Profesorii care predau direct la ore trebuie să participe la întocmirea manualelor.

Respectați cadrul curricular standard

Unificarea unui set de manuale este un subiect de interes în cadrul și în afara sectorului educațional . Multe opinii consideră că aceasta este o soluție necesară, însă procesul de implementare necesită o analiză atentă pentru a asigura atât științificitatea, cât și adecvarea pentru practicile de predare și învățare.

Dl. Phan Quoc Duy, director adjunct al Liceului Nguyen Trai (cartierul Lien Chieu, orașul Da Nang), a declarat că Rezoluția 71 - NQ/TW a Biroului Politic privind compilarea și utilizarea manualelor școlare unificate la nivel național este o politică oportună.

Conform explicației domnului Duy, la implementarea Programului de Învățământ General din 2018, deși a fost emis cadrul programului, nu au existat reglementări specifice privind ordinea capitolelor, lecțiilor sau domeniilor cheie de cunoștințe. Acest lucru a dus la o diferență clară între seturile de cărți: cu același conținut, o carte poate fi aranjată în semestrul I, o altă carte în semestrul II. Unele cunoștințe au apărut chiar doar în această carte, dar nu și în cealaltă.

De aici, dl. Duy recomandă ca manualele comune să asigure următoarele cerințe: Să specifice clar ordinea capitolelor și a lecțiilor; să aibă suficiente cunoștințe de bază, să îndeplinească cerințele Programului și să servească drept bază pentru construirea de teste și examene comune pentru a asigura dezvoltarea abilităților și calităților cursanților. Să aibă suficiente exemple și exerciții ilustrative, astfel încât profesorii să le poată utiliza ca standarde didactice, iar elevii să poată studia eficient pe cont propriu. În special, este necesară unificarea cunoștințelor interdisciplinare, asigurând consecvența între discipline.

Elevii liceului Nguyen Trai participă la activități extracurriculare.

De aceeași opinie, dna Huynh Thi Thu Nguyet, directoarea școlii primare Le Dinh Chinh (secția Hoa Cuong, orașul Da Nang), a declarat că manualele trebuie să respecte îndeaproape programul general emis de Ministerul Educației și Formării Profesionale și trebuie să respecte fluxul standard de cunoștințe.

„Dacă se creează un set comun de manuale, ar trebui acordată o atenție specială dialectelor vietnameze. Cărțile trebuie să asigure un limbaj standard, fiind în același timp flexibile pentru fiecare regiune. Exemple de paranteze pot fi furnizate în carte (cum ar fi «hoa-bong») sau profesorii pot fi instruiți să le completeze singuri pentru a facilita asimilarea de către elevi.”

O cerință cheie este ca aceste cărți să fie compilate științific, echilibrând durata și psihologia grupei de vârstă. Este imposibil să „condensezi” conținutul mai multor cărți existente într-una singură, ci trebuie concepute științific, echilibrând durata și psihologia grupei de vârstă; asigurând atât recapitularea, cât și învățarea de noi cunoștințe, dar și aplicarea lor. O clasă de 35 de minute trebuie să aibă suficient spațiu pentru recapitularea lecțiilor vechi, învățarea de noi cunoștințe și aplicarea lor. „Acest lucru necesită un calcul atent, în loc să fie „colectate” separat”, a sugerat dna Nguyet.

Am nevoie de o voce din practica didactică

În ceea ce privește științele sociale, potrivit dnei Huynh Thi Thu Nguyet, cerința este de a actualiza practica în conformitate cu noile limite administrative și cu modelul de guvernare pe două niveluri, asigurându-se că elevii însușesc atât cunoștințele de bază, cât și viața socială actuală. Prin urmare, dacă se trece la un set unificat de manuale, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să mobilizeze consiliile profesionale pentru a se reuni pentru a selecta și a moșteni chintesența din numeroasele seturi actuale, dar respectând în mod absolut cadrul curricular standard.

Elevii școlii primare Le Dinh Chinh își scriu profesorilor urările pentru noul an școlar.

„Mai important, consiliul de compilare a cărților trebuie să aibă profesori care predau direct la clasă. Ei sunt cei care înțeleg cel mai bine psihologia elevilor, adecvarea materialelor, precum și modul de organizare a lecțiilor. În realitate, multe lecții și materiale de astăzi nu sunt cu adevărat atractive, le lipsește contextul, ceea ce face dificilă memorarea de către elevi. Prin urmare, avem nevoie de feedback din partea corpului didactic, astfel încât seria de cărți să fie atât științifică, cât și strâns legată de realitate”, a sugerat directorul școlii primare Le Dinh Chinh.

Într-o altă ordine de idei, dl. Phan Quoc Duy a afirmat că setul comun de manuale ar trebui să fie conceput simplu, nu prea complex ca formă, să aibă un cost redus și să poată fi furnizat gratuit bibliotecilor școlare. Elevii pot folosi acest set de cărți ca documente standard pentru studiu, profesorii îl pot folosi și ca bază pentru predare, pentru formularea de întrebări de testare, examene; alte manuale, dacă există, pot fi folosite ca referință.

Dna Nguyet a mai spus că, după un ciclu al Programului de Învățământ General din 2018, profesorii au urmat îndeaproape programul-cadru emis de Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru predare. Prin urmare, la întocmirea unui set comun de manuale, este necesar să se asigure moștenirea, consecvența fluxului de cunoștințe și adecvarea la practicile de predare și învățare. Mai important, manualele trebuie să conțină un sistem rezonabil de exerciții, ajutând elevii să acceseze cu ușurință cunoștințele, creând în același timp condiții pentru ca profesorii să le exploateze și să fie creativi în predare.

„A avea un set de manuale de bază, unificate, nu contravine politicii de diversificare a cărților. Acest set de cărți va ajuta la ghidarea și asigurarea calității educației și va rezolva deficiențele existente. Alte seturi de cărți de la edituri pot fi folosite în continuare pentru a dezvolta în continuare calitățile și abilitățile elevilor”, a declarat dl. Phan Quoc Duy, director adjunct al Liceului Nguyen Trai.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/can-co-giao-vien-truc-tiep-dung-lop-tham-gia-bien-soan-sach-giao-khoa-post748239.html