Teste de performanță, reglaje și ce vedeți...

Statisticile privind scorurile de admitere la universități par să crească, să atingă cote maxime, ceea ce este considerat un scor anormal. În timp ce predicția anterioară era că nivelul scorului de admitere va scădea din cauza scăderii scorului mediu la materiile de absolvire a liceului, în special la Matematică, care este materia cu cea mai accentuată scădere a scorului mediu în majoritatea combinațiilor de admitere.

Totuși, cel mai important, modificările tehnice din acest an privind admiterile au cauzat schimbări imprevizibile în situația admiterilor, pierzând criterii importante pentru alegerea carierei și dând naștere la numeroase probleme care afectează candidații.

Cu toate acestea, imaginea de ansamblu a scorurilor de admitere la școli arată că, de fapt, scorurile de referință au crescut doar la câteva școli de top, în timp ce majoritatea școlilor nu au înregistrat creșteri semnificative ale scorurilor de referință sau chiar au scăzut în comparație cu 2024, așa cum se previzionase. Acest rezultat este legat de faptul că, deși numărul mediu de cereri de admitere per candidat în 2025 a ajuns la aproximativ 9, aproape dublu față de 2024, majoritatea cererilor prioritare ale candidaților sunt concentrate în universitățile de top.

Consecința evidentă a acestui fapt este că scorurile de referință ale acestor școli în general și la unele specializări ale acestor școli în special au crescut brusc, au ajuns la cote maxime. Drept urmare, au existat mulți candidați cu scoruri mari, dar care totuși au picat, universitățile cu un clasament inferior vor trebui cu siguranță să ia în considerare multe cote în perioada suplimentară de admitere. Acest lucru este evident în contextul în care perioada de confirmare a admiterii în sistem nu s-a încheiat încă, zeci de universități anunțând că vor lua în considerare admiterea suplimentară pentru mii de cote.

Eliminarea admiterii anticipate reduce, de asemenea, oarecum orientarea candidaților la înscrierea la examen pentru alegerea unei specializări și a unei facultăți. Candidații trebuie să crească numărul de dorințe de admitere pentru a asigura o șansă mare de a fi admiși. Având în vedere regulamentul conform căruia, la înscrierea la examen, candidații trebuie doar să treacă în sistem numele specializării, numele facultății și rezultatele admiterii, se pare că tendința de alegere a unei facultăți este mai dominantă decât alegerea unei specializări înregistrate. Rezultatele admiterii arată că multe facultăți au un număr mare de dorințe de admitere, de aproape 200.000, dar totuși anunță admiterea suplimentară imediat după anunțarea primei runde de scoruri de admitere. Acest lucru se datorează faptului că, deși numărul candidaților care se înscriu la examen pentru a intra în facultate este mare, majoritatea candidaților își plasează dorințele doar pe dorințele mai mici, astfel încât candidații au fost admiși în facultăți cu dorințe de prioritate mai mare.

Cele trei grupe de specializări cu cele mai mari fluctuații și diferențieri în scorurile de admitere sunt grupa Tehnologia Informației; grupa Științe ale Sănătății, în special grupele Medicină, Stomatologie, Farmacie și Formarea Profesorilor. Această diferențiere demonstrează încă o dată tendința candidaților de a alege facultăți mai degrabă decât specializări în perioada de admitere din 2025. Grupa pedagogie are un scor de admitere vertiginos, unele specializări pedagogie având scoruri de admitere care se apropie de 30 de puncte. Explicația acestui rezultat este destul de ușor de înțeles, deoarece cota de admitere pentru specializările din grupa pedagogie este foarte mică, dar atrage mulți candidați, deoarece studenții se vor bucura de un sprijin ridicat din partea reglementărilor privind taxele de școlarizare și cheltuielile de trai, conform Decretului Guvernului 116/2020.

Un alt factor care afectează rezultatele admiterii universităților este reglementarea privind convertirea scorurilor în funcție de percentile. Scopul conversiei scorurilor este ca scorurile de referință între metode să fie echivalente în ceea ce privește nivelul de evaluare a abilităților candidaților. Ministerul Educației și Formării Profesionale oferă doar reglementări-cadru generale pentru conversie, universitățile trebuind să specifice formulele de conversie în funcție de metoda fiecărei școli, ceea ce duce la faptul că scorurile convertite ale metodelor de admitere și combinațiile de materii de admitere pot fi diferite în școli. Ca să nu mai vorbim de faptul că conversia scorurilor pentru certificatele de limbi străine în școli este, de asemenea, diferită atunci când combinația de admitere include discipline de limbi străine; adăugarea de puncte bonus atunci când se ia în considerare admiterea pentru aceleași dovezi (certificate de limbi străine, realizări academice...) este luată în considerare de unele școli, dar nu și de altele, făcând ca compararea scorurilor de referință între școli și specializări să nu mai fie importantă.

Un alt lucru important care nu s-a mai întâmplat până acum este faptul că școlile au anunțat scorurile de admitere în seara zilei de 22 august, dar apoi le-au reanunțat în zilele următoare, determinând candidații să „promită” și să „respingă”. Filtrarea virtuală și admiterea simultană, durând încă 2 zile și crescând de la 6 la 10 filtrări virtuale, admitere și finalizare, închizând scorurile de admitere la ultima filtrare virtuală. Dar când școlile au reanunțat scorurile de admitere, candidații care promovaseră s-au dovedit a fi respinși, ce ar trebui să facă acum? Indiferent de cauză sau motiv, acest lucru este inacceptabil atât din punct de vedere emoțional, cât și logic, deoarece afectează grav drepturile candidaților.

Eforturile de inovare ale Ministerului Educației și Formării Profesionale sunt lăudabile. Cu toate acestea, în realitate, se pare că există o discrepanță uriașă între modul de ajustare a tehnicilor de admitere și a noilor reglementări, comparativ cu modul de coordonare a implementării, infrastructurii tehnologice și a tehnicilor de admitere... Prin urmare, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să analizeze direct situația reală pentru a rezolva imediat drepturile candidaților de la respins la promovat, de la promovat la respins. În continuare, este necesar să se evalueze cuprinzător activitatea de admitere din acest an pentru a se ajusta prompt în conformitate cu spiritul inovării examenelor, asigurând corectitudinea, obiectivitatea și transparența.

Dr. Nguyen Duc Nghia, Fost Vicepreședinte al Universității Naționale Ho Chi Minh City

Sursă: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-va-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html