Suplimentarea modelului de școală secundară vocațională: Un punct de cotitură în activitatea de eficientizare după gimnaziu

Potrivit Dr. Truong Anh Dung, directorul Departamentului de Educație Profesională și Educație Continuă din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, proiectul de lege privind modificarea învățământului profesional, prezentat Adunării Naționale, propune ca școala secundară profesională să fie un nou model educațional în învățământul profesional. Acesta este un model educațional de același nivel cu liceul, pentru cei care au absolvit gimnaziul. După finalizarea cursului, va fi susținut un examen de evaluare pentru acordarea unui certificat de absolvire a școlii secundare profesionale.

Programul de învățământ secundar profesional este un program educațional (cu o perioadă de formare de 3 ani) care integrează cunoștințe culturale generale și expertiză profesională pentru a finaliza educația generală după gimnaziu, dotând în același timp cursanții cu capacitatea profesională necesară pentru a putea participa imediat pe piața muncii sau a continua studiile la un nivel superior într-o industrie sau domeniu adecvat. Programul de învățământ secundar profesional este implementat în colegii, școli gimnaziale și licee profesionale.

Școlile secundare profesionale sunt instituții de învățământ profesional organizate sub diferite denumiri, inclusiv școli secundare profesionale, școli secundare tehnice, școli secundare de artă și alte școli secundare potrivite pentru domeniul sau grupul de specializări și ocupații. Cu noul model, elevii au mai multe opțiuni după terminarea liceului, atât pentru continuarea studiilor din liceu, cât și pentru dobândirea de competențe profesionale. Acesta este un nou model menit să îmbunătățească eficiența programului de învățământ superior al elevilor după terminarea liceului, în special pentru formarea profesională specializată, inclusiv în domeniul artelor.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, fost director al Departamentului de Învățământ Profesional din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a afirmat că acesta este un „punct de cotitură” în ceea ce privește direcția de încadrare a elevilor după gimnaziu. De fapt, Vietnamul avea un model de liceu profesional, dar, din mai multe motive, acest model a dispărut după 1998. Adăugarea și reintroducerea liceului profesional în lege de data aceasta reprezintă o ajustare în direcția corectă, restabilind un nivel de liceu tehnic clar definit, interconectat și conectat la piața muncii, în conformitate cu tendințele internaționale. Cea mai mare semnificație a modelului de liceu profesional este de a deschide căi de învățare mai paralele și egale.

În Vietnamul de astăzi, în fiecare an, peste un milion de elevi absolvă gimnaziul, dar nu toți doresc sau sunt calificați să studieze liceul. Școala secundară profesională îi ajută pe elevi atât să studieze cultura, cât și să învețe o profesie, având în continuare o diplomă de liceu pentru a continua studiile sau a merge la muncă devreme. În timp ce programul actual al școlii secundare profesionale menține o metodă separată de predare culturală, un volum mare de muncă și o integrare redusă a practicii, modelul școlii secundare profesionale își propune să integreze cultura cu profesia de la început, păstrând doar materiile de bază, esențiale. Elevii pot studia cultura și profesia în paralel, pot avea o diplomă de liceu pentru a continua studiile și pot primi o pregătire practică mai timpurie, mai practică și mai ușor de asimilat.

Potrivit Dr. Hoang Ngoc Vinh, reintroducerea învățământului secundar vocațional în noua lege este un început, dar succesul sau eșecul depind de modul în care se face. Dacă se schimbă doar numele, dar metoda de predare rămâne aceeași, va eșua, la fel ca „nivelul intermediar 9+2”. Cu toate acestea, dacă se face în spiritul internațional corect, considerând aceasta ca o linie de educație orientată spre competențe, cu standarde de performanță, oportunități de învățare pe tot parcursul vieții și respect de către societate, aceasta ar putea deveni un punct de cotitură istoric pentru învățământul vocațional din Vietnam.

Pentru a realiza acest lucru, Dr. Hoang Ngoc Vinh a afirmat că este necesar să se construiască un standard unificat de performanță aplicabil liceelor vocaționale; să se promoveze activ comunicarea pentru a crește gradul de conștientizare a schimbării, ajutând părinții și elevii să înțeleagă că formarea profesională nu este inferioară, ci este o altă alegere, o altă cale pentru a atinge același nivel. În plus, statul trebuie să acorde atenție și investițiilor masive în școlile vocaționale, de la facilități la personal, astfel încât elevii să aibă o experiență de învățare de calitate; să se promoveze integrarea internațională prin anunțarea unor standarde de performanță bilingvă, emiterea de suplimente transparente la diplomă, sprijinirea elevilor să studieze și să lucreze în străinătate...

Vorbind despre această problemă la Conferința privind Învățământul Profesional din 2025, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat că modelul de școală profesională secundară, adăugat de Ministerul Educației și Formării Profesionale la proiectul de lege privind învățământul profesional revizuit, va rezolva multe dintre deficiențele actuale. Acest model nu înlocuiește modelul Centrului de Învățământ Profesional, al educației continue, ci va înlocui modelul sistemului de învățământ secundar, rezolvând preocupările profesorilor cu privire la integrarea formării profesionale și culturale; contribuind la rezolvarea problemei fluxului elevilor după învățământul secundar.

„Odată cu adăugarea școlii secundare profesionale, învățământul secundar va avea două căi paralele. Prima cale este liceul, iar a doua cale este școala secundară profesională. Dacă liceul este pentru majoritate, școala secundară profesională reprezintă o integrare profundă între conținutul de bază al învățământului liceal și al învățământului profesional. Acest model este destinat elevilor de după gimnaziu, nu adulților. Prin urmare, se așteaptă ca în viitor o parte din sistemul de școli secundare care urmează modelul 9+ să fie convertit la modelul de școală secundară profesională într-un mod flexibil și eficient pentru a asigura fluxul școlar. Unele localități vor revizui și modifica funcțiile și sarcinile unor centre de educație continuă și educație profesională, transformându-le complet în școli secundare profesionale. Sectorul privat, sistemul de școli secundare private, va fi, de asemenea, încurajat să se convertească la acest model, iar aceasta va fi, de asemenea, una dintre sarcinile cheie care vor fi implementate în 2026”, a subliniat ministrul Nguyen Kim Son.

Sursă: https://cand.com.vn/giao-duc/bo-sung-mo-hinh-trung-hoc-nghe-buoc-ngoat-trong-cong-tac-phan-luong-sau-bac-thcs-i786808/