„Presiunea la examene ar trebui să predea matematica prin exersarea întrebărilor și rezolvarea problemelor exemplu, mai degrabă decât prin încurajarea creativității.”

Aceasta este una dintre realitățile care se manifestă în predarea matematicii aplicate în școlile generale, potrivit unui director al unei școli de înaltă calitate din Hanoi.

La atelierul „Predarea matematicii aplicate în licee: practică și soluții”, organizat de Institutul de Cercetare a Aplicațiilor STEM și Formare a Resurselor Umane în colaborare cu Edufly Education Technology Joint Stock Company, dl. Nguyen Anh Tuan, directorul Școlii Gimnaziale Chu Van An (Viet Hung Ward, Hanoi), a declarat că unul dintre lucrurile importante pe care mulți profesori le uită înainte de a preda matematică este să-i facă pe elevi și părinți să înțeleagă corect rolul acestei discipline.

„Când eram profesor de matematică, înainte să încep să predau, prima mea întrebare adresată elevilor era care este scopul învățării matematicii? Aceștia dădeau mai multe răspunsuri, cum ar fi calcularea, măsurarea, numărarea banilor... De acolo, au stabilit treptat focalizarea și au avut o direcție mai largă pentru materie. Au înțeles că învățarea matematicii înseamnă învățarea altor domenii”, a spus dl. Tuan.

Potrivit domnului Tuan, este posibilă integrarea matematicii cu științele naturii, tehnologia informației, economia , artele... sau includerea unor subiecte aplicate precum finanțele personale, mediul înconjurător, sportul, construcțiile de bază, știința datelor, inteligența artificială... „Această conștientizare îi va ajuta pe elevi să abordeze matematica cu o atitudine proactivă și entuziastă”, a spus domnul Tuan. Potrivit acestuia, predarea prin activități practice este foarte importantă și face ca lecțiile de matematică să nu fie plictisitoare.

Dl Nguyen Anh Tuan, directorul școlii secundare Chu Van An (Viet Hung Ward, Hanoi ) a vorbit la atelier. Foto: Thanh Hung

Cu toate acestea, potrivit acestuia, profesorii se confruntă cu numeroase provocări în procesul de implementare a predării matematicii aplicate în școală. Presiunea examenelor duce la concentrarea predării „întrebărilor practice” și a „soluțiilor model” mai mult decât pe încurajarea creativității. „Aceasta este realitatea. Pentru că, în cele din urmă, profesorii trebuie să le răspundă părinților dacă copiii lor obțin sau nu note mari”, a spus dl. Tuan.

Pe lângă aceasta, potrivit domnului Tuan, echilibrarea obiectivelor în construirea întrebărilor de test reprezintă, de asemenea, o dificultate. „Exercițiile și întrebările de test privind aplicațiile practice sunt uneori «forțate», multe situații nu sunt apropiate de realitate. Inovația în testare și evaluare în general este încă lentă, nesincronizată cu inovația programului”, a spus domnul Tuan.

În plus, mulți profesori încă folosesc metode de predare vechi, academice, ceea ce face ca matematica să fie aridă și mai puțin relevantă pentru viața reală. „Din cauza metodelor de predare și a lipsei de încurajare, unii elevi se tem de matematică, având tendința să memoreze formule în loc să înțeleagă esența”, a spus dl. Tuan.

Potrivit domnului Tuan, multor studenți le lipsește și experiența cu situațiile din viața reală. „Studenții se concentrează adesea pe probleme teoretice și se tem să se confrunte cu probleme «ciudate» cu elemente aplicate. Acesta este și cazul profesorilor, deoarece predarea acestui tip de lucru este foarte ușoară și rapidă; în timp ce găsirea de exemple noi, practice, de matematică aplicată este adesea dificilă”, a spus domnul Tuan.

Potrivit directorului, soluția importantă pentru a preda mai eficient matematica aplicată în școli este formarea, încurajarea și îndrumarea pentru a îmbunătăți capacitatea profesorilor. În special, este nevoie și de inovare în testare și evaluare.

Prof. Dr. Tran Van Tan, șeful Departamentului de Geometrie, Facultatea de Matematică și Tehnologia Informației, Universitatea Națională de Educație din Hanoi, a vorbit la conferință. Foto: Thanh Hung

Prof. Dr. Tran Van Tan (șeful Departamentului de Geometrie, Facultatea de Matematică - Tehnologia Informației, Universitatea Națională de Educație din Hanoi; editor de manuale de matematică pentru liceu) a afirmat că predarea aplicațiilor matematicii se manifestă prin următoarele conținuturi: Pornirea de la practică la generarea de probleme matematice; De la practică la concepte și teoreme; Exemple de aplicații practice pentru consolidarea conceptelor și teoremelor; Activități experiențiale pentru consolidarea cunoștințelor unitare și a cunoștințelor generale.

Totuși, profesorul Tan a menționat, de asemenea, că în problemele de matematică sau în întrebările de examen, construirea situațiilor „conectate la realitate” trebuie să fie extrem de atentă. „Trebuie să respectăm legile care au fost stabilite de știință și să limităm «crearea» arbitrară de legi nefondate”, a spus dl Tan.

Potrivit domnului Tan, o lecție sau un examen nu trebuie neapărat să conțină multe întrebări „realiste”. „Aceasta urmează o tendință. Atunci când simularea realității se oprește doar la învelișul lingvistic și îi lipsește acuratețea și raționalitatea științifică, poate cauza cu ușurință neînțelegeri și poate distorsiona modul în care elevii percep lumea. În educație, impunerea arbitrară a unei reguli matematice asupra unui fenomen social sau natural poate determina elevii să își formeze o percepție distorsionată asupra naturii și funcționării științei”, a remarcat domnul Tan.

Sursă: https://vietnamnet.vn/ap-luc-thi-cu-nen-day-toan-luyen-de-giai-mau-nhieu-hon-khuyen-khich-sang-tao-2446973.html