Valul de școlarizare la domiciliu se răspândește în SUA

Tendința reflectă o criză de încredere în sistemul educațional american, considerat cândva fundamentul societății.

În fiecare dimineață, Scarlett Laughlin, în vârstă de 7 ani, petrece mai puțin de o oră învățând la masa din bucătărie. Apoi merge la o fermă din apropiere pentru a învăța cum să îngrijească caprele și să cultive legume, iar după-amiaza se joacă în parc. Această metodă neobișnuită de învățare devine din ce în ce mai populară în Statele Unite, deoarece familiile își educă copiii acasă.

Ca mulți alți părinți, părinții lui Scarlett erau sceptici față de sistemul public de învățământ american. Ei considerau că programa era prea rigidă, expunându-i pe copii la hărțuire, presiune socială și controverse politice privind conținutul instruirii.

Alte familii aleg școala de acasă pentru a controla conținutul, a crea un mediu sigur sau a sprijini nevoile speciale ale copilului lor. Ele cred că un sistem școlar public „universal” nu ține cont de diversitatea abilităților elevilor.

Sistemul școlar public din SUA trece printr-o criză fără precedent. În ultimii patru ani, numărul elevilor din școlile publice a scăzut cu peste un milion, cea mai mare scădere din ultimele decenii. Până în 2031, se așteaptă ca acest număr să scadă cu încă 7,6%, sau aproape 4 milioane de elevi.

Motivele sunt numeroase: scăderea ratei natalității, familiile care fug din orașele scumpe și efectele persistente ale pandemiei de Covid-19. Numai California a pierdut 325.000 de studenți, adică 5% din total. În zonele urbane, scăderea medie a fost de 4%.

Prin urmare, bugetele școlilor publice sunt reduse pe măsură ce numărul de înscrieri scade, creând un cerc vicios: mai puține resurse, profesorii pleacă mai repede decât pot fi angajați, dimensiunile claselor devin mai mari, iar calitatea instruirii scade. Peste 70% dintre școlile publice raportează dificultăți de recrutare, în special în matematică, științe și educație specială.

Totuși, tendința școlarizării la domiciliu este, de asemenea, controversată. Unii experți avertizează asupra riscurilor lipsei de supraveghere. Multe state nu reglementează această activitate, iar părinții își pot retrage arbitrar copiii de la școală fără notificare prealabilă sau raportare.

Un studiu Harvard din 2021 a constatat că elevii educați acasă aveau cu 23% mai puține șanse să meargă la facultate decât elevii din școlile publice. Motivul a fost performanța academică mai scăzută și orientarea mai redusă spre facultate, ceea ce ridică semne de întrebare cu privire la perspectivele de carieră pe termen lung ale generației tinere.

În plus, cercetătorii avertizează că, pe măsură ce rolul școlilor publice scade, este afectată și coeziunea socială. Atunci când părinții întorc spatele normelor educaționale ale societății, această instituție comună riscă să se dezintegreze, ducând la o inegalitate și o diviziune mai profunde.

În California, Katrina O'Neil și-a retras fiul cu deficiențe mintale din școala publică după ce acesta a devenit stresat și subapreciat. Când l-a educat acasă, el a făcut progrese remarcabile, urmând cursuri de astronomie la Universitatea din California, Berkeley, la vârsta de 9 ani. O'Neil consideră că educația acasă l-a ajutat pe fiul ei să-și redescopere bucuria de a învăța și încrederea în sine.

Conform publicației The Straits Times

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/lan-song-bo-truong-cong-hoc-tai-nha-lan-rong-o-my-post749620.html