Ce spun elevii de gimnaziu?

Manual pentru științe naturale integrate, istorie și geografie pentru clasa a VIII-a

Care sunt avantajele și dezavantajele disciplinelor integrate? Care sunt sugestiile elevilor? Am înregistrat opiniile elevilor care studiază noul program de învățământ general din 2018 la școlile secundare din orașul Ho Și Min.

Chimie la începutul anului, fizică la mijlocul anului și fizică la sfârșitul anului

TNTV, elev în clasa a VII-a (care merge în clasa a VIII-a anul acesta) la Școala Gimnazială An Phu Dong, Districtul 12, a spus: „Cu materia integrată de științe naturale, studiez semestrial. Primul semestru este chimie, semestrul intermediar este fizică, iar ultimul semestru este biologie. Problema este că până la sfârșitul anului am uitat cunoștințele primelor două materii, chimie și fizică. Cred că, dacă integrăm, ar trebui să împletim cunoștințele materiilor, astfel încât elevii să își poată aminti mai bine.”

În timpul testului, televizorul a spus că există cunoștințe de bază și câteva întrebări avansate, așa că personal mi-a plăcut acest lucru. La sfârșitul primului semestru, școala a testat chimia și fizica. La sfârșitul celui de-al doilea semestru, școala a testat cunoștințele de fizică și biologie.

În clasa de la TV, o profesoară predă toate cele trei materii: chimie, fizică și biologie, la materia științe naturale. „Este o profesoară specializată în fizică. Cu toate acestea, considerăm că a transmis cunoștințele despre materie. Unii elevi au întrebat despre părți mai avansate pe care nu le-a putut explica, așa că a promis că le va răspunde mai târziu”, a spus TV.

Capitole din manualul de științe naturale integrate pentru clasa a VIII-a

Odată cu materia integrată de istorie și geografie, manualul separă și secțiunile de istorie și geografie. Un profesor responsabil de această materie integrată preda anterior doar istorie, dar a fost instruit să predea atât istorie, cât și geografie. Conform televiziunii, există 3 lecții de istorie și geografie pe săptămână, 2 lecții de istorie - 1 lecție de geografie, apoi săptămâna următoare 2 lecții de geografie - 1 lecție de istorie și așa mai departe. Acest elev a adăugat: „Când dai un test, depinde dacă este un test cu variante multiple de răspuns, un test tip eseu sau ambele. Într-un test, există 50% cunoștințe de istorie, 50% cunoștințe de geografie.”

Integrare, dar chimia e tot chimie, nașterea e tot naștere, geografia e tot geografie, istoria e tot istorie

D.Nh.K, elev în clasa a VII-a (care merge în clasa a VIII-a anul acesta) la Școala Gimnazială Mach Kiem Hung, Districtul 5, orașul Ho Chi Minh, a comentat: „La începutul anului școlar, învățăm chimie, la mijlocul anului învățăm fizică, iar la sfârșitul anului învățăm biologie. Oriunde mergem, profesorul revizuiește sistemul de cunoștințe pentru ca elevii să nu-l uite.”

Conform lui N.K., cunoștințele fiecărei părți sunt totuși distincte, fizica este fizică, chimia este chimie, biologia este biologie. Totuși, deoarece aceasta este o materie integrată, un singur profesor va preda toate cele trei părți ale acestor cunoștințe.

„Similar cu istoria și geografia, structura manualelor are o secțiune separată de istorie și o secțiune separată de geografie. De asemenea, un profesor predă ambele secțiuni. Cu toate acestea, spre deosebire de științele naturii, în timpul săptămânii învățăm istoria și geografia împletite. La test, jumătate din cunoștințe sunt de geografie, cealaltă jumătate este de istorie”, a spus N.K.

Potrivit lui N.K., influența profesorilor asupra predării disciplinelor integrate este foarte importantă. Această elevă a spus: „Mă simt norocoasă că sunt instruită de dna Hanh. Predă toate cele trei materii, chimie, fizică și biologie, dar predă bine, ajutând elevii să înțeleagă lecțiile. Predă cu atenție, mergând de la ușor la dificil, dând meditații elevilor și repetând dacă elevii nu înțeleg. Mulți elevi din alte clase vor, de asemenea, să învețe de la ea.”

Alegeți discipline integrate sau reveniți la utilizarea unui manual per materie, ca înainte?

TNTV, elev la Școala Gimnazială An Phu Dong, Districtul 12, consideră că lucrul nerezonabil în organizarea predării disciplinelor integrate de științe ale naturii este că cunoștințele de chimie, fizică și biologie sunt aranjate la începutul, mijlocul și sfârșitul anului școlar, făcându-i pe elevi să uite ușor cunoștințele pe care le-au învățat la sfârșitul anului.

„Vara aceasta, m-am gândit la asta și m-am gândit că la începutul anului școlar următor, în calitate de monitor de clasă, aș propune ca elevii să învețe fizica, chimia și biologia împreună, alternând una cu cealaltă”, a declarat TNTV.

Cuprinsul manualului de istorie și geografie pentru clasa a VIII-a, seria Orizonturi creative

Multe opinii spun că ar trebui „să ne întoarcem la metoda veche”, împărțind manualele în materii separate, ca înainte, fără așa-numitele materii integrate. TNTV a spus că, personal, încă mai crede că studiul materiilor integrate este o tendință în lume . Avantajul manualelor cu materii integrate este că sunt frumoase, au multe ilustrații și multe culori vii.

Între timp, eleva D.Nh.K, elevă în clasa a VII-a (va merge în clasa a VIII-a anul acesta) la Școala Gimnazială Mach Kiem Hung, Districtul 5, Ho Chi Minh City, a declarat: „Orice îmbunătățiri vor fi mai bune decât vechiul plan. Trebuie doar să cercetați soluții mai eficiente în predarea și învățarea materiilor integrate, atunci cred că va fi mai bine decât învățarea unei singure materii.”

Nicio plângere!

„În anii de școală primară, copilul meu l-a meditat adesea la anumite materii, dar în școala secundară a studiat în principal singur. Abia în perioada pandemiei de Covid-19 am rugat un meditator să-l mediteze la toate materiile, iar el a studiat singur. Dar am văzut că rezultatele lui academice la școală au fost bune și nu l-am auzit plângându-se de materiile integrate sau de metodele de predare ale profesorilor de la școală.”

Dna Tr.Th.NC, părintele unui elev în clasa a VIII-a în acest an, Școala Gimnazială Mach Kiem Hung, Districtul 5, orașul Ho Chi Minh.

Predarea în stilul „rachetei” te înțeapă de conștiință.

Cititorii ziarului Thanh Nien au trimis numeroase comentarii în cadrul articolelor despre disciplinele integrate la nivel secundar din cadrul Programului de Educație Generală din 2018.

Cititorul Tran Nghia a mărturisit: „Și eu predau fizică de aproape 12 ani. Predarea este distractivă pentru că îi las pe elevi să ia mai puțin notițe și să spun mai mult povești despre fizică. Dar chiar anul trecut, când am fost repartizat să predau științe naturale la clasa a VII-a, mi s-a urcat sângele la cap. Cele 2 luni de pregătire de vară au fost doar pentru distracție, „a face față și a lăsa lucrurile să treacă”. Când am mers să predau o clasă care nu era materia mea, cunoștințele din pregătire au plecat într -o călătorie . Am rămas cu limba legată când am citit numele elementelor în engleză, iar elevii mi-au amintit „ai citit greșit”. Mi-era frică să nu înțeleg predarea și elevii, frică să fiu criticat, frică că atunci când elevii ar pune o întrebare mai profundă, va trebui să întreb pe „Google”. Când i-am întrebat pe cei din ultimul an (care predau la clasa a VI-a) despre experiențele lor, mi-au spus „Eu predau doar așa cum scrie în carte”. Chimia poate fi încă apărată, dar biologia... Dacă profesorii nu pot preda la timp, salariile lor vor fi reduse, iar dacă predau ca niște rachete care se uită la flori, conștiința lor va fi dureroasă”.

Lectorul Nguyen Huy a spus: „În realitate, istoria și geografia, atunci când sunt implementate în sala de clasă, sunt două materii complet independente, dar trebuie calculate într-un singur punctaj. Adică, elevii studiază două materii, recapitulează două materii, susțin două examene, dar punctajul este doar pentru o singură materie. Încă din clasa a VI-a, această materie a fost împărțită în istorie și geografie. Deci, care este rostul integrării? Chiar și manualul de științe naturale pentru clasa a VIII-a din seria „Conectarea cunoștințelor cu viața” a început să împartă clar capitolele în fizică, chimie și biologie. Se poate observa că reaplicarea învățării la o singură materie este necesară. Pentru că, pur și simplu, elevii tot trebuie să învețe așa.”

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/mon-tich-hop-thach-thuc-hay-hieu-qua-hoc-sinh-thcs-noi-gi-185230728170319079.htm