Trebuie să existe o soluție pentru a ajuta persoanele cu dizabilități să depășească dificultățile de învățare.

Inovarea programului și înlocuirea manualelor pentru a îndeplini noile cerințe au fost finalizate pentru a maximiza abilitățile cursanților. Cu toate acestea, elevii nevăzători trebuie să continue să se bazeze pe manualele Braille pentru a studia, iar copiii surdo-muți se confruntă în continuare cu multe bariere în a putea dobândi cunoștințe pentru a studia la niveluri superioare.

Atelier despre mecanismul de funcționare al bibliotecilor de manuale Braille pentru elevii cu deficiențe de vedere

În ultimii 10 ani, după promulgarea unei serii de documente și politici privind educația , în special educația pentru persoanele cu dizabilități și implementarea Programului de Învățământ General din 2018, Legea Educației din 2019, educația în general și educația pentru persoanele cu dizabilități în special au cunoscut schimbări destul de evidente. Egalitatea în educație a ajutat persoanele cu dizabilități să aibă oportunitatea de a se afirma în numeroase domenii. Cu toate acestea, numărul persoanelor cu dizabilități care participă la educație este încă scăzut în comparație cu rata generală, iar majoritatea copiilor cu dizabilități se confruntă încă cu dificultăți atunci când participă la niveluri superioare de învățământ. Mai ales de când sectorul educației a implementat inovația programului de învățământ general, elevii cu dizabilități au întâmpinat dificultăți care au determinat tendința lor de „regresie” în învățare.

Când vor avea manuale elevii nevăzători?

Manualele sunt instrumente de învățare extrem de importante pentru toți elevii. În special pentru elevii nevăzători, manualele nu sunt doar instrumente, ci și o ușă către lumea cunoașterii. Lipsa manualelor Braille cauzează multe dificultăți elevilor, limitându-le oportunitățile de a învăța și de a se dezvolta.

Programul de învățământ general din 2018 a decis să selecteze 3 seturi de manuale pentru a servi predării și învățării elevilor de toate nivelurile. Între timp, pentru elevii cu deficiențe de vedere care participă la învățarea integrată în școlile generale, încă nu există posibilitatea de a accesa noile manuale Braille.

Cu politica „un program cu mai multe manuale” pe care o implementează sectorul educațional, elevii cu dizabilități au nevoie de 3 seturi de manuale Braille. Cu toate acestea, realizarea unui set de cărți Braille necesită mulți bani și tehnici elaborate. Acest lucru îi face pe elevii cu deficiențe de vedere să se confrunte cu multe dificultăți și provocări. Finanțarea pentru realizarea cărților nu este încă disponibilă, aceștia așteaptă în prezent sprijinul filantropilor, ceea ce ridică multe probleme care trebuie rezolvate în procesul de reformă educațională.

Răspunzând la întrebarea „Ce bariere cauzează întârzierea în realizarea manualelor școlare pentru elevii cu deficiențe de vedere?”, Dr. Nguyen Duc Minh - fost director adjunct al Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, fost director al Centrului Vietnamez pentru Educație Specială - expert în domeniul educației speciale, a declarat: „Programul de Educație Generală din 2018 a fost implementat, dar noile manuale sunt implementate în mod continuu, în fiecare an, nu simultan. Și numai după ce avem manualele putem converti manualele în Braille. În al doilea rând, Vietnamul nu are în prezent fonduri pentru manuale. Mai important, echipa de experți care pot realiza manuale Braille în Vietnam este foarte mică, iar mijloacele de producere a manualelor sunt, de asemenea, extrem de limitate.”

Dr. Nguyen Duc Minh - fost director adjunct al Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, fost director al Centrului Vietnamez pentru Educație Specială, a vorbit la Conferința Internațională pentru Îmbunătățirea Accesului și Calității Educației pentru Surzi (Hanoi, 27 septembrie 2024)

Confruntată cu bariere legate de timp, finanțare și echipă de producție, care îngreunează extrem de mult producția de cărți Braille și afectează semnificativ învățarea elevilor nevăzători, dna Dinh Viet Anh - vicepreședinta Asociației Nevăzătorilor din Vietnam - a declarat: „Pentru elevii nevăzători, este extrem de dificil să treacă o lună întreagă și un an întreg fără manuale, iar aceasta este o problemă foarte mare.”

Pe lângă opiniile și simpatia sa, ea și-a exprimat dorința: „În viitorul imediat, când nu va exista buget de stat, sperăm să avem cooperarea organizațiilor, agențiilor și persoanelor din comunitate pentru a putea mai întâi tipări cărțile convertite în Braille, suficiente pentru copiii care studiază în anul școlar 2024-2025, și apoi să continuăm convertirea cărților care nu au fost convertite.”

„Pe lângă conversia tipografiei, am înființat o bibliotecă mobilă pentru a distribui cărți elevilor aflați în nevoie. Pe termen lung, sper că agenția va acorda atenție construirii unui mecanism care să asigure alocare de la bugetul de stat pentru manuale și materiale didactice, precum și educație pentru elevii cu dizabilități”, a declarat dna Dinh Viet Anh.

Dna Dinh Viet Anh - Vicepreședinte al Asociației Nevăzătorilor din Vietnam

Dr. Nguyen Duc Minh a declarat că în prezent nu există finanțare de stat pentru conversia manualelor pentru elevii cu dizabilități. Totul depinde de finanțarea organizațiilor și a persoanelor. Și conversia a finalizat până acum doar materiile principale, în timp ce următoarele materii încă se bazează pe sprijinul din fondul de caritate al VinGroup pentru a continua. Cu toate acestea, replicarea necesită coordonare între agenții, unități, ministere pentru a mobiliza surse de finanțare și ateliere de producție.

Elev orb la Școala Gimnazială Nguyen Dinh Chieu, Hanoi

Dificultăți în studiul la niveluri superioare de învățământ pentru copiii surdo-muți

Elevii nevăzători și surzi sunt cele două grupuri care constituie majoritatea elevilor cu dizabilități care participă la educația incluzivă. Pentru elevii surzi, din cauza pierderii auzului și a capacității de vorbire, învățarea se bazează în principal pe limbajul semnelor. Cu toate acestea, în prezent nu există un consens între regiuni cu privire la limbajul semnelor, astfel încât predarea și învățarea pentru elevii surzi se confruntă cu multe dificultăți. Este aproape imposibil să se transmită cunoștințe la niveluri superioare, cum ar fi gimnaziu și liceu, elevilor surzi.

Discutând despre dificultățile de învățare ale copiilor surdo-muți, Dr. Nguyen Duc Minh a spus: „Ceea ce este și mai dificil pentru ei este că, în prezent, deși Ministerul Educației și Formării Profesionale, precum și o serie de organizații au construit o serie de sisteme de semne lingvistice și semne sincronizate. Totuși, acesta este doar un sistem de colectare și utilizare pentru comunicarea zilnică, în timp ce sistemul specializat de semne lingvistice pentru materiile destinate nivelurilor superioare de învățământ decât școala primară pentru persoanele cu dizabilități de auz și vorbire este aproape complet absent, așa că cred că aceasta este o dificultate și o barieră uriașă.”

Elevii surzi își exprimă dorința de a studia la niveluri superioare.

Este necesară convertirea rapidă a manualelor școlare pentru programele de învățământ general și implementarea unor politici specifice pentru sprijinirea elevilor cu dizabilități în studiile lor.

Educația este un drept legitim al tuturor oamenilor, indiferent dacă sunt persoane normale sau cu dizabilități. Pentru ca persoanele cu dizabilități să poată participa în mod egal la educație, este nevoie de politici de sprijin și cooperare din partea comunității sociale, în special din sectorul educației.

Barierele care împiedică elevii cu dizabilități să acceseze noul program de învățământ general trebuie eliminate în curând, în special prin tipărirea de noi manuale pentru elevii cu deficiențe de vedere, schimbarea metodei de evaluare, instruirea profesorilor pentru a preda limbajul semnelor pentru a crea oportunități pentru elevii surzi de a studia la niveluri superioare, așa cum doresc. Acestea sunt cele mai elementare condiții pentru ca aceștia să își dezvolte abilitățile de a studia și de a contribui la viața lor, a familiilor lor și a societății.

Sursă: https://vov.vn/xa-hoi/can-co-giai-phap-giup-nguoi-khuet-tat-thao-go-kho-khan-trong-hoc-tap-post1131040.vov