Mecanisme pentru modernizarea sistemului de învățare pe tot parcursul vieții.

GD&TĐ - După absolvirea școlilor profesionale sau a colegiilor, mulți oameni se confruntă cu dificultăți atunci când doresc să urmeze studii superioare din cauza recunoașterii limitate a realizărilor lor academice.

În contextul transformării digitale, al dezvoltării unei economii bazate pe cunoaștere și al cererii pentru îmbunătățirea calității resurselor umane, nevoia de învățare pe tot parcursul vieții, de perfecționare a competențelor, de schimbare a carierei și de actualizare a competențelor în rândul lucrătorilor este în creștere.

Cu toate acestea, în realitate, multe persoane care au absolvit școli profesionale sau colegii sau care au deja experiență profesională se confruntă încă cu dificultăți atunci când doresc să își continue educația la un nivel superior din cauza recunoașterii limitate a rezultatelor învățării, a necesității de a reînvăța o mare parte din conținutul acumulat, a prelungirii timpului de formare și a creșterii costurilor de învățare.

În acest context, se așteaptă ca proiectul de Circulară privind formarea în articulare al Ministerului Educației și Formării Profesionale să creeze o schimbare semnificativă în modernizarea sistemului de articulare din Vietnam către o flexibilitate sporită, o abordare centrată pe cursant, asigurând în același timp calitatea formării profesionale și valoarea diplomelor.

Elevii nu ar trebui să fie nevoiți să reînvețe ceea ce au stăpânit deja.

Una dintre noile aspecte notabile ale proiectului este consolidarea mecanismului de recunoaștere a rezultatelor învățării și de transfer al creditelor pe baza rezultatelor învățării, a conținutului programului de formare, a competențelor acumulate și a capacității de a îndeplini cerințele de învățare la nivelul următor.

Prin urmare, cursanții nu vor trebui să reînvețe conținut care a fost deja evaluat ca îndeplinind obiectivele învățării sau standardele de competență echivalente. Aceasta este considerată o schimbare cu implicații practice semnificative, contribuind la reducerea repetării, la economisirea timpului și a costurilor de învățare și la motivarea cursanților să își îmbunătățească în continuare competențele pe tot parcursul carierei.

Recunoașterea rezultatelor învățării nu se limitează la creditele acumulate, ci se extinde la competențele profesionale, certificatele naționale de competențe vocaționale, certificările profesionale, experiența profesională și alte evaluări ale competențelor bazate pe dovezi. Această abordare se aliniază cu tendințele internaționale în domeniul recunoașterii competențelor și al învățării pe tot parcursul vieții.

Interoperabilitate mai flexibilă, dar fără a reduce standardele.

Spre deosebire de abordarea tradițională a progresului în carieră, care este în principal verticală, trecând de la niveluri inferioare la niveluri superioare, noul proiect permite dezvoltarea unor căi de învățare mai flexibile, inclusiv progresul invers, pentru a satisface nevoile de schimbare a carierei, îmbunătățirea competențelor și adaptarea la noile cerințe ale pieței muncii.

În special, pentru domeniile STEM, inginerie, tehnologie și sectoarele cheie naționale, proiectul creează condiții pentru ca instituțiile de învățământ să aplice mecanisme mai flexibile în admitere, recunoașterea rezultatelor învățării și dezvoltarea unor trasee de formare care să corespundă abilităților reale ale cursanților.

Cu toate acestea, punctul cheie al proiectului este extinderea oportunităților de învățare fără a reduce standardele de performanță și calitatea formării. Studenții care urmează studii suplimentare trebuie să îndeplinească în continuare toate cerințele profesionale, competențele vocaționale și condițiile de absolvire ca și studenții din același program de formare.

Proiectul prevede, de asemenea, că studenții trebuie să finalizeze un procent minim din sarcina de curs la instituția care acordă diploma, pentru a asigura responsabilitatea instituției și validitatea diplomei.

Proiectul Circularei privind instruirea în articulare, emis de Ministerul Educației și Formării Profesionale, este de așteptat să creeze o schimbare semnificativă în modernizarea sistemului de articulare din Vietnam, către o flexibilitate sporită și o abordare centrată pe cursant.

Îmbunătățirea responsabilității și a asigurării calității

Un alt punct notabil este trecerea puternică a proiectului de la o mentalitate de „supraveghere pre-administrativă” la „autonomie cuplată cu responsabilitate”. În consecință, instituțiilor de învățământ li se acordă mai multă autonomie în admiterea studenților, recunoașterea rezultatelor academice și organizarea programelor de articulare, dar, în același timp, trebuie să facă publice regulamentele interne, să mențină dovezile, să asigure verificabilitatea, să efectueze audituri post-administrative și să fie responsabile pentru calitatea educației.

Proiectul prevede, de asemenea, ca formarea interdisciplinară să fie realizată în cadrul sistemului intern de asigurare a calității al instituției de învățământ și să fie corelată cu acreditarea programelor de formare în conformitate cu legea.

Pentru programele de formare cu cerințe specifice, cum ar fi sănătate, formarea cadrelor didactice, drept, apărare națională și securitate, proiectul continuă să stabilească cerințe stricte privind standardele de competență profesională, instruirea practică, stagiile de practică și condițiile de practică profesională pentru a asigura calitatea resurselor umane.

Către un ecosistem de învățare pe tot parcursul vieții.

Mulți experți consideră că noul proiect nu numai că modifică reglementările privind articularea, ci pune și bazele construirii unui ecosistem de învățare pe tot parcursul vieții în Vietnam în noua fază.

În contextul tehnologiei în rapidă schimbare, al ciclurilor de viață ale competențelor din ce în ce mai scurte și al nevoilor tot mai mari de mobilitate profesională, educația nu mai este un eveniment unic în viață, ci trebuie să devină un proces de învățare continuu, flexibil și deschis.

Construirea unui sistem modern, interconectat, care recunoaște competența reală și creează condiții pentru ca elevii să își continue studiile și să își îmbunătățească abilitățile în diferite etape, este considerată un pas necesar în dezvoltarea unor resurse umane de înaltă calitate, pentru a satisface cerințele dezvoltării naționale în era digitală și în economia bazată pe cunoaștere.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/co-che-hien-dai-hoa-he-thong-hoc-tap-suot-doi-post779664.html