrării sau o parte specifică a lucrării, precum și cerințele (întrebările) date candidaților, au fost complet diferite de ceea ce se presupunea anterior.

Ministerul Educației și Formării Profesionale consideră că ghicirea corectă a titlului operei și a autorului folosit la examen este aleatorie și se poate întâmpla.

În acest moment, Comitetul Național Director pentru Examenul de Absolvire a Liceului din 2024 a confirmat că întrebările de la examenul de Literatură au fost păstrate complet confidențiale.

Comentând examenul de literatură, Dr. Trinh Thu Tuyet, profesoară de literatură în sistemul de învățământ Hocmai, a spus că structura, tipurile și nivelurile de înțelegere din întrebări nu au oferit surprize, nu au fost dificile, dar nici nu au oferit prea multă emoție. Capacitatea examenului de a clasifica elevii constă în clasificarea nivelurilor de înțelegere a textelor citite și de apreciere a textului, o clasificare recunoscută prin evaluarea subtilă și precisă a examinatorilor.

Secțiunea de înțelegere a textului citit (3 puncte) constă în întrebări care evaluează conținutul textului, solicitând în esență elevilor să „identifice” și să copieze un detaliu din fragment, o cerință care poate fi îndeplinită mult prea ușor. Întrebarea 3 le cere elevilor să își aplice cunoștințele despre limba, literatura, arta și viața vietnameză pentru a interpreta valoarea expresivă și evocatoare a comparației asociative dintre curgerea râului și istoria creației artistice din fragment.

Întrebarea numărul 4 este o întrebare de aplicare la nivel înalt, care le cere candidaților să tragă o lecție de viață din reflecția autorului din fragmentul „Dacă separăm fiecare picătură de apă de unitatea oceanului, vom vedea doar picături mici și solitare de apă care dispar treptat”.

Candidații nu vor avea dificultăți în a găsi mesajul și lecția pentru propriile vieți, adică lecția despre existența semnificativă atunci când indivizii sunt conectați la comunitate. Această întrebare are potențialul de a diferenția relativ bine elevii, deoarece răspunsul și raționamentul depind în mare măsură de gândirea independentă și de încrederea în sine a elevilor.

„Per total, întrebările de înțelegere a textului citit sunt bine adaptate abilităților elevilor, asigurându-se că acestea ating nivelurile cognitive adecvate și au o relevanță practică pentru viața lor viitoare”, a declarat Dr. Trinh Thu Tuyet.

Secțiunea de eseuri (7,0 puncte): Mențineți structura familiară, formată din două părți: Scrierea unui eseu de comentariu social (2,0 puncte) și a unui eseu de analiză literară (5,0 puncte). Întrebarea 1 (2,0 puncte), care solicită „Scrieți un paragraf (aproximativ 200 de cuvinte) exprimându-vă gândurile despre semnificația respectării individualității”, ar putea surprinde și stârni interesul candidaților în timpul examenului.

„Această întrebare poate să nu fie nouă, dar este destul de practică și captivantă pentru studenții care se pregătesc să intre într-o nouă etapă a vieții, în care trebuie să își demonstreze abilitățile și calitățile personale, punându-și în valoare personalitățile unice în drumul lor spre succes”, a evaluat un profesor de literatură.

Sursă: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-noi-gi-ve-thong-tin-trung-tu-de-thi-ngu-van-196240627135209343.htm