Diversificarea surselor de venit, altele decât taxele de școlarizare

Studenți ai Universității de Economie și Drept (Universitatea Națională din Ho Chi Minh City). Fotografie: Phan Anh.

Conform statisticilor Ministerului Educației și Formării Profesionale (MOET), la situația din august 2024, 32,76% dintre universități aveau cheltuieli regulate și de investiții autofinanțate; 13,79% dintre universități aveau cheltuieli regulate autofinanțate. Numărul universităților care nu și-au finanțat încă cheltuielile regulate, dar au planuri de a le autofinanța în viitorul apropiat, reprezintă aproximativ 16,38%. Proporția universităților ale căror cheltuieli regulate sunt finanțate în prezent de la bugetul de stat este foarte mică (doar 3,45%).

În contextul bugetului redus alocat învățământului universitar, veniturile școlilor publice depind în mare măsură de taxele de școlarizare. Înregistrările multor universități arată că, în prezent, veniturile din taxele de școlarizare reprezintă peste 90% din veniturile totale ale școlii. De exemplu, conform raportului public 3 al Universității de Tehnologie din Ho Chi Minh City, în anul școlar 2022-2023, veniturile din taxele de școlarizare au reprezentat peste 90%, restul provenind din veniturile din știință și tehnologie.

Potrivit experților, cele trei surse principale de venit pentru universitățile din Vietnam și din întreaga lume includ bugetul de stat, taxele de școlarizare și alte surse (venituri din transfer de tehnologie, activități de servicii, donații, parteneriate public-private etc.). Deoarece majoritatea veniturilor provine din taxele de școlarizare, timp de trei ani consecutivi, din cauza pandemiei, Guvernul a solicitat școlilor să nu mărească taxele de școlarizare pentru a le împărți cu studenții, ceea ce a determinat multe școli să se plângă de dificultăți. Ulterior, s-a permis creșterea taxelor de școlarizare, unele instituții de învățământ crescând cu până la 37%, ceea ce a determinat multe familii și candidați să fie sceptici atunci când au vrut să se înscrie pentru admitere.

Dr. Le Truong Tung - Președintele Consiliului Universitar (Universitatea FPT) a declarat că diversificarea surselor de venit în autonomia financiară trebuie privită din perspectiva sistemului general al întregului sistem de învățământ, nu doar din perspectiva fiecărei universități. Mai exact, la Universitatea FPT există două surse principale de venit: taxele de școlarizare pentru studenți (reprezentând 70%) și veniturile din investițiile de capital ale Corporației FPT (reprezentând 30%). Deși școala desfășoară și numeroase activități de cercetare științifică, veniturile din cercetarea științifică sunt încă scăzute, deoarece costul cercetării științifice este foarte ridicat.

Prof. Dr. Ho Dac Loc - Directorul Universității de Tehnologie din Ho Chi Minh City, a declarat că principala sursă de venit a școlii provine din taxele de școlarizare. Cu toate acestea, veniturile totale ridicate nu provin din taxele de școlarizare mari, ci din creșterea scării de formare. În ultimii 5 ani, școala și-a extins continuu domeniile de formare și scara de formare, asigurând în același timp calitatea formării. Până în prezent, școala are o scară largă de formare, cu aproximativ 60 de domenii de formare, de la licență/inginer/farmacist/arhitect până la master și doctorat.

Cu toate acestea, școala nu a reușit să își diversifice sursele de venituri deoarece căutarea și exploatarea unor surse de venit precum cercetarea științifică și transferul de tehnologie, proiectele de finanțare internațională, cooperarea internațională în domeniul formării, cooperarea în domeniul formării în funcție de nevoile afacerilor și contribuțiile sau donațiile absolvenților nu sunt cu adevărat populare. În plus, mecanismele și politicile privind autonomia financiară a învățământului universitar sunt încă destul de complicate, ceea ce duce și la anumite limitări.

Profesor asociat Dr. Dinh Van Chau - director al Universității de Electricitate, a declarat că există un alt motiv, din cauza faptului că școlile nu au exploatat încă pe deplin resursele școlii, cum ar fi resursele umane, resursele materiale, resursele de timp...; nu au utilizat încă pe deplin eficiența activelor, deoarece școlile nu au stabilit încă un proiect de închiriere a activelor de construcții aprobat de superiori.

Pentru a crește sursele de venit menționate mai sus, școala a intensificat cercetările privind mecanismele și politicile de conducere și direcționare a activităților școlii. A construit și dezvoltat relații cu întreprinderile pentru a mobiliza fonduri și donații pentru activitățile școlare (școala a înființat un Centru pentru Sprijinirea Ocupării Forței de Muncă și Antreprenoriatului); în același timp, a ajutat întreprinderile să vadă beneficiile investițiilor în educația școlară. A încurajat și a onorează mai mult organizațiile sau persoanele care aduc venituri școlii.

Prof. Dr. Nguyen Mau Banh - Președintele Asociației Profesorilor Pensionari din Vietnam, a declarat că toate universitățile trebuie să identifice diverse surse de venit, altele decât taxele de școlarizare, să reducă presiunea asupra studenților, ceea ce este o sarcină importantă, și să depună eforturi pentru a găsi soluții pentru implementare. În același timp, mecanismul de politici trebuie să fie, de asemenea, mai complet pentru a crea condiții favorabile pentru ca școlile să își îndeplinească această sarcină.

În plus, profesorul Pham Mau Bang a subliniat, de asemenea, că sursa de venit nu este la fel de importantă ca modul de investiții pentru a aduce cea mai bună eficiență și calitate cursanților.

Sursă: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html