Școlile recrutează specialiști în medicină și pedagogie cu combinații „ciudate”: Ce spune Ministerul Educației și Formării Profesionale?

În sezonul de admitere din 2025, multe școli au folosit combinații ciudate (admițând specializări de limba engleză, dar luând în considerare combinații care nu includ limba engleză sau pedagogia istoriei, dar combinații care nu necesită istorie), ceea ce i-a făcut pe mulți candidați să se simtă confuzi și îngrijorați de nedreptatea în admiterea la universitate.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, a declarat că școlile nu înțeleg clar diferența dintre sezonul de admitere la universitate din acest an și anii precedenți. Potrivit domnului Son, în anii școlari precedenți, elevii care urmau vechiul program de învățământ general (2006) trebuiau să studieze toate materiile obligatorii. De exemplu, în domeniul Sănătății, chiar dacă grupa nu include Biologie, elevii au totuși anumite cunoștințe deoarece au studiat această materie în liceu.

Totuși, 2025 este primul an în care studenții vor absolvi noul program de învățământ general. Programul include patru materii obligatorii: matematică, literatură, istorie, limbi străine și materii opționale. Prin urmare, dacă o școală recrutează studenți la medicină fără a utiliza biologia, acest lucru poate duce la admiterea unui candidat care nu studiază această materie.

„Dacă o metodă sau o combinație nu poate evalua cunoștințele și competențele de bază ale cursanților pentru industria respectivă, aceasta trebuie revizuită”, a declarat dl. Son.

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită școlilor care recrutează studenți pentru specializările medicale și pedagogice cu combinații „ciudate” care nu au materii de bază să își revizuiască activitățile de înscriere. (Fotografie ilustrativă)

Conform reglementărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, universitățile nu sunt limitate în ceea ce privește numărul de combinații de admitere. Cu toate acestea, dl. Son a spus că specializările și combinațiile de admitere trebuie să îndeplinească criteriile de fiabilitate, să evalueze cerințele de input și să clasifice candidații. Conștientând de insuficiențele în admiterea care utilizează combinații „ciudate”, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită școlilor să le revizuiască.

În ceea ce privește soluția, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale a sugerat ca școlile să poată stabili criterii suplimentare pentru pragul de admitere. De exemplu, dacă specializarea Medicină recrutează folosind o combinație de Matematică, Chimie și Engleză, ar trebui să adauge o cerință obligatorie de a studia Biologia în liceu și, în același timp, să stabilească un punctaj minim pentru această materie.

Anterior, Universitatea Capitalei Hanoi recruta studenți pentru specializarea Educație Fizică cu patru combinații, dar doar o combinație avea Fizică ca materie, și anume C01 (Literatură, Matematică, Fizică). Celelalte trei combinații nu aveau această materie, inclusiv: D01 (Matematică, Literatură, Engleză), C02 (Literatură, Matematică, Chimie) și C04 (Literatură, Matematică, Geografie). La specializarea Educație Istorică, școala a recrutat studenți și pe baza a patru combinații, dintre care doar o combinație avea Istorie ca materie, și anume C03 (Literatură, Matematică, Istorie).

În mod similar, specializarea Geografie-Pedagogie a Universității Hai Duong recrutează combinația D01 (Matematică, Literatură, Engleză); sau specializarea Pedagogie Fizică a Universității Khanh Hoa recrutează combinațiile D07 (Matematică, Chimie, Engleză) și B00 (Matematică, Chimie, Biologie), pe lângă cele două combinații cu Fizică.

Universitatea Hoa Binh a anunțat recrutarea a 4 specializări în Sănătate: Farmacie, Asistență medicală, Medicină tradițională și Medicină cu 5 combinații, inclusiv combinația A01 (Matematică, Fizică, Engleză), C04 (Literatură, Matematică, Geografie) și D01 (Matematică, Literatură, Engleză).

Mulți experți consideră că școlile care utilizează combinații „ciudate” fără materii principale vor afecta mai mult sau mai puțin învățarea candidaților, precum și rezultatele viitoare ale formării și predării.

Comentariu (0)