Educație tradițională prin opere literare și prototipuri

Recent, multe școli și edituri au implementat cu succes un model care combină educația istorică și culturală tradițională cu activități experiențiale creative prin intermediul operelor literare. Această abordare deschide o nouă tendință pentru a ajuta tânăra generație să cultive capacitatea estetică, empatia și responsabilitatea civică.

Reprezentantul familiei martirului Dang Thuy Tram (dreapta) schimbă păreri despre operele literare.

Unul dintre modelele remarcabile este seria de programe de schimb cu familiile martirilor Dang Thuy Tram și Nguyen Van Thac, coordonate de Editura Kim Dong, Editura Femeilor din Vietnam, în colaborare cu proiectul „Cărțile noastre” și o serie de școli din Hanoi . Programul „Veșnic tineri - Jurnalul războiului din Vietnam” recreează o perioadă istorică memorabilă într-un format nou, viu și interactiv, ajutând elevii să simtă profund frumusețea idealurilor și sacrificiile nobile ale multor generații de vietnamezi în timpul războiului.

Programele actuale sunt adesea structurate în trei părți principale, cum ar fi: perspectiva Generației Z asupra contextului istoric și a personajelor; povești despre dragoste și idealuri; continuarea poveștii păcii . Ideea specială este cum să se transforme educația tradițională și lecțiile de istorie în experiențe vii în loc de prelegeri teoretice. Multe modele au pus în scenă cu succes scenarii despre prototipuri.

Prin urmare, elevii sunt transformați în personaje cu contexte importante, cum ar fi: pregătirea pentru a merge pe câmpul de luptă, scrierea de scrisori către rude, confruntarea cu bombe și gloanțe sau împărtășirea de sentimente private despre idealurile de viață și spiritul umanist.

Editorul Huong Ly (Editura Kim Dong) a comentat: „Scenele îi ajută pe tineri să înțeleagă mai profund evenimentele istorice și, mai important, să simtă stările de spirit, gândurile și idealurile personajelor, formând astfel empatie și conexiune cu ei înșiși. De exemplu, când elevii au reconstituit scena în care doctorul Dang Thuy Tram se pregătea să plece pe câmpul de luptă, au fost foarte emoționați, înțelegând că idealurile nu sunt un concept îndepărtat, ci mai degrabă emoții familiare, apropiate și puternice.”

În zilele noastre, multe edituri mențin concursurile de povestiri, interacționând cu opere literare. Grupuri de elevi spun multe povești bazate pe jurnale, scrisori și documente istorice care gravitează în jurul personajelor. Astfel de concursuri contribuie la formarea abilităților de prezentare și gândire, ajutând tânăra generație să aibă mai multe oportunități de a schimba, împărtăși și înțelege povești istorice cu propriile emoții. În plus, unele școli promovează creativitatea și prin intermediul concursurilor de scriere a scrisorilor de deschidere pentru personaje istorice.

Recent, elevii Liceului Vinschool Times City au scris scrisori martirilor care s-au jertfit pentru Patrie, exprimându-și sentimentele, întrebările și gândurile despre idealuri, iubire și sacrificiu. Prin intermediul acestei activități, elevii au simțit clar legătura dintre trecut și prezent, exersând în același timp capacitatea de a exprima emoții și de a dezvolta gândirea umanistă.

Dr. Nguyen Thuy Anh, doctor în educație, a împărtășit: „Astfel de activități interactive îi ajută pe elevi să înțeleagă oameni reali și emoții reale. Aceasta este o metodă de educație tradițională foarte eficientă, deoarece atinge emoțiile, personalitatea și gândirea tinerei generații.” Multe programe creează, de asemenea, momente importante atunci când combină muzica cu literatura și arta, invitând artiști și elevi să interpreteze cântece revoluționare și să se alăture corurilor pentru a crea o atmosferă atractivă și emoționantă. La evenimentele recente, membrii familiilor martirilor Dang Thuy Tram și Nguyen Van Thac au participat cu entuziasm, aducând povești emoționante.

În timpul schimbului de experiență cu studenții din Hanoi, organizat de Editura Kim Dong, dna Dang Kim Tram - sora martirului, doctorul Dang Thuy Tram, a adus lucrarea „Dang Thuy Tram și al treilea jurnal”. Cartea părea să deschidă un cer întreg de amintiri, astfel încât să le poată povesti studenților despre sora ei mai mare, pe care o numea mereu cu cele două cuvinte afectuoase „Sora Thuy”.

Poveștile despre copilăria doamnei Thuy într-o căsuță din Hanoi, în primii ani de pace, despre zâmbetul ei blând care conținea dragoste pentru viață, au făcut ca întreaga sală să fie liniștită. Mulți studenți au auzit astfel de detalii cotidiene pentru prima dată. Mai surprinzător, la sfârșitul schimbului de replici, doamna Kim Tram i-a invitat pe membrii familiei să cânte un cântec familiar despre soldații căzuți, evocând imaginea multor martiri. Mulți studenți au vărsat lacrimi în liniște când au simțit mai clar ca niciodată vitalitatea istoriei și călătoria răspândirii idealurilor nobile, a inimilor pure care au iubit Patria cu toată tinerețea lor.

Dna Vu Thuy Duong, reprezentanta proiectului „Cartea familiei mele”, a spus că unul dintre cele mai mari avantaje este interesul, creativitatea și participarea proactivă a elevilor. Atunci când sunt capabili să se transforme în situații, să scrie scrisori sau să spună povești, ei descoperă empatia, învață singuri și trag lecții despre idealurile de viață, curaj și iubire. În plus, coordonarea strânsă cu editura și familiile autorilor și prototipurilor este, de asemenea, un mare avantaj.

Documentele originale, jurnalele și poveștile din viața reală îi ajută pe cititori să le abordeze în mod autentic, sporindu-le astfel capacitatea de a empatiza și de a-și aminti. Cu toate acestea, procesul de implementare nu este lipsit de provocări. Scenele sau concursurile de povestiri necesită scene, recuzită, sunet, iluminat și timp de exersare. Asigurarea faptului că elevii își înțeleg rolurile, scenariile și acționează realist este o provocare. Prin urmare, este necesar să se ia în considerare modul în care situațiile istorice sunt recreate pentru a fi atât realiste, cât și adecvate vârstei, evitând să fie prea tulburătoare sau încărcate emoțional.

În plus, în ceea ce privește abilitățile de îndrumare și interacțiune, nu toți profesorii sau prezentatorii sunt familiarizați cu conducerea elevilor prin forme creative de interacțiune directă, așa că este necesar să se ofere o instruire temeinică, să se ofere scenarii detaliate și instrucțiuni despre cum să stimuleze participarea elevilor fără a le impune. În plus, atunci când citesc jurnale sau reconstituie situații de război, tinerii cititori se emoționează ușor, așa că este necesar să se acorde atenție modului de ghidare a receptării emoționale, să se facă distincția între experiență și presiunea psihologică, astfel încât elevii să aibă o experiență de învățare pozitivă.

Articol și fotografii: MAI LU

Sursă: https://nhandan.vn/giao-duc-truyen-thong-qua-tac-pham-va-nguyen-mau-van-hoc-post927030.html