Educația continuă pregătește pentru mișcarea educației populare digitale

Pe 6 decembrie, la Hanoi, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință a directorilor centrelor de educație continuă din întreaga țară.

Într-un raport transmis la conferință, directorul Departamentului de Educație Continuă (Ministerul Educației și Formării Profesionale), Hoang Duc Minh, a declarat: „În anul școlar 2023-2024, țara va avea 92 de centre de educație continuă, 526 de centre de educație profesională-educație continuă; numărul de săli de clasă și încăperi funcționale din centrele de educație continuă, centrele de educație profesională-educație continuă este de 10.658; laboratoarele, bibliotecile și computerele este de 4.438. Practic, până în prezent, dotările materiale ale centrelor au asigurat minimul pentru predarea și învățarea programelor de educație continuă.”

Prin implementarea programelor de învățământ obișnuit, în anul școlar 2023-2024, la nivelul întregii țări s-au mobilizat 90.508 elevi pentru a participa la cursuri de alfabetizare, o creștere de aproape 2,8 ori a numărului de elevi față de anul școlar precedent, dintre care elevii aparținând minorităților etnice au reprezentat 93,73%.

Numărul cursanților care participă la cursuri specializate populare pentru actualizarea cunoștințelor și abilităților, precum și la alte cursuri de formare regulate la centre de învățare comunitare, centre de educație continuă și centre de educație profesională-continuă este de peste 23 de milioane.

Cu toate acestea, potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, deși centrele de educație continuă și centrele de educație profesională continuă joacă un rol important în construirea unei societăți care învață și dezvoltarea resurselor umane, există și unele limitări care trebuie depășite pentru a îmbunătăți eficacitatea centrelor. Și anume, calitatea educației este inegală; facilitățile și echipamentele încă lipsesc; capacitatea de actualizare și aplicare a tehnologiei informației este încă limitată; unele localități încă nu dispun de mecanisme eficiente de monitorizare și inspecție a calității predării și învățării...

Scena conferinței.

Vorbind la conferință, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a afirmat: „Educația continuă a depășit dificultățile, a depus eforturi și a realizat multe lucruri, dar, sincer, inovația în educația continuă este încă moderată și mai sunt multe de făcut. Scopul este de a inova mai puternic pentru a se potrivi cu inovația din întregul sector.”

Subliniind sincer că atenția acordată educației continue se menține încă la un nivel moderat, potrivit șefului sectorului educație, una dintre problemele imediate care trebuie rezolvate este evaluarea, poziționarea și re-percepția pentru a avea atitudinea și comportamentul necesare față de educația continuă din exterior, din interior și de sus în jos.

Cu cât societatea se dezvoltă mai mult, cu cât țara devine mai bogată, cu cât viața se schimbă mai mult, cu atât este mai mare nevoia de a învăța noi cunoștințe și noi abilități de adaptare. Prin urmare, este nevoie de un plan de inovare în metode, administrație, politici, investiții... în domeniul educației continue pentru a asigura resurse umane în viitor.

Ministrul Nguyen Kim Son a subliniat, de asemenea, o serie de sarcini pe care educația continuă va trebui să le continue să fie „nucleul”, cum ar fi implementarea activă a eradicării analfabetismului și re-analfabetismului la adulți; construirea activă a unei societăți a învățării, a învățării pe tot parcursul vieții și pregătirea pentru elaborarea Legii privind învățarea pe tot parcursul vieții. Împreună cu aceasta, îndeplinirea cu succes a noii sarcini de pregătire pentru mișcarea de popularizare a educației digitale, „eradicarea analfabetismului digital”, popularizarea digitalului; împreună cu întregul sistem educațional, implementarea concluziilor Biroului Politic, transformarea treptată a limbii engleze în a doua limbă în școli...

Centrele de educație continuă și centrele de educație profesională-continuă trebuie să urmărească îndeaproape localitatea, să înțeleagă strategia de dezvoltare și nevoile de resurse umane ale localității; să propună proactiv politici și modele, să inoveze cu îndrăzneală, să piloteze inovații..., să se pregătească pentru următoarea perioadă de inovare.

În cadrul conferinței, liderii Departamentelor de Educație și Formare Profesională, directorii centrelor de educație continuă au discutat despre rezultatele manageriale, experiențele operaționale, dificultățile și problemele comune și au propus și recomandat soluții pentru depășirea dificultăților, promovând în continuare eficacitatea educației continue în dezvoltarea educației, formării profesionale și construirea unei societăți care învață, a învățării pe tot parcursul vieții.

Sursă: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html