Opriți cursurile suplimentare, iar elevii trec la studiu individual?

Lipsa de încredere în studiul individual

Împărtășindu-și preocupările actuale, eleva Nguyen Minh Chau, elevă în clasa a IX-a la Școala Gimnazială Nguyen Du ( Hanoi ), a declarat că Circulara 29 privind predarea și învățarea suplimentară își propune să protejeze elevii care sunt obligați să urmeze cursuri suplimentare.

Dar acesta este doar un număr mic. „Cred că, dacă nu mergem la cursuri suplimentare și trebuie să studiem și să recapitulăm acasă, este un dezavantaj pentru elevii din anii terminali. În prezent, elevii din anii terminali studiază doar jumătate de zi. Ne simțim pierduți și ne este greu să fim încrezători.”

Ca multe dintre colegii ei, ceea ce își dorește această elevă este ca Ministerul sau Departamentul Educației și Formării Profesionale să aibă o modalitate de a „relaxa” capacitatea elevilor transferați de a continua să studieze și să se pregătească pentru examene, atât în școală, cât și în afara ei.

Ca răspuns la această problemă, dl. Nguyen Xuan Thanh, directorul Departamentului de Învățământ Secundar ( Ministerul Educației și Formării Profesionale ), a subliniat că scopul Circularei 29 este de a limita practica răspândită a predării și învățării suplimentare, a învățării pasive, a învățării ineficiente, a pierderii de timp și bani, în timp ce elevii au nevoie de spațiu și timp pentru a studia individual și a recapitula cunoștințele predate de profesori la ore.

Mai mult, directoarea Nguyen Xuan Thanh a subliniat că, în prezent, conținutul și domeniul de aplicare al examenelor de admitere la clasa a X-a și al examenelor de absolvire a liceului se încadrează în programul de învățământ general, în principal în programele pentru clasele a IX-a și a XII-a, așa că, atâta timp cât elevii știu să studieze singuri și să recapituleze cunoștințele cu sprijinul profesorilor, pot fi pe deplin încrezători în susținerea examenului.

Profesorul asociat Dr. Pham Manh Ha, expert în psihologie educațională , a declarat că Circulara 29 limitează practica pe scară largă a predării și învățării suplimentare și promovează studiul individual al elevilor. Cu toate acestea, studiul individual eficient necesită un proces de antrenament și efort persistent.

Nu toți studenții sunt pregătiți și capabili să îndeplinească această cerință, deoarece perioada de examene este la doar 3 luni distanță.

„Studiul individual nu înseamnă deconectarea de profesori”

Profesorul asociat Dr. Nguyen Xuan Thanh consideră că studenții nu ar trebui să depindă de cursuri suplimentare, ci trebuie să fie mai proactivi. În primul rând, ei trebuie să sintetizeze și să recapituleze întregul program învățat din manuale, cum ar fi tipurile de exerciții, formulele, subiectele etc., și de acolo să memoreze pentru a însuși ferm cunoștințele fiecărei materii.

„Elevii le cer adesea profesorilor să continue să le predea, dar profesorii vor ca elevii să continue să le ceară profesorilor, deoarece, indiferent cât de mult predau profesorii, dacă elevii doar copiază mult în caiete, predarea nu va fi eficientă; ceea ce au nevoie elevii sunt cunoștințele din mintea lor, nu din caietele pe care le iau acasă. Elevii nu ar trebui să le ceară profesorilor să îi învețe mai mult, ci trebuie să învețe mai mult singuri”, a subliniat profesorul asociat dr. Nguyen Xuan Thanh.

Dl. Luu Van Thong, directorul Școlii Gimnaziale Dich Vong (Hanoi), a declarat că reglementările privind predarea și învățarea suplimentară se aplică la nivel național, nu doar unei anumite localități sau școli. Elevii nu ar trebui să își facă prea multe griji, deoarece numai adaptându-se și concentrându-se pe studiul individual chiar acum vor obține rezultate bune.

„Studiul individual nu înseamnă deconectarea de la profesori. Încă poți lua legătura prin telefon sau poți vorbi cu profesorii de la școală pentru a-i întreba despre problemele la care nu te pricepi sau pe care ai nevoie de atenție.”

„Pentru a studia pe cont propriu, ai nevoie de materiale, cum ar fi fișe de studiu sau teste furnizate de profesori în clasă, legate de subiectele pe care le analizezi. Elevii pot cere sfaturi profesorilor cu privire la cărți și materiale de referință eficiente”, a spus dl. Thong.

Dl. Nguyen Minh Quy, directorul Liceului Mac Dinh Chi (Hai Phong), a declarat: „Obiceiul de a participa la cursuri suplimentare va trebui să înceteze, cu siguranță vor exista dezamăgiri, confuzii și chiar mari dificultăți.”

„Dar aceasta este și o oportunitate pentru studenți de a-și recăpăta puterea interioară: spiritul studiului individual. La început, studiul individual poate fi dificil, obositor și ineficient. Dar odată ce te obișnuiești cu el și te familiarizezi cu el, studiul individual va deveni o sursă importantă de putere, ajutându-i pe studenți să înfrunte cu încredere provocările și să reușească în viitor.”