Când clasamentul este mai mult decât un simplu număr

Faptul că multe universități vietnameze sunt recunoscute în mod continuu în clasamentele internaționale nu reflectă doar îmbunătățirea capacității academice, ci demonstrează și eficacitatea procesului de autonomie și integrare în profunzime.

În această imagine generală, Van Lang este un caz tipic, reprezentând eforturile de inovare instituțională, transformare digitală și conectare cu mediul de afaceri, contribuind la realizarea politicilor majore ale Partidului și Statului privind dezvoltarea educației durabile.

În noiembrie 2025, Clasamentul Universităților Asiatice din 2026, anunțat de Quacquarelli Symonds (QS), a marcat o etapă importantă pentru învățământul superior vietnamez: Universitatea Van Lang s-a clasat pe locul 251 în regiune, pe locul 199 în ceea ce privește reputația academică, în top 5 universități vietnameze și în grupul celor mai importante universități din lume , situate între 1001 și 1200.

Universitatea Van Lang ocupă locul 251 în Asia, printre primele 5 universități din Vietnam, conform QS Asia 2026 - o dovadă a eforturilor sale de autonomie și integrare. (Foto: Site-ul web al Universității Van Lang)

În spatele acestor cifre nu se află doar eforturile unei universități, ci și rezultatele unui proces amplu de transformare instituțională, în care principalele politici ale Partidului și Statului privind „inovația fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării” au fost și sunt puse în practică, creând un nou impuls pentru ca sistemul de învățământ superior vietnamez să se integreze, să se dezvolte durabil și să își afirme capacitatea pe harta regională a cunoașterii.

Inovația educațională, de la politică la mișcare practică

Rezoluția 29-NQ/TW (2013) a Comitetului Central al Partidului a deschis un punct de cotitură în gândirea educațională din Vietnam, vizând dezvoltarea cuprinzătoare a capacităților și calităților cursanților. Până în 2025, Rezoluția 71-NQ/TW moștenește acest spirit, subliniind trei progrese cheie: perfecționarea instituțiilor, promovarea autonomiei universitare și integrarea internațională asociată cu transformarea digitală.

De la o politică orientativă până în prezent, autonomia universitară a devenit un principiu de funcționare, creând condiții pentru ca instituțiile de învățământ să fie proactive în domeniul financiar, al personalului și al programelor, fiind în același timp responsabile pentru calitate și reputație.

În acest context, multe universități vietnameze, în special cele private, și-au afirmat treptat poziția. Universitatea Van Lang este unul dintre exemplele tipice, reflectând în mod clar spiritul de „autonomie cu responsabilitate, integrare cu calitate” pe care statul îl încurajează și îl orientează spre dezvoltare.

Autonomie și integrare, calea către realizarea politicilor

„Autonomia universitară” a fost odată înțeleasă în principal în termeni financiari, dar prin implementarea Rezoluției 71, acest concept s-a extins pentru a include cadrele didactice și administrative, ajutând școlile să planifice proactiv strategii, asumându-și în același timp responsabilitatea pentru calitate și impactul social. Universitatea Van Lang este una dintre unitățile care a implementat acest spirit devreme și în mod consecvent.

În acest context, acest model a devenit un exemplu tipic al spiritului de „autonomie asociată cu responsabilitatea” pe care îl urmăresc noile politici ale statului. Pornind de la orientarea către formarea aplicată, școala se dezvoltă către o universitate axată pe impactul social - unde cercetarea, predarea și cooperarea sunt strâns legate de afaceri și de nevoile de dezvoltare durabilă ale comunității.

În loc să se extindă prin cantitate, școala alege să ridice standardele academice prin date și rezultate, demonstrate clar în strategia sa de cercetare, publicațiile internaționale și cooperarea academică. Această abordare este în conformitate cu spiritul Rezoluțiilor 29 și 71, care pun accent pe inovație, responsabilitate personală și dezvoltarea substanțială a calității.

Conform clasamentului QS Asia 2026 anunțat de Quacquarelli Symonds (Marea Britanie), Universitatea Van Lang se află în grupul celor 251-300 de universități de top din Asia, clasându-se pe locul 199 la „Reputație academică” - un indice care reflectă evaluarea comunității regionale de cercetare.

Anterior, conform clasamentului THE Impact 2025 realizat de Times Higher Education, Van Lang s-a aflat în grupul de 601-800 de universități din lume privind dezvoltarea durabilă, demonstrând eforturile de a lega formarea și cercetarea cu Obiectivele de Dezvoltare Durabilă (ODD) ale Națiunilor Unite. Acești indicatori nu numai că onorează o școală, dar arată și că politica de autonomie își face efectul, atunci când instituțiile de învățământ vietnameze pot concura în mod egal cu calitatea și public cu date.

Educația vietnameză pe drumul integrării internaționale

Alături de autonomie, integrarea internațională este unul dintre pilonii majori ai politicii de dezvoltare a educației universitare. La Van Lang, strategia de internaționalizare nu se oprește la cooperarea în domeniul formării, ci se extinde la rețele de cercetare, schimburi semestriale, stagii de practică transnaționale și construirea unui mediu de învățare multicultural chiar în Vietnam. Studenții vietnamezi și cei internaționali studiază împreună, creează împreună și participă la programe precum „Speak Up for Van Lang”, activități care nu sunt doar experiențiale, ci demonstrează și spiritul unei educații deschise și multidimensionale.

Realitatea de la Universitatea Van Lang arată că procesul de inovare și cooperare în afaceri creează numeroase experiențe practice pentru cursanți. Potrivit ziarului Tuoi Tre (decembrie 2024), peste 400 de studenți Van Lang au participat la programul „Învățare la biroul ziarului Tuoi Tre”, primul model de practică formală între o universitate privată și o agenție centrală de presă, ajutând studenții să lucreze ca reporteri reali, învățând cum să verifice și să proceseze informații într-un mediu profesional.

Ceremonia de semnare a acordului de cooperare în domeniul formării profesionale dintre Universitatea Van Lang și ziarul Tuoi Tre - modelul „studiilor la redacție” îi ajută pe studenți să experimenteze munca practică. (Foto: Site-ul web al Universității Van Lang)

Mulți lectori și studenți participă, de asemenea, la proiecte de inovare cu companii și asociații profesionale precum VNPR (Asociația de Relații Publice din Vietnam), sporindu-le astfel capacitatea de aplicare, gândirea critică și abilitățile profesionale. Aceste experiențe dovedesc că transformarea este sustenabilă doar atunci când politicile, oamenii și tehnologia sunt combinate armonios.

În special, faptul că Universitatea Van Lang a fost onorată de Microsoft drept „Școala digitală tipică din Asia” și votată de revista HR Asia-Human Resources Asia Magazine (revista de resurse umane de top din regiune) drept „Cel mai bun mediu de lucru din Asia” în 2025 este o dovadă a modului în care o școală privată vietnameză poate aplica transformarea digitală și poate construi un mediu uman, în conformitate cu direcția promovată de stat: dezvoltarea educației digitale, îmbunătățirea capacității personalului și plasarea oamenilor în centrul procesului de inovare.

Totuși, pe lângă aceste progrese, există numeroase provocări pe care învățământul superior vietnamez trebuie să le depășească. Concurența în ceea ce privește calitatea formării, publicațiile internaționale și atragerea talentelor este din ce în ce mai acerbă; în special, școlile private trebuie să echilibreze dezvoltarea academică și sustenabilitatea financiară.

Printre barierele instituționale se numără procesul complicat și lung de aprobare pentru noile programe; și reglementările privind înscrierea și acreditarea, care se schimbă frecvent, ceea ce face dificilă ajustarea proactivă a curriculumului pentru a satisface nevoile sociale și de afaceri.

Conform unui sondaj intern realizat la Universitatea Van Lang, mulți studenți au declarat că programele inovatoare îi ajută să acceseze cunoștințe mai multidimensionale, dar întâmpină încă dificultăți în adaptarea la noile cerințe privind gândirea critică și abilitățile digitale. Unii lectori au afirmat că procesul de autonomie și inovare le cere să investească mai mult timp și efort pentru actualizarea metodelor de predare, în special atunci când aplică modele de învățare bazate pe proiecte sau integrează tehnologia. Acestea sunt provocările inerente cu care trebuie să se confrunte procesul de integrare și autonomie.

Evaluare - oglindă de calitate reală

În sistemul de peste 240 de instituții de învățământ superior din Vietnam, faptul că o universitate privată a intrat în grupul celor 251 de instituții de top din Asia este rezultatul unui proces constant de inovare, care leagă formarea profesională de acreditare și dovezi academice. Aceasta nu este doar realizarea unei singure școli, ci reflectă și direcția generală a educației vietnameze în considerarea „clasificării” ca instrument de autoreflecție, autoajustare și îmbunătățire a calității.

Clasamentul QS, pe locul 199 în Asia în ceea ce privește reputația academică, este un semnal că investițiile în cercetare, predare și colaborare științifică sunt recunoscute. Acești indicatori nu reprezintă destinația finală, ci o „oglindă” a capacității interne a sistemului de învățământ superior în contextul unei competiții și integrări internaționale din ce în ce mai profunde.

Este important de menționat că, prin procesul de evaluare externă, universitățile vietnameze, în special sectorul privat, își formează treptat o cultură a transparenței și responsabilității, considerând calitatea formării profesionale drept măsură centrală. Această abordare este în concordanță cu obiectivul Rezoluției 71 privind transformarea modelului de guvernanță către o acreditare independentă, bazată pe date, și o dezvoltare durabilă.

Valorile și viziunea politicii naționale

Dacă educația este considerată fundamentul dezvoltării durabile, faptul că universitățile vietnameze se dezvoltă treptat în regiune este o dovadă clară a eficacității politicii de inovare fundamentală și cuprinzătoare.

Succesul universităților vietnameze în clasamentele internaționale demonstrează corectitudinea politicii de autonomie, atunci când instituțiilor li se acordă autoritate academică, financiară și de resurse umane și sunt responsabile față de societate.

Ascensiunea școlilor private precum Van Lang este o dovadă a eficacității politicii de socializare a educației și egalizare a șanselor. Școlile private nu numai că contribuie la capacitatea de a forma resurse umane de înaltă calitate, dar își afirmă și rolul de a însoți statul în îmbunătățirea competitivității academice naționale. De fapt, nu doar Van Lang, ci și multe alte școli private din orașul Ho Chi Minh, cum ar fi Hoa Sen, FPT, Hutech..., își demonstrează, de asemenea, capacitatea de integrare și transparență academică, contribuind la crearea unei noi imagini pentru învățământul superior vietnamez în perioada de tranziție.

Din astfel de modele inovatoare, se poate trage lecția că, atunci când mecanismul este cu adevărat responsabilizat, când școlile sunt încurajate să fie transparente și creative, sistemul educațional vietnamez își va forma propria forță pentru a se integra și a-și afirma identitatea. Succesul unei școli, dacă este privit în ansamblul său, este o contribuție la viziunea comună: crearea unei educații deschise, umane și durabile.

Fiecare pas înainte în clasamentele internaționale este un pas către consolidarea convingerii că educația vietnameză este capabilă să se integreze, să concureze și să-și afirme identitatea. De asemenea, demonstrează că atunci când politicile sunt în direcția corectă, implementate consecvent și au mecanisme reale de stimulare, rezultatele sunt măsurate nu doar prin cifre, ci și prin prestigiul și influența socială a educației.

Realizările universității Van Lang și ale multor alte universități nu numai că contribuie la sporirea prestigiului național, dar confirmă și faptul că politica de dezvoltare educațională a Partidului și a Statului este pe drumul cel bun.

Panorama Universității Van Lang - un model de universitate privată orientat spre dezvoltarea durabilă și integrarea internațională. (Foto: Site-ul web al Universității Van Lang)

Treizeci de ani de Van Lang fac parte din imaginea generală a sistemului educațional vietnamez aflat în puternică schimbare. De la management la administrație, de la cantitate la calitate, de la închis la integrare, aceasta este călătoria pe care statul a inițiat-o și care se realizează acum la mai multe niveluri.

În spatele numerelor se află un spirit

Succesul universităților vietnameze de astăzi, inclusiv al universității Van Lang, este o dovadă a valorii politicilor, mai degrabă decât a realizărilor individuale ale fiecărei instituții. Clasamentele internaționale nu reprezintă destinația finală, ci o piatră de hotar în procesul de autoreflecție, autoperfecționare și autoafirmare a capacității sistemului educațional. Politica autonomiei universitare, a inovării instituționale și a integrării internaționale se dovedește a fi corectă și fezabilă atunci când este implementată cu simț al responsabilității, transparență și creativitate. Mai important, atunci când o școală de pionierat demonstrează eficacitatea politicilor de autonomie și integrare, acel succes va inspira alte școli să continue să inoveze și să își perfecționeze modelele de guvernanță.

Din această experiență, procesul de dezvoltare a învățământului superior vietnamez trebuie să se desfășoare pe baza unui ecosistem sincron, în care școlile, întreprinderile și agențiile de management se conectează, își împart responsabilitățile și creează un mediu de învățare, cercetare creativă, formare a resurselor umane asociată cu practici sociale și obiectivul dezvoltării ecologice și durabile.

Construirea unui ecosistem „universitate-întreprindere-stat” nu numai că răspândește cunoștințe și inovație profesională, dar și stimulează spiritul de simbioză și cooperare cuprinzătoare, utilizând la maximum puterea generală a învățământului superior vietnamez în era integrării și competiției globale.

Așadar, clasamentul este doar un număr, dar în spatele acestui număr se află afirmarea unui spirit: atunci când statul creează un mecanism, când instituțiile sunt împuternicite și responsabile, când societatea participă la monitorizare și înregistrare, atunci educația vietnameză se poate integra complet în mod egal și poate atinge standardele regionale.

Sursă: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html