Dificultăți în recrutarea elevilor pentru școlile profesionale.

M-am săturat să aștept studenții.

În ultimii ani, înscrierea în programele de formare profesională s-a confruntat constant cu dificultăți. În ciuda reglementărilor guvernamentale care anulează sau reduc taxele de școlarizare cu 70-100% pentru multe programe de formare profesională, înscrierea anuală rămâne lentă.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 1. — În ciuda scutirilor de taxele de școlarizare, multe programe de formare profesională se confruntă încă cu dificultăți în recrutarea studenților.

La Colegiul Profesional Khoi Viet (Ho Chi Minh City), dl. Tran Thanh Duc, directorul școlii, a declarat că, în ultimii ani, înscrierea la școală s-a confruntat cu multe dificultăți. Programele de formare pe termen scurt (3 luni), cum ar fi cele de îngrijire cosmetică și medicină tradițională, au încă o rată relativ bună de înscriere, dar înscrierea la cursurile de lungă durată este foarte dificilă. „Recrutarea absolvenților de liceu trebuie să aștepte până la finalizarea admiterilor la universitate și colegiu; iar înscrierea absolvenților de gimnaziu trebuie să aștepte până la înscrierea acestora în liceele publice”, a adăugat dl. Duc.

Situația de la Școala Profesională de Turism și Hotelerie Saigontourist (Ho Chi Minh City) nu este cu mult diferită. În 2025, ținta de înscriere a școlii era de 1.000 de elevi, dar până acum a atins doar 50-60%. „Anul acesta, numărul elevilor de clasa a IX-a este scăzut, iar absolvenții de liceu încă aplică la universități și colegii, așa că școala se află încă în perioada de așteptare”, a declarat dna Vo Thi My Van, directoarea școlii.

Potrivit dnei Van, oportunitățile de angajare pentru absolvenții din sectoarele turismului , restaurantelor și hotelurilor sunt vaste. Cu toate acestea, numărul studenților rămâne foarte scăzut, nereușind să satisfacă nevoile de recrutare. În ceea ce privește motivele pentru care studenții sunt selectivi în ceea ce privește formarea profesională, dna Van a spus: „Parțial pentru că multe colegii și universități oferă acum programe de turism, coroborat cu dorința familiilor ca și copiii lor să urmeze o facultate, deoarece formarea profesională necesită timp suplimentar pentru studii ulterioare dacă aceștia doresc să urmeze studii superioare.”

Colegiul Profesional Viet Giao (Ho Chi Minh City) își menține obiectivul de înscriere de 500 de elevi. Cu toate acestea, potrivit dnei Tran Phuong, directoarea școlii, în acest an există o lipsă de absolvenți de gimnaziu calificați, iar până acum școala a recrutat doar puțin peste 120 de elevi. „Nu este vorba doar de Colegiul Profesional Viet Giao; multe instituții de învățământ profesional care obișnuiau să înscrie 800-900 de elevi anual au acum doar în jur de 200”, a adăugat dna Phuong.

Potrivit maestrului Tran Phuong, există numeroase motive pentru care recrutarea elevilor în școlile profesionale devine din ce în ce mai dificilă. De la pandemia de Covid-19, economia a avut dificultăți; politicile educaționale au suferit numeroase schimbări; elevii au mai multe opțiuni educaționale; cerințele de admitere la universitate nu mai sunt la fel de stricte; iar colegiile recrutează, de asemenea, elevi care au absolvit gimnaziul, astfel încât școlile profesionale pierd o sursă de candidați.

EFORTURI DE CREȘTERE A COMPETITIVITĂȚII

În contextul unor circumstanțe dificile, multe școli profesionale nu se limitează doar la a-și aștepta elevii, ci inovează proactiv pentru a-și spori competitivitatea.

În ultima perioadă, Colegiul de Turism și Management Hotelier Saigontourist a colaborat cu numeroase hoteluri și grupuri de servicii în participațiune pentru a oferi instruire personalizată și a garanta angajarea studenților. Potrivit dnei Van, în loc de predare generală, școala se concentrează pe instruirea pentru poziții specifice. Studenții care studiază recepția se specializează în întâmpinarea oaspeților și efectuarea rezervărilor; cei care studiază artele culinare învață să pregătească peste 120 de preparate europene, asiatice și vietnameze...

În mod similar, Colegiul Profesional Viet Giao a colaborat îndeaproape cu întreprinderile, oferind instruire personalizată pentru a se asigura că absolvenții pot începe să lucreze imediat, fără a fi nevoie de instruire suplimentară. În ceea ce privește programa de învățământ, colegiul o actualizează continuu pentru a îndeplini standardele internaționale și a anticipa tendințele de integrare în Comunitatea Economică ASEAN, permițând absolvenților să se deplaseze liber între piețele muncii din regiune.

Pe lângă recrutarea de studenți pentru cursuri de formare pe termen scurt, Școala Profesională Khoi Viet și-a extins cooperarea cu centrele de educație continuă din Delta Mekongului pentru a ajunge la studenții care absolvă gimnaziul mai devreme.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 2. — Școlile profesionale s-au confruntat cu numeroase dificultăți în recrutarea elevilor în ultimii ani.

RESTRUCTURAREA SISTEMULUI

În ciuda reformelor proactive, multe școli profesionale încă se luptă să își îmbunătățească cifrele de înscriere.

Conform unei analize realizate de Dr. Hoang Ngoc Vinh, fost director al Departamentului de Educație Profesională (Ministerul Educației și Formării Profesionale), cauzele provin atât din cursanți înșiși, cât și din managementul și organizarea formării profesionale. În contextul actual, cursanții au mai multe opțiuni, ordinea priorităților fiind de obicei universitățile, apoi colegiile și abia apoi școlile profesionale, ceea ce dezavantajează școlile încă de la început. Multe școli nu și-au actualizat încă programele pentru a reflecta tendințele tehnologice, piața muncii și noile nevoi de competențe; conținutul formării este încă puternic teoretic, lipsit de atractivitate și nu este legat de experiențe profesionale specifice, reducând motivația de a se înscrie. Ca să nu mai vorbim de faptul că destul de multe școli profesionale private închiriază facilități în afara campusului pentru predare.

În plus, sistemul de formare profesională are în prezent numeroase modele, cum ar fi 9+1, 9+2, 9+3 și 12+2. Această diversitate duce la o direcție unificată, ceea ce duce la confuzie în ceea ce privește timpul de studiu, rezultatele învățării, dificultăți în integrarea internațională și standardizarea competențelor profesionale. În sistemul 12+2 (absolvirea liceului pentru continuarea formării profesionale timp de doi ani), durata studiilor este echivalentă cu un program de nivel universitar în multe țări, estompând granițele dintre cele două niveluri de învățământ și îngreunând clasificarea nivelurilor de competențe. În special, colegiilor li se permite, de asemenea, să recruteze studenți care au absolvit gimnaziul, eliminând o sursă tradițională de recrutare care aparținea în mod tradițional formării profesionale.

În unele localități importante, precum orașul Ho Și Min, colegiile și școlile profesionale oferă încă programe de formare care se suprapun, ceea ce duce la o dispersare a resurselor, la o lipsă de oportunități de formare practică în companii sau spitale, la o eficiență redusă a formării și la dificultăți în crearea unui brand unic pentru fiecare instituție. Chiar și cu reforme ale curriculumului și metodelor de formare, dacă modelul organizațional și de management al școlii rămâne neschimbat, fără a se adapta flexibilității, colaborării și optimizării resurselor, atunci „blocajele” în calea dezvoltării vor persista.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 3. — Cererea de personal în industria turismului, restaurantelor și hotelurilor este foarte mare, dar există puțini studenți care urmează aceste studii.

Pentru a depăși dificultățile și a spori competitivitatea învățământului secundar vocațional, Dr. Hoang Ngoc Vinh sugerează reformarea „liceelor vocaționale”. Cu un sistem 12+2, elevii ar trebui să urmeze studii superioare la nivel universitar, similar cu majoritatea țărilor din întreaga lume, scurtând calea de învățare și crescând valoarea diplomelor lor. Școlile secundare vocaționale care nu îndeplinesc încă cerințele pentru promovarea la nivel universitar ar trebui să se concentreze pe formarea conform modelului liceului vocațional – integrând cunoștințele culturale de bază ale liceului cu competențele vocaționale. Diplomele (calificările) ar trebui să aibă valoare juridică egală în ceea ce privește oportunitățile de educație ulterioară, angajare și dezvoltare a carierei, făcând astfel școlile mai atractive și servind obiectivului de orientare profesională după învățământul secundar inferior.

„La nivel local, școlile profesionale publice ar trebui să fie comasate cu colegii pentru a oferi formare profesională de nivel universitar sau liceal. Această fuziune nu numai că ar aborda deficitul de studenți înscriși, dar, mai important, ar asigura raționalitatea stratificării formării, ar optimiza eficiența investițiilor și ar facilita articularea”, a propus Dr. Vinh.

Formarea unui model de „alianță universitară”

Potrivit Dr. Hoang Ngoc Vinh, numai în orașul Ho Și Min este posibilă formarea unei „alianțe universitare” pentru a crea sinergie, evitând duplicarea programelor de formare, valorificând în același timp punctele forte ale fiecărei școli, sporind autonomia, atrăgând investiții și extinzând cooperarea cu întreprinderile.

Potrivit Dr. Vinh, orașul Ho Chi Minh ar putea lua în considerare modelul Institutului de Învățământ Tehnic (ITE), care este potrivit pentru eficientizarea aparatului administrativ și descentralizarea managementului. În realitate, Departamentul Educației și Formării Profesionale se va confrunta cu provocări semnificative și nu va putea gestiona eficient dacă menține modelul actual de gestionare a instituțiilor de învățământ profesional într-un mod fragmentat și mai puțin autonom, fiind nevoit să îndeplinească cerințele de calitate diverse și stricte ale pieței.

„Indiferent de abordare, calitatea formării trebuie să rămână factorul decisiv. Atunci când conținutul, metodele și experiențele de învățare sunt captivante și strâns legate de oportunitățile de carieră, studenții le vor alege în mod proactiv, în loc să fie convinși de taxele de școlarizare mici sau de politicile de sprijin pe termen scurt”, a afirmat Dr. Vinh.

Potrivit acestui expert, modelul de liceu vocațional utilizat în majoritatea țărilor s-a dovedit eficient în formarea forței de muncă de nivel mediu în perioada de industrializare și modernizare, Coreea de Sud fiind un exemplu excelent.

Sursă: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm