Nu lăsați școala profesională să fie ultima soluție.

MODEL 9+3

Începând cu anul 2011, Directiva 10 a Biroului Politic a avut ca scop consolidarea optimizării programului de învățământ superior al elevilor după terminarea gimnaziului, cu scopul de a urmări ca cel puțin 30% dintre elevi, după absolvirea gimnaziului, să urmeze studii de formare profesională până în 2020. De atunci, multe colegii și școli gimnaziale au implementat modelul 9+3, elevii care absolvă gimnaziul urmând atât programul gimnazial vocațional, cât și programul cultural (4 materii), conform reglementărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale.

În prezent, guvernul are numeroase politici menite să încurajeze elevii să urmeze studii de formare profesională după terminarea gimnaziului.

Deși politica a creat condiții pentru atragerea studenților către învățământul profesional, există încă multe deficiențe și bariere din psihologia părinților și din unele reglementări privind utilizarea forței de muncă.

Dr. PHAM VU QUOC BINH (Director General Adjunct al Departamentului General de Învățământ Profesional, Ministerul Muncii, Invalizilor și Afacerilor Sociale)

Dr. Pham Huu Loc, directorul Colegiului Ly Tu Trong (HCMC), a comentat că guvernul a introdus numeroase politici favorabile pentru a încuraja studenții să studieze în domeniul formării profesionale, în special după terminarea gimnaziului. „În primul rând, studenții sunt sprijiniți 100% din taxele de școlarizare atunci când studiază programe intermediare. În al doilea rând, studenții pot studia atât formarea profesională, cât și programe culturale, astfel încât, atunci când absolvă gimnaziul și au un certificat de absolvire a acestor discipline culturale, sunt calificați să se transfere la colegii și universități. Ca să nu mai vorbim de faptul că piața muncii are mare nevoie de lucrători care au absolvit școli profesionale. Multe companii vin la școală pentru a plasa comenzi și a recruta, plătind salarii în funcție de abilități, nu de calificări, demonstrând că formarea profesională are multe avantaje pentru studenți.”

Maestrul Tran Phuong, directorul Școlii Gimnaziale Viet Giao (HCMC), a mai spus că în prezent, elevii de clasa a IX-a au multe avantaje dacă merg la școala profesională, putând alege multe profesii diferite care se potrivesc intereselor și abilităților lor, de la inginerie, tehnologie, agricultură , servicii...

Părinții sunt încă ezitanți

Potrivit Dr. Pham Vu Quoc Binh, Director General Adjunct al Departamentului General de Învățământ Profesional din cadrul Ministerului Muncii, Invalizilor și Afacerilor Sociale, după Directiva 10 a Biroului Politic, cel mai recent Decizia de aprobare a strategiei de dezvoltare a învățământului profesional pentru perioada 2021-2030, cu o viziune până în 2045 a Primului Ministru, stabilește obiectivul de a atrage 50-55% dintre absolvenții de gimnaziu și liceu până în 2030.

„Cu toate acestea, în prezent, în medie, doar aproximativ 19-20% dintre absolvenții de liceu la nivel național merg la cursuri de formare profesională. Acest număr a crescut semnificativ față de anii precedenți, deși rata încă nu este cea așteptată. Deși politica a creat condiții pentru a atrage studenții către formarea profesională, există încă multe deficiențe și bariere din partea psihologiei părinților și din partea unor reglementări privind utilizarea forței de muncă”, a evaluat Dr. Quoc Binh.

Maestrul Nguyen Dang Ly, directorul Colegiului Internațional din Ho Chi Minh City, a declarat că mulți părinți încă acordă importanță diplomelor, având mentalitatea tradițională conform căreia, după terminarea clasei a IX-a, copiii lor trebuie să continue liceul și să meargă la universitate, și nu consideră formarea profesională o opțiune egală cu alte opțiuni. Acesta este un motiv important pentru care examenul de admitere la școlile publice de clasa a X-a este din ce în ce mai competitiv, provocând stres atât pentru părinți, cât și pentru elevi.

Împărtășind aceeași opinie, Maestrul Tran Phuong a spus: „Unii studenți, din cauza unei înțelegeri greșite, se tem că formarea profesională le va limita oportunitățile viitoare de angajare și veniturile. Între timp, majoritatea părinților își doresc în continuare ca copiii lor să meargă la universitate, chiar dacă acest lucru s-ar putea să nu fie potrivit pentru abilitățile și interesele studenților.”

În ceea ce privește problema angajării lucrătorilor, Dr. Pham Huu Loc a spus că o barieră majoră care îi face pe cei care doresc să învețe o meserie ezitantă este faptul că agențiile statului le cer candidaților să aibă o diplomă universitară atunci când recrutează. „Corporațiile străine și întreprinderile private nu mai apreciază diplomele, ci evaluează candidații pe baza competențelor și abilităților; însă agențiile și întreprinderile statului încă le cer lucrătorilor să aibă o diplomă universitară, chiar și pentru locuri de muncă inutile”, a explicat Dr. Loc.

Una dintre soluțiile pentru a atrage studenții din învățământul vocațional este ca școlile să se concentreze cu adevărat pe investițiile în calitatea formării profesionale și pe schimbarea flexibilă a metodelor de predare.

NEVOIA DE A INTEGRA ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL ÎN PROGRAMUL ȘCOLARII GENERALE

Pentru a încuraja mai mulți elevi de clasa a IX-a să aleagă în mod proactiv formarea profesională, maestrul Tran Phuong a declarat că ar trebui depuse eforturi pentru eliminarea prejudecăților, îmbunătățirea consilierii în carieră și transmiterea informațiilor complete despre oportunitățile de carieră după formarea profesională.

„Școlile ar trebui să dezvolte, de asemenea, politici de sprijin financiar, cum ar fi burse și împrumuturi, pentru a reduce povara asupra elevilor atunci când aleg formarea profesională. În plus, încurajați întreprinderile și companiile să împărtășească informații despre oportunitățile de carieră și veniturile pentru lucrătorii calificați”, a sugerat dl Phuong.

Potrivit domnului Phuong, învățământul profesional ar trebui integrat în programul de învățământ general prin adăugarea de materii și activități de învățare profesională încă din școlile primare și secundare, ajutând elevii să își descopere punctele forte, interesele și să își formeze intenții de carieră mai devreme.

Maestrul Nguyen Dang Ly consideră, de asemenea, că este foarte importantă integrarea carierelor în programa școlară primară și secundară pentru a ajuta elevii să conștientizeze carierele de la o vârstă fragedă. „În prezent, și școlile secundare și liceale au ore de orientare în carieră, dar acestea nu sunt încă eficiente, așa că această integrare este absolut necesară; deoarece orientarea în carieră are nevoie de un proces pe termen lung și se face pas cu pas. Câteva lecții, câteva discuții cu elevii nu vor putea atinge obiectivele de orientare și streaming în carieră”, a spus Maestrul Ly.

Dr. Pham Vu Quoc Binh consideră că învățământul profesional trebuie să promoveze consilierea în carieră pentru elevi de la o vârstă fragedă, chiar și din școala primară. În viitor, unele ocupații ar trebui integrate în programa școlară, permițând elevilor să se familiarizeze și să încerce să „joace” rolurile pozițiilor ocupaționale, din care să își poată cunoaște abilitățile și dorințele la care să aspire. „Statul a făcut ca formarea profesională să fie gratuită, așadar ar trebui să existe o politică de gratuitate atunci când elevii studiază discipline culturale în școlile profesionale. În plus, politica muncii din agențiile administrative de stat ar trebui să se schimbe, astfel încât elevii din domeniul profesional să poată fi recrutați în posturi adecvate”, a declarat Dr. Binh.

Una dintre soluțiile pentru a atrage studenții din învățământul vocațional, potrivit magistrii Phan Thi Le Thu, director adjunct al Colegiului Vien Dong (HCMC), este ca școlile vocaționale să se concentreze cu adevărat pe investițiile în calitatea formării profesionale și să își schimbe flexibil metodele de predare.

Maestrul Le Thu a declarat: „Pentru a atrage mai mulți elevi, școlile profesionale doresc să fie instruite în sistemul de învățământ general și să li se acorde certificate de absolvire a liceului din partea Departamentului Educației și Formării Profesionale, la fel ca centrele de învățământ general; deoarece în prezent, Ministerul Educației și Formării Profesionale permite elevilor de școli profesionale care au studiat învățământul general să susțină examenul de liceu pentru a obține puncte pentru admiterea la universitate, dar nu li se acordă o diplomă de liceu. În plus, ar trebui să existe un set unificat de date informaționale comune atunci când elevii au dreptul de a alege să se înscrie la formarea profesională direct în sistemul Ministerului Educației și Formării Profesionale.”

Rata studenților buni și excelenți care aleg proactiv formarea profesională este în creștere.

Dr. Pham Huu Loc a declarat că, în prezent, la Colegiul Ly Tu Trong sunt peste 3.000 de absolvenți de gimnaziu înscriși la cursuri de formare profesională. „Printre aceștia, există mulți elevi buni și excelenți care pot trece cu brio clasa a X-a, dar pentru că au o orientare profesională bună și iubesc formarea profesională, s-au înscris în mod proactiv imediat după terminarea clasei a IX-a. Mulți dintre ei sunt copiii unor lideri de afaceri”, a informat Dr. Loc.

Doamna Phan Thi Le Thu a declarat că la Colegiul Vien Dong recrutează acest grup foarte bine în fiecare an. În ultimii ani, școala a atras mulți elevi buni și excelenți pentru a studia programul 9+. În perioada 2023-2024, peste 50% dintre elevii buni și excelenți din 4 ani consecutivi de gimnaziu s-au înscris de la început, ceea ce arată că părinții au început să aibă o perspectivă diferită asupra formării profesionale.

Sursă: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm