Limita preconizată de puncte suplimentare pentru certificatele de limbi străine

În proiectul regulamentului de admitere revizuit, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită ca scorurile de evaluare și scorurile de admitere pentru metode și grupe de materii să fie convertite într-o scală comună, consistentă cu fiecare program de formare, industrie și grup de industrii.

Potrivit profesorului asociat Dr. Nguyen Thu Thuy, directorul Departamentului de Învățământ Superior din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, există două modalități de admitere la programe de formare, specializări sau grupuri de specializări, utilizând numeroase metode și combinații de admitere.

Prima modalitate este de a aloca cote separate pentru fiecare metodă de admitere, chiar și pentru fiecare grupă de admitere, de acolo aplicând criteriile de admitere pentru a calcula scorurile candidaților și a determina scorurile de admitere de la mare la mic până la completarea cotei.

Care este opinia dumneavoastră cu privire la limita propusă pentru punctele bonus ale certificatelor de limbi străine și punctele de prioritate?

A doua metodă este de a converti scorurile metodelor și grupelor de materii într-o scală comună, unificată, pentru fiecare program de formare, industrie și grup de industrii. Pe această bază, se determină scorurile de admitere de la mare la mic până la ocuparea cotei.

Se preconizează că va fi înăsprită punctualizarea certificatelor de limbi străine. (Fotografie ilustrativă)

Dna Thuy a spus că, în ultimii ani, majoritatea instituțiilor de formare profesională au ales prima metodă, în principal pentru că doresc să efectueze admiteri anticipate pentru a finaliza proactiv planul de înscriere.

Problema este însă că nu există aproape nicio bază științifică sau practică pentru alocarea de cote între metodele de admitere sau combinațiile unui program de formare, ceea ce duce la probleme precum diferențe nerezonabile în scorurile de admitere între metodele de admitere și combinațiile de materii.

„Prin urmare, acest proiect de regulament revizuit prevede, în esență, aplicarea unificată a celei de-a doua metode, cu excepția cazurilor de admitere directă și admitere anticipată a candidaților cu abilități și realizări remarcabile”, a declarat dna Thuy.

În momentul conversiei, școlile trebuie să se asigure că fiecare candidat are posibilitatea de a obține scorul maxim pe baremul general și că nimeni nu depășește acest scor maxim. Universitățile vor trebui să cerceteze cum să reglementeze din nou adăugarea de puncte pentru certificatele de limbi străine și alte puncte de prioritate, limitând astfel abuzurile care cauzează nedreptate între candidații cu condiții de investiții diferite pentru studiu.

Întrucât toate metodele și combinațiile sunt convertite într-o singură scală de scor, potrivit dnei Thuy, cel mai mare impact al acestei noi reglementări este că admiterea timpurie de către școli va fi automat limitată.

Prin urmare, proiectul revizuit oferă și îndrumări privind stabilirea obiectivelor de admitere timpurie pentru a se asigura că scorurile de admitere (conversia echivalentă) ale metodelor de admitere timpurie nu trebuie să fie mai mici decât scorurile de admitere din runda de admitere, conform planului general.

În acel moment, toți candidații care aplică pentru un program de formare vor fi luați în considerare în mod echitabil, pe baza unei scale comune de punctaj și a unor standarde comune de admitere. Șansele de admitere pentru candidații cu adevărat capabili vor crește, iar calitatea contribuțiilor din partea școlilor va crește, de asemenea.

Școlile au în continuare posibilitatea de a lua în considerare admiterea anticipată pentru a concura proactiv pentru a recruta cei mai buni candidați, în timp ce elevii cu cele mai bune abilități au în continuare posibilitatea de a fi admiși devreme pentru a decide proactiv asupra celei mai potrivite căi de învățare.

În plus, atunci când admiterea timpurie este limitată, vor fi depășite și alte probleme. Se poate menționa faptul că școlile trebuie să investească prea mult timp și resurse pentru admiterea timpurie (adevăratul beneficiu este doar o mentalitate mai proactivă și mai sigură pe sine atunci când se obțin rezultate timpurii).

În plus, mulți elevi de clasa a XII-a își neglijează studiile atunci când își cunosc rezultatele admiterii (ceea ce nu numai că le afectează propriile rezultate academice, dar afectează negativ și predarea și învățarea în clasă și la școală).

Îngrijorată de faptul că schimbările bruște ale regulamentelor de admitere ar putea face studenții și școlile pasive, dna Thuy a declarat că regulamentele revizuite vizează depășirea deficiențelor anterioare și creșterea echității candidaților în participarea la procesul de admitere.

Acest lucru nu afectează studiile candidaților, deoarece aceștia trebuie doar să continue să își îmbunătățească performanța academică și abilitățile personale în modalitățile pentru care s-au pregătit.

Pentru școli, compararea metodelor de admitere, a combinațiilor de materii pentru admitere și construirea unei formule de conversie pentru scoruri echivalente reprezintă, de asemenea, o oportunitate de a revizui și ajusta metodele și combinațiile de materii pentru a se potrivi cel mai bine fiecărei industrii de formare și grup de industrii.

„Școlile vor economisi mult timp și efort concentrându-se pe un proces comun de admitere care este corect, egal, transparent și convenabil pentru toată lumea”, potrivit dnei Thuy.

Khanh Huyen

Sursă: https://vtcnews.vn/du-kien-gioi-han-muc-diem-cong-cac-chung-chi-ngoai-ngu-ar909871.html