Predarea și învățarea limbilor străine pe bază de voluntariat.

Program de schimb de limba engleză pentru elevii școlii primare Dinh Bo Linh (cartierul Bau Sam, secția Long Khanh, provincia Dong Nai). Fotografie: T.L.

Program de schimb de limbă engleză pentru elevii școlii primare Dinh Bo Linh (cartierul Bau Sam, secția Long Khanh, provincia Dong Nai ). Fotografie: furnizată.

Pentru a asigura echitatea în predarea și învățarea în limbi străine atât pentru elevi, cât și pentru profesori, Guvernul a emis recent Decretul nr. 222/2025/ND-CP din 8 august 2025, care reglementează predarea și învățarea în limbi străine în instituțiile de învățământ (denumit în continuare Decretul 222, în vigoare de la 25 septembrie 2025).

Diferențe în natură

Dl. Nguyen Van Toan, profesor de engleză la un centru de limbi străine din districtul Tran Bien (provincia Dong Nai), a declarat: „Conform programei generale de învățământ pentru limbi străine, școlile și elevii vor alege una dintre mai multe limbi străine (engleză, franceză, japoneză etc.) pentru a o preda și a o învăța, la fel ca alte materii din programa manualelor, cum ar fi matematica, fizica, chimia etc., cu scopul de a crea condiții pentru ca elevii să dezvolte un nou instrument de comunicare. Acest lucru va forma și dezvolta abilități de comunicare în limba străină învățată prin ascultare, vorbire, citire și scriere. Predarea într-o limbă străină înseamnă utilizarea unei alte limbi decât limba maternă a țării (de exemplu, engleză, franceză, japoneză etc.) pentru a transmite cunoștințe și conținutul lecției către cursanți. Această activitate include predarea materiilor sau a întregii programe în limba respectivă.”

Potrivit domnului Nguyen Van Toan, Programul de Educație Generală pentru Limbi Străine și Programul de Predare într-o Limbă Străină sunt similare prin faptul că sunt predate și învățate într-o limbă străină, nu în vietnameză, dar sunt fundamental diferite. Prin urmare, Decretul 222 prevede că predarea și învățarea într-o limbă străină trebuie să provină din nevoile societății, din participarea voluntară a cursanților și din cerința de a asigura calitatea educației și formării profesionale, contribuind la promovarea educației, tradițiilor și culturii vietnameze. Între timp, Programul de Educație Generală pentru Limbi Străine este obligatoriu pentru toți elevii de învățământ general.

Pentru a înțelege mai bine aspectele juridice ale conceptelor Programului de Educație Generală pentru Limbi Străine și Programului de Predare într-o Limbă Străină, avocatul Vu Duy Nam (Asociația Baroului din Ho Chi Minh City) a remarcat: Articolul 1, articolul 2 din Clauza 2 și articolul 2 din Decretul 222 prevăd: Acesta se aplică numai instituțiilor de învățământ general, instituțiilor de educație continuă, instituțiilor de învățământ profesional, instituțiilor de învățământ superior și școlilor agențiilor statului, organizațiilor politice , organizațiilor socio-politice și forțelor armate (denumite în continuare instituții de învățământ); profesorilor care predau în limbi străine, studenților care învață în limbi străine; și agențiilor, organizațiilor și persoanelor implicate în predarea și învățarea în limbi străine. În același timp, Decretul 222 nu se aplică instituțiilor de învățământ cu investiții străine care implementează programe de predare integral în limbi străine în învățământul general, educația continuă, învățământul profesional și învățământul superior și nu reglementează predarea și învățarea limbilor străine sau a modulelor de limbi străine.

Dna Pham Thi Nguyet, directoarea școlii primare An Hao (secția Tran Bien):

Decretul 222 specifică cerințele profesionale.

Decretul 222 prezintă în mod specific cerințele profesionale și tehnice pentru profesorii care predau discipline în limbi străine. În consecință, profesorii trebuie să îndeplinească cerințele profesionale și tehnice, precum și standardele de formare și dezvoltare prevăzute pentru fiecare nivel educațional și program de formare. În ceea ce privește competența în limbi străine, profesorii din învățământul primar și gimnazial trebuie să aibă un nivel minim de competență în limbi străine de 4, conform Cadrului de competență în limbi străine cu 6 niveluri pentru Vietnam sau echivalent; profesorii din învățământul secundar superior trebuie să aibă un nivel minim de competență în limbi străine de 5, conform Cadrului de competență în limbi străine cu 6 niveluri pentru Vietnam sau echivalent.

La Școala Primară An Hao, școala pilotează predarea matematicii și științelor în limba engleză încă din anul școlar 2024-2025. În anul școlar 2025-2026, școala va implementa acest program la scară largă pentru toate cele cinci clase, pe baza participării voluntare a părinților. După implementare, peste 730 din peste 1.000 de elevi s-au înscris la studiu. Toți profesorii care participă la activități didactice îndeplinesc standardele conform Decretului 222.

Hai Yen (înregistrat)

Dacă nu mă pricep la limbi străine, pot totuși să studiez într-o limbă străină?

Dna Tuyet Hanh (locuitoare în districtul Bien Hoa, provincia Dong Nai) a împărtășit: Copilul ei a învățat limba engleză din clasa I până în clasa a XII-a și și-a perfecționat abilitățile de ascultare și vorbire în centre cu profesori vorbitori nativi de limba engleză. Datorită acestui fapt, și-a înscris cu încredere copilul la un program de administrare a afacerilor cu predare în limba engleză la o universitate din orașul Ho Și Min.

Spre deosebire de încrederea doamnei Tuyet Hanh, doamna HT (cu domiciliul în comuna Bu Gia Map, provincia Dong Nai) a declarat că scorul la limba engleză al fiicei sale a fost doar mediu după examenul de absolvire a liceului. Acest lucru îi afectează alegerea universității în funcție de preferințe, precum și capacitatea sa de a alege o specializare în funcție de scorul obținut la examenul de limba engleză.

„Deoarece copilul meu frecventează o școală într-o zonă izolată, accesul său la limba engleză este mai târziu decât în școlile urbane, care încep de la grădiniță și de la începutul școlii primare. În plus, nu există centre lingvistice aici unde copilul meu să poată participa la cursuri suplimentare. Prin urmare, competența copilului meu în limba engleză depinde de instruirea școlară și de studiul individual”, a spus dna HT.

Deoarece competența elevilor în limbi străine variază de la un loc la altul, mulți părinți și-au exprimat îngrijorarea cu privire la informațiile care circulă pe rețelele de socializare, sugerând că multe școli publice și private vor face în curând obligatorie predarea limbilor străine.

Ca răspuns la această problemă, avocatul Vu Duy Nam a avertizat: „Informațiile care sugerează că multe școli vor face în curând predarea limbilor străine obligatorie pentru elevi sunt incompatibile cu natura voluntară a învățării, așa cum este stipulat în Decretul 222. Decizia de a studia într-o limbă străină pentru materii sau programe ar trebui luată de către părinți și elevi, în funcție de condițiile lor economice, de capacitatea academică și, în special, de competența și cunoștințele de limbi străine...”

Comentariu (0)