Procesul de plasare a studenților nu este eficient.

Pe 29 ianuarie, Comitetul Popular al districtului Kon Plông (provincia Kon Tum ) a anunțat că a emis un document prin care solicită Departamentului de Educație și Formare Profesională să consolideze inspecțiile, notificările și corecțiile către școli cu privire la predare și învățare. În același timp, Comitetul Popular a solicitat, de asemenea, o investigație și o verificare urgentă a problemelor raportate la Școala Primară Pờ Ê (comuna Pờ Ê). Aceasta va determina responsabilitățile colective și individuale ale celor implicați (dacă există).

Urmând directivele Comitetului Popular al Districtului Kon Plông, Departamentul Educației și Formării Profesionale a investigat și verificat prompt informațiile. Potrivit Departamentului Educației și Formării Profesionale, motivul pentru care elevii de clasele a IV-a și a V-a au rezultate lente la citire, scriere și aritmetică se datorează prezenței inconsistente sau absențelor. Prin urmare, predarea și meditațiile pentru îmbunătățirea calității educației pentru acești elevi sunt dificile și nu au fost eficiente.

Mulți elevi de clasele a IV-a și a V-a din Kon Tum au abilități lente de citire și scriere; evaluarea performanței elevilor este inadecvată, iar acestora le lipsesc cunoștințele (Figura 1). — Mulți elevi de clasele a patra și a cincea de la școala primară Pờ Ê încă citesc și scriu încet.

În plus, circumstanțele economice dificile ale familiei i-au determinat pe părinți să neglijeze educația copiilor lor și să se bazeze în schimb în întregime pe școală. În plus, personalul didactic de la Școala Primară Pờ Ê s-a confruntat cu o fluctuație frecventă de personal în ultimii ani din cauza transferurilor de locuri de muncă, cu un număr mare și instabil de profesori contractuali, ceea ce are un impact negativ asupra calității educației din școală.

Într-o declarație adresată reporterilor, dl. Nguyen Minh Cuong, șeful Departamentului de Educație și Formare Profesională din districtul Kon Plong, a declarat că unitatea verifică în mod regulat abilitățile elevilor și îndrumă școlile să ofere formare profesională suplimentară pe baza acestor evaluări. Cu toate acestea, la Școala Primară Po E, procesul de plasare a elevilor nu este eficient, ceea ce duce la lacune în cunoștințele elevilor din clasele inferioare. În plus, districtul Kon Plong se confruntă cu dificultăți în recrutare, având un deficit de 53 de profesori la toate nivelurile. Multe școli au în mare parte profesori contractuali, ceea ce duce la numeroase deficiențe în predare și învățare.

Pentru a îmbunătăți situația, Departamentul de Educație și Formare Profesională din districtul Kon Plông a dispus Școlii Primare Pờ Ê să consolideze clasificarea elevilor în cadrul clasei pentru a organiza o instruire diferențiată în funcție de grupurile de elevi din fiecare lecție. În același timp, aceștia îndrumă și supraveghează direct profesorii în predarea la clasă și planificarea lecțiilor.

„În paralel, profesorii trebuie să fie proactivi și să depună eforturi pentru a consolida cunoștințele elevilor slabi. Consiliul de administrație al școlii trebuie să repartizeze în mod clar elevii directorului și directorului adjunct pentru a dezvolta planuri de meditații pentru aceștia; să crească programul de predare la două sesiuni pe zi și să redirecționeze acești elevi slabi către orele de după-amiază... Atunci când se depun eforturi pentru a face o treabă bună, dar elevii tot nu îndeplinesc cerințele, abilitățile lor trebuie revizuite și reevaluate pentru a evita mentalitatea «orientată spre realizări»”, a subliniat dl. Cuong.

Dl. Pham Van Thang, vicepreședinte al Comitetului Popular al Districtului Kon Plong, a declarat: „Principala responsabilitate pentru situația în care elevii de clasele a IV-a și a V-a sunt încă lenți la citit și scris revine consiliului de administrație al școlii. În ceea ce privește această problemă, districtul a depus eforturi suplimentare pentru a îmbunătăți calitatea predării și învățării. Mai exact, vom verifica numărul de profesori și modul în care sunt distribuite temele pentru a găsi soluții concrete... Este deosebit de important să se consolideze pregătirea în limba vietnameză pentru copiii preșcolari și să se organizeze activități educaționale pentru a le îmbunătăți abilitățile de limba vietnameză înainte de a intra în clasa întâi.”

Potrivit domnului Thang, cel mai important factor în îmbunătățirea calității predării și învățării rezidă în responsabilitatea profesorilor. De ce unele clase au elevi care citesc foarte fluent, în timp ce multe altele au o calitate foarte scăzută a lecturii? Prin urmare, este necesar să se revizuiască performanța profesorilor contractuali; dacă calitatea nu este bună, contractele lor ar trebui reziliate. În ceea ce privește profesorii titulari, aceștia trebuie să se concentreze pe îmbunătățirea calității predării și învățării.

Conform publicației Journalists and Public Opinion Newspaper, zeci de elevi de clasele a IV-a și a V-a de la școala primară Pờ Ê din districtul Kon Plông (provincia Kon Tum) au dificultăți în a citi și a scrie, unii fiind nevoiți chiar să scrie cuvinte sau să pronunțe greșit literele. Printre motive se numără absențele frecvente, nerespectarea programului școlar și faptul că majoritatea profesorilor sunt lucrători contractuali care sunt frecvent schimbați prin rotație.

Text și fotografii: Tran Hien

Sursă