Educația trebuie să fie o „rampă de lansare” pentru capacitatea de gândire critică și creativă a tinerei generații.

Pe 26 septembrie, la Hanoi, Sindicatul Educației din Vietnam a colaborat cu Institutul pentru Cooperare în Dezvoltarea Educației pentru a organiza o conferință științifică cu tema „80 de ani de educație revoluționară în Vietnam (1945 - 2025)”, cu participarea profesorilor și oamenilor de știință care au adus numeroase contribuții la educația revoluționară, precum și a cercetătorilor cu cercetări legate de dezvoltarea educației din Vietnam în noul context.

Președintele sindicatului educației din Vietnam, Nguyen Ngoc An, vorbește. Foto: Thanh Tung/VNA

În discursul său de deschidere la conferință, dl. Nguyen Ngoc An, președintele Sindicatului Educației din Vietnam, a declarat: „În ultimii 80 de ani, educația a fost întotdeauna considerată o politică națională de primă importanță. De la primele cursuri de „Educație Populară” lansate de președintele Ho Și Min în 1945, până la sistemul educațional cuprinzător, divers și modernizat treptat de astăzi, educația revoluționară din Vietnam a inovat constant pentru a satisface cerințele de dezvoltare ale țării în fiecare perioadă istorică.”

În acest moment, contextul intern și internațional are un impact uriaș asupra sectorului educației. Acestea sunt impacturi ale schimbărilor în amploarea și modelul administrațiilor locale pe două niveluri, impacturi ale cerințelor revoluției digitale care schimbă modelul și metodele de predare la nivel global, în special cerințele urgente stabilite în Rezoluția 71/NQ-TW a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale. Acestea includ rearanjarea învățământului preșcolar și general, fuzionarea și reducerea sistemului de învățământ universitar și multe schimbări majore din partea instituțiilor de învățământ pentru perfecționarea sectorului educațional. O lume volatilă și imprevizibilă prezintă, de asemenea, provocări și dificultăți pentru sectorul educației, profesori și școli.

Prin urmare, această conferință este o oportunitate pentru experți și oameni de știință de a analiza sistematic parcursul de 80 de ani al educației revoluționare, de a sintetiza realizările, de a trage lecții, de a identifica problemele existente și de a propune noi direcții de dezvoltare, adaptate cerințelor vremurilor.

Cele trei subiecte pe care delegații s-au concentrat în discuție au fost: o prezentare generală a procesului de formare și dezvoltare a educației revoluționare din Vietnam și a valorilor fundamentale ale educației revoluționare; o analiză a realizărilor remarcabile de-a lungul perioadelor istorice, din 1945 până în prezent, în diverse domenii, cum ar fi preșcolar, general, vocațional, universitar, formarea cadrelor didactice etc., afirmând astfel rolul important al educației în cauza dezvoltării complete a poporului vietnamez; și o misiune istorică a educației din Vietnam în noua eră, cu propuneri de politici și modele educaționale inovatoare și creative pentru a continua valorile și nobila misiune a educației țării.

Profesor asociat, Dr. Nguyen Gia Cau, director adjunct al Institutului pentru Cercetare și Dezvoltare Educațională, a declarat: „Privind în urmă la 80 de ani, noul sistem educațional din Vietnam a parcurs un drum lung, cu mulți pași importanți înainte. Aceste realizări nu numai că demonstrează eforturile mari ale întregii societăți, dar dovedesc și rolul cheie al educației în dezvoltarea țării. Educația vietnameză de astăzi se apropie treptat de nivelul regional și internațional, îndreptându-se către un sistem educațional modern, uman și integrat.”

Atelierul a propus soluții pentru promovarea valorilor tradiționale și inovarea educației pentru a răspunde cerințelor vremurilor. Foto: Thanh Tung/VNA

Cu toate acestea, experții au subliniat și provocări actuale, cum ar fi: lipsa facilităților și a personalului didactic; managementul și administrarea limitate a școlilor; probleme serioase de performanță în educație, de la nivelurile de conducere până la profesori, elevi și părinți; obiectivele de învățare nu sunt pentru dezvoltarea fiecărui elev, ci pentru urmărirea rezultatelor. Prin urmare, școlile trebuie să schimbe metodele de predare și educaționale, astfel încât fiecare elev să aibă suficiente calități, abilități și să fie bine pregătit pentru a deveni un cetățean de înaltă calitate al erei digitale; trebuie să se desprindă cu îndrăzneală de limitările și deficiențele care frânează eforturile și progresele educației moderne.

Subliniind rolul personalului didactic, mulți delegați au afirmat că profesorii sunt forța directă care implementează politicile și programele de inovare. Prin urmare, trebuie să avem întotdeauna grijă să construim această echipă cu inimă, viziune, talent, instruire regulată, tratament rezonabil și un mediu de dezvoltare a carierei sustenabil.

În plus, educația trebuie să fie o „rampă de lansare” pentru ideile creative ale tinerei generații, prin promovarea transformării digitale și a inovării în educație, stimulând gândirea critică, creativitatea, cooperarea, autoînvățarea și autonomia - competențe esențiale ale cetățenilor globali.

Lecțiile profunde desprinse din etapele reformei educaționale din Vietnam arată că toate inovațiile trebuie să provină din cerințele dezvoltării socio-economice, din caracteristicile culturale și din populația Vietnamului și, în același timp, să îndeplinească cerințele erei digitale, ale globalizării și ale dezvoltării durabile. Reforma educațională nu poate urma tendințele și nici nu poate fi modelată după modele externe, ci trebuie să aibă o viziune pe termen lung, să creeze un impuls pentru o creștere durabilă și să fie puterea non-tehnică a țării.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-can-la-be-phongcho-nang-luc-tu-duy-phan-bien-sang-tao-cua-the-he-tre-20250926155647576.htm