Concentrare pe politici preferențiale pentru profesori, studenți la nivel vocațional și sprijin pentru școlile vocaționale private

În cadrul celei de-a 48-a sesiuni din 13 august, Comisia permanentă a Adunării Naționale și-a dat avizul cu privire la proiectul de Lege privind învățământul profesional (modificată). Comentariile făcute în cadrul sesiunii au arătat că mulți absolvenți întâmpină încă dificultăți în găsirea unui loc de muncă. Prin urmare, este necesar să se pună accentul pe politici preferențiale atât pentru profesori, cât și pentru studenții din învățământul profesional și să se sprijine dezvoltarea școlilor profesionale private.

În cadrul întâlnirii, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son Conform rezultatelor analizei realității și asimilării experienței internaționale, Legea privind învățământul profesional din 2014 are unele conținuturi care nu sunt în concordanță cu Legea educației și legile conexe; există lacune legislative; există reglementări care nu sunt potrivite pentru formarea în anumite domenii specifice; unele reglementări sunt prea detaliate, cauzând dificultăți de organizare și implementare; și nu sunt potrivite pentru practică.

Domeniul de aplicare al Legii privind învățământul profesional (modificată) reglementează sistemul de învățământ profesional, organizarea și funcționarea instituțiilor de învățământ profesional, politicile și managementul de stat al învățământului profesional din Vietnam.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a vorbit

Proiectul de lege extinde facilitățile care participă la activități de învățământ profesional (unitățile de învățământ universitar ale forțelor armate ale poporului, unitățile de învățământ universitar care oferă formare la nivel universitar în domenii legate de sănătate, formarea cadrelor didactice, domenii specializate și profesii în arte sau alte domenii și profesii prevăzute de Guvern au voie să participe la formarea universitară și intermediară).

Completarea reglementărilor privind recunoașterea rezultatelor învățării și a competențelor profesionale acumulate; rolul întreprinderilor în învățământul profesional; standardele instituțiilor de învățământ profesional, standardele programelor de formare, sistemul de asigurare a calității; activitățile de cooperare în investiții ale instituțiilor de învățământ profesional vietnameze în străinătate.

În urma analizei proiectului de lege, președintele Comisiei pentru Cultură și Societate, Nguyen Dac Vinh, a declarat: „În ceea ce privește programul, nivelul de formare și diplomele și certificatele, adăugarea programului de învățământ secundar vocațional își propune să satisfacă nevoile cursanților de a finaliza învățământul general combinat cu formarea profesională; contribuind la implementarea politicii de streaming și conectare în educație.”

Totuși, este necesar să se stabilească dacă învățământul secundar profesional este un program aparținând sistemului de formare profesională sau sistemului de învățământ general sau o integrare a celor două sisteme; să se clarifice temeiul determinării echivalenței dintre o diplomă de învățământ secundar profesional și o diplomă de absolvire a liceului.

În ceea ce privește unitățile de învățământ profesional (articolul 6), proiectul de lege extinde subiecții care participă la activități de învățământ profesional (universități, întreprinderi, cooperative), însă se concentrează doar pe reglementarea unităților și programelor obișnuite (învățământ primar, gimnazial, colegiu, școală secundară profesională).

Președintele Comisiei pentru Cultură și Afaceri Sociale, Nguyen Dac Vinh, vorbește

În consecință, dl. Nguyen Dac Vinh a propus studierea și completarea reglementărilor privind formele și facilitățile pentru formarea profesională regulată și informală. Adăugarea instituțiilor de învățământ superior pentru a forma la nivel universitar și intermediar nu ar trebui să se bazeze doar pe domeniul, industria și profesia de formare, ci trebuie să țină cont și de capacitatea de formare a instituției de învățământ de a exploata punctele forte ale instituțiilor de învățământ superior, în special ale universităților locale înființate pe baza modernizării sau fuziunii dintre colegii, cu avantaje în formarea profesională, îndeplinind cerințele de formare a resurselor umane locale pentru localitate.

În ceea ce privește lectorii, profesorii și formatorii vocaționali, reglementarea titularizării ca noi titluri de lectori și profesori, statutul juridic al acestei materii reglementate nu este cu adevărat clar, ceea ce poate duce la dificultăți în implementarea regimurilor și politicilor privind salariile, asigurările sociale și alte beneficii conexe.

Vorbind la reuniune, președintele Adunării Naționale, Tran Thanh Man, a subliniat că învățământul general trebuie să fie legat de formarea profesională a elevilor, acesta fiind un pas important în procesul de formare și dezvoltare a abilităților timpurii ale elevilor după gimnaziu.

Totuși, atunci când această problemă este identificată în mod clar, agențiile trebuie să se gândească și la rezolvarea problemei echivalării diplomelor, astfel încât, atunci când studenții termină formarea profesională, valoarea documentelor de formare profesională să fie ceea ce se cuvine.

Pentru a ajuta absolvenții de învățământ profesional să își găsească un loc de muncă, președintele Adunării Naționale a solicitat sectorului educației și agențiilor relevante să promoveze cooperarea public-privată, cooperarea dintre Guvern, ministere, companii și asociații pentru diversificarea învățământului profesional, formarea resurselor umane cu calificări profesionale, limbi străine și competențe de înaltă calitate pentru a îndeplini cerințele interne și a concura cu alte țări.

Potrivit președintelui Adunării Naționale, în prezent, multe provincii/orașe au universități, colegii și școli profesionale, dar mulți absolvenți încă întâmpină dificultăți în găsirea unui loc de muncă. Prin urmare, „concentrați-vă pe politici preferențiale atât pentru profesori, cât și pentru studenții din învățământul profesional, sprijiniți dezvoltarea școlilor profesionale private; promovați educația în științe și tehnologie și transformarea digitală în formarea profesională”.

În plus, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să consolideze inspecția calității formării profesionale, eliberarea de diplome, certificate etc. În plus, este necesar să se promoveze activitatea de comunicare, astfel încât oamenii să poată înțelege mai bine Legea privind învățământul profesional (modificată), să aibă o orientare profesională pentru copiii lor și să participe agențiile și unitățile.

Sursă: https://phunuvietnam.vn/chu-trong-chinh-sach-dai-ngo-cho-giao-vien-hoc-sinh-hoc-nghe-va-ho-tro-truong-nghe-tu-nhan-20250813194937803.htm