Păstrarea identității vietnameze este fundamentul pentru ca studenții să se integreze cu încredere pe plan internațional.

Atelierul a subliniat rolul școlilor și al părinților în a-i ajuta pe elevi să dezvolte competențe globale, păstrând în același timp identitatea națională.

Îmbunătățirea competenței globale a elevilor este responsabilitatea școlilor și a profesorilor, în timp ce păstrarea și conservarea identității vietnameze este povestea familiilor. Atunci când acești doi factori se combină, elevii vor avea o bază culturală solidă și încrederea necesară pentru a se integra la nivel internațional.

Acestea sunt contribuțiile Dr. Nguyen Chi Hieu - Director Academic al Universității Olympia, împărtășite în cadrul Atelierului de lucru „Crearea educației bilingve - identitate vietnameză, capacitate globală”, din 15 noiembrie.

După aproape 17 ani de construcție și dezvoltare, Liceul Olympia își menține orientarea de a dezvolta un model de instruire bilingvă, fără a trece complet la un model tradițional sau internațional. Dr. Nguyen Chi Hieu consideră că această abordare contribuie la crearea unui mediu de învățare cuprinzător, în care elevii sunt hrăniți cu o bază de cultură vietnameză, îmbunătățindu-și în același timp capacitatea de integrare internațională.

Vorbitori la atelier în secțiunea de discuții (Foto: Comitetul de organizare)

În plus, școala dezvoltă și un model care integrează programul Oxford cu programul național, concentrându-se pe programul de educație pentru bunăstare - sănătate mintală și viață școlară, pentru a ajuta elevii să se dezvolte în mod cuprinzător și echilibrat, de la cunoaștere la gestionarea emoțiilor.

Potrivit dnei Pham Thu Ngoc, membră a Consiliului de Administrație al OIS, școlile sunt considerate niște societăți în miniatură, care trebuie să construiască o comunitate coezivă și o cultură a clasei care respectă diferențele. Activitățile educaționale trebuie să aibă ca scop sprijinirea elevilor în abordarea problemelor de sănătate mintală prin învățare experiențială și împărtășire, cum ar fi scrierea de jurnale emoționale sau discuții de grup.

Numai atunci când elevii se vor înțelege pe ei înșiși, vor fi capabili să recunoască și să se conecteze cu lumea exterioară, menținându-și în același timp identitatea personală atunci când intră într-un mediu internațional. Mai ales într-un mediu educațional, nicio persoană nu ar trebui să se simtă singură sau izolată de grup, ci fiecare elev trebuie să fie înțeles și ascultat.

Modelul de sprijin multifuncțional își propune să ajute elevii să își gestioneze emoțiile (Foto: Giang Pham)

Dacă limbile străine deschid ușa pentru ca elevii să se conecteze și să se integreze cu lumea, vietnameza îi ajută pe elevi să se înțeleagă pe ei înșiși, să perceapă cultura și să-și păstreze identitatea.

Dr. Nguyen Chi Tien a subliniat că păstrarea identității vietnameze începe cu conversații zilnice între părinți și copii despre poveștile generațiilor anterioare, istoria familiei sau momente memorabile ale părinților și copiilor. Prin intermediul acestor conversații, copiii înțeleg treptat originea, rădăcinile și valorile culturale ale familiei.

Totuși, pe parcursul dezvoltării copilului, în special la pubertate, mulți părinți sunt sub presiune, deoarece copilul lor are multe schimbări în psihologie și comportament, devenind un copil neascultător și mai greu de controlat decât înainte. Confruntate cu această situație, mulți părinți încearcă să-și înțeleagă copilul controlându-l strict, stabilind multe reguli și monitorizând fiecare comportament, dar aceste eforturi creează, fără intenție, distanță, făcând copilul să se simtă constrâns și mai distant de familie.

De fapt, mulți elevi ezită să își exprime sentimentele și să își împărtășească gândurile atunci când interesele și personalitățile lor nu sunt recunoscute și susținute de părinți, ci sunt judecate și evaluate. Lipsa unui spațiu sigur pentru a se exprima îi face pe copii să se retragă treptat și să interacționeze mai puțin cu părinții lor. Pe termen lung, acest lucru le reduce încrederea și capacitatea de a se integra în comunitate.

La atelier, dl. Nguyen Dinh Thanh, cofondator al Elite PR School și expert în comunicare culturală, a recunoscut că, în calitate de părinte, a avut dificultăți în a-și înțelege copilul.

El consideră că cheia depășirii acestui conflict este ascultarea, combinată cu răbdarea și neimpunerea propriilor gânduri sau prejudecăți asupra copilului. În același timp, este necesară sincronizarea „dicționarului de comunicare” dintre părinți și copii pentru a îmbunătăți relația.

Ascultarea și înțelegerea părinților devin o fundație importantă, ajutând copiii să găsească întotdeauna un loc sigur pe care să se bazeze, înțelegându-se și explorându- se astfel cu încredere, dezvoltându-și în același timp capacitatea de a percepe și de a se conecta cu lumea exterioară, menținându-și în același timp propria identitate culturală.

În plus, profesorii joacă și ei un rol important în însoțirea elevilor în călătoria lor de autocunoaștere. Uneori, elevii sunt reticenți în a-și împărtăși gândurile cu părinții, dar le pot exprima profesorilor, primind astfel îndrumare și sprijin la timp.

În același timp, profesorii acționează și ca o punte între părinți și elevi, ajutându-i să își înțeleagă mai bine copiii și creând condiții pentru ca aceștia să se simtă în siguranță și ascultați.

Sprijinul familiei și al școlii, împreună cu o atitudine de ascultare și înțelegere, reprezintă fundamentul pentru ca elevii să își mențină identitatea vietnameză și să își dezvolte competențe globale. Atunci când copiilor li se oferă un spațiu sigur pentru a se exprima și explora, vor fi mai încrezători în învățare, comunicare și integrare cu lumea.

Giang Pham

Sursă: https://vtcnews.vn/giu-ban-sac-viet-la-nen-tang-de-hoc-sinh-tu-tin-hoi-nhap-quoc-te-ar987414.html