Discrepanța psihologică a „scutului”

Presiunea din școli, violența școlară și capcanele ascunse pe internet, în special riscul de „răpire online”, devin o problemă arzătoare în școli, amenințând direct siguranța fizică și mentală a elevilor. Mai mult ca niciodată, școlile au nevoie de un „scut” psihologic, care este profesorul de psihologie școlară. Cu toate acestea, în multe școli din provincia Tuyen Quang în special și din întreaga țară în general, acest post este încă vacant. Consilierea psihologică este adesea atribuită profesorilor cu jumătate de normă, care nu au suficientă expertiză și timp pentru a îndeplini sarcina. Lipsa „medicilor de suflet” profesioniști duce la consecințe imprevizibile.

Ascultarea și sprijinirea elevilor este ceva ce profesorii pot face și la îndemâna lor.

Când psihologia școlară este lăsată deschisă

Potrivit experților, procentul de elevi vietnamezi cu probleme de sănătate mintală care necesită monitorizare, consiliere și tratare este estimat la 10-20%. Lipsa psihologilor în școli creează o „lacune de risc”, ceea ce face ca problemele psihologice din școli să nu fie detectate și intervenite în timp util, ceea ce duce la consecințe grave. Tulburările de comportament netratate pot provoca consecințe și mai grave, de la tulburarea ordinii școlare și publice, până la comportamente deviante, cum ar fi provocarea de răniri, rezistența față de ofițerii de ordine sau cursele periculoase...

În școli, problema violenței școlare este în creștere atât în ​​frecvență, cât și în complexitate. Violența nu se limitează la luptele fizice, ci s-a răspândit și în forme mai sofisticate, cum ar fi boicotarea, violența verbală sau violența psihică.

Fără a se opri la violența dintre elevi, violența dintre elevi și profesori a avut loc și este în creștere, provocând indignare publică.

Dl. Nguyen Tien Quang, directorul Liceului Dong Tho, a declarat: „Presiunea examenelor, așteptările familiei și schimbările psihologice ale pubertății îi fac pe elevi să intre ușor în crize. Atunci când școala nu are un canal oficial și profesional de consiliere, elevii găsesc adesea soluții negative sau le țin pentru ei, ceea ce poate duce cu ușurință la comportamente violente sau autovătămare.”

În special, în contextul accesării rețelelor sociale de către studenți la o vârstă din ce în ce mai fragedă, riscul de a fi înșelați, hărțuiți și chiar amenințați în spațiul cibernetic a devenit o problemă urgentă. Un exemplu tipic este fenomenul „răpirii online” - un termen folosit pentru a se referi la actul de înșelare și ademenire a studenților prin intermediul unor ispite financiare, emoționale sau amenințătoare pentru a-i forța să facă ceea ce li se cere, ducând chiar la pericole fizice, cum ar fi programări și șantaj.

La sfârșitul lunii septembrie, HTT (elev în clasa a XI-a, un liceu din provincia Tuyen Quang ) a fost victima acestui truc. A primit un apel telefonic de la un număr necunoscut, subiectul pretinzând că este un „ofițer de poliție” care investighează un „caz de droguri și spălare de bani”. Cu trucul „manipulării blânde, eliberării dure”, uneori amenințătoare, alteori încurajatoare, l-au atras pe T. într-un apel online, forțându-l să creadă că informațiile sale personale au fost folosite de răufăcători pentru a comite acte ilegale.

Subiecții au creat un scenariu pentru ca T. să le spună părinților săi să transfere 350 de milioane de VND pentru a rezolva cazul. Când aceștia nu au fost de acord, au creat un scenariu în care T. tocmai avusese un accident rutier și au cerut 10 milioane de VND pentru cheltuieli de spitalizare. Din fericire, imediat ce au fost descoperite semnele neobișnuite, familia s-a coordonat cu școala și poliția locală pentru a interveni prompt și a-l salva pe T. din această capcană frauduloasă.

Acesta nu este un caz izolat. Studentul M. (născut în 2007, în Hanoi ) a primit și el un apel de la cineva care pretindea că este ofițer de poliție, informându-l că M. este suspect într-un caz de spălare de bani, rugându-l să transfere toți banii din contul său pentru a „dovedi nevinovăția”. De asemenea, subiectul l-a obligat pe M. să mențină o conexiune prin intermediul aplicației Zoom și i-a interzis să dezvăluie incidentul cuiva, cerându-i chiar să meargă la un motel pentru a „se încuia” pentru a se pregăti pentru ordinul de transfer de bani.

În cazurile menționate mai sus, profesorii de psihologie joacă un rol esențial în educarea „abilităților digitale” și a „apărării psihologice online”. Ei sunt cei care îi ajută pe elevi să identifice capcanele, să protejeze informațiile personale și să știe cum să reacționeze atunci când sunt amenințați. Când acest post este lăsat vacant, elevii cad ușor într-o stare de confuzie, frică și nu îndrăznesc să ceară ajutor de la familie sau de la școală.

O lecție pentru profesori și elevi de la Școala Primară Hoa An.

Povestea a 3 „nu”-uri

Starea actuală a consilierii psihologice școlare din Tuyen Quang și din multe alte localități poate fi rezumată în povestea a trei „nu”: nicio sală de consiliere specializată, niciun specialist cu personal și niciun buget de funcționare stabil.

Paradoxalul este că, de la agențiile de management de stat până la școli și societate, rolul profesorilor de psihologie școlară este foarte apreciat, dar, în realitate, acest departament este extrem de temporar și fragmentat. Conform reglementărilor, școlile trebuie să aibă personal pentru a oferi consiliere psihologică, dar personalul pentru acest post este aproape inexistent. Marea majoritate a școlilor aplică forma muncii cu jumătate de normă, încredințând-o profesorului responsabil de echipă, secretarului Uniunii Tinerilor Școlari sau dirigintelui.

La Liceul Dong Tho, există de mulți ani o sală de consiliere psihologică, care este atribuită Secretarului Uniunii Tinerilor din Școală pentru a se ocupa concomitent de aceasta. Domnul Nguyen Tien Quang, directorul Liceului Dong Tho, a declarat: „Deschidem sala de consiliere în fiecare joi. Cu toate acestea, la școală, nu doar profesorii din echipa de consiliere participă la sprijinirea consilierii psihologice pentru elevi. Profesorul principal este cel care ia prânzul și doarme împreună cu elevii, așa că școala atribuie sarcina de a asculta gândurile și dorințele elevilor și de a se coordona cu profesorul care este și responsabil de sala de psihologie pentru a rezolva temeinic problemele și a preveni lucrurile rele care s-ar putea întâmpla în viața școlară. Dar, din punct de vedere al managementului, cred că dacă sala de consiliere psihologică din școală ar avea o persoană oficială responsabilă, pe statul de plată, acest lucru ar fi mult mai bine pentru funcționarea cabinetului de consiliere psihologică din școală.”

Situația deținerii mai multor funcții devine și mai dificilă în zonele îndepărtate. Domnul Do Trong Son, directorul școlii primare cu internat Thang Mo, a declarat: „Consilierea psihologică școlară este foarte importantă pentru școală, deoarece ajută la rezolvarea multor preocupări ale elevilor cu internat, la prevenirea violenței școlare și la recunoașterea anomaliilor la copiii lor. Cu toate acestea, deoarece postul nu este inclus în recrutare și nu există o politică de compensare, trebuie să desemnăm dirigintele, liderul de echipă, personalul medical și directorul adjunct pentru a direcționa echipa de consiliere în vederea ocupării mai multor funcții.”
Dl. Son a ridicat, de asemenea, cu franchețe provocarea: Atragerea profesorilor care au fost pregătiți profesional în psihologie școlară pentru a lucra pe termen lung în școli este într-adevăr o dificultate, deoarece resursele umane din domeniul psihologiei sunt întotdeauna limitate, iar veniturile și beneficiile pentru profesorii de psihologie școlară nu sunt suficient de atractive pentru ca aceștia să se simtă în siguranță în angajamentul lor.

Trebuie să scoateți mecanismul

Un sondaj din Tuyen Quang arată că multe școli primare, secundare și licee încă nu pot înființa cabinete de consiliere psihologică, deoarece cele mai mari probleme sunt lipsa de fonduri și de personal.

Apreciind rolul consilierii în psihologie școlară, Maestrul Hoang Manh Hien - expert psiholog, formare în abilități de viață - Compania de Educație și Formare în Abilități de Viață Tue Minh a recunoscut deschis că, în prezent, consilierea în psihologie școlară nu răspunde nevoilor sociale. Potrivit Maestrului Hoang Manh Hien, există trei motive principale. În primul rând, standardele sălilor de consiliere în psihologie școlară din școli nu sunt la înălțime, multe școli nici măcar nu au săli de consiliere. În al doilea rând, majoritatea școlilor solicită un număr de profesori care sunt pe cale să se pensioneze sau un număr de profesori cu abilități didactice limitate pentru a lucra ca și consilieri în psihologie școlară. Prin urmare, eficiența dorită de societate nu a fost atinsă. În al treilea rând, și extrem de important, este faptul că, din cauza lipsei și a complexității actuale a mecanismului de recrutare și a regimului de politici, foarte puține persoane cu capacitate reală și pasiune pentru profesie acceptă să lucreze ca și consilieri în psihologie școlară.

Pentru a îmbunătăți eficiența acestei activități, începând cu anul 2023, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis o Circulară privind posturile de muncă, stipulând că fiecare școală are dreptul să angajeze o persoană pentru funcția de consilier elev. În cazul în care nu se poate angaja personal, se va stabili un contract de muncă sau se va angaja un profesor cu jumătate de normă.

Totuși, din 2023 până în prezent, majoritatea școlilor publice nu au recrutat încă personal pentru acest post, ci folosesc în principal profesori cu jumătate de normă sau contractuali, ceea ce duce la o muncă de consiliere ineficientă. Mulți directori de școli consideră în continuare munca de consiliere psihologică ca fiind secundară, așa că nu acordă atenția cuvenită investițiilor.

Maestrul Hoang Manh Hien a subliniat: „Consilierii școlari trebuie să fie personal profesionist, cu cerința de a atinge cel puțin nivelul de specializare corespunzător, cum ar fi consiliere școlară, psihologie școlară sau psihologie educațională, psihologie clinică cu certificat de practică. Consilierii trebuie să înțeleagă ce este dezvoltarea normală, ce este comportamentul deviant; trebuie să aibă abilități în colectarea de informații, analizarea datelor, să știe cum să utilizeze instrumente de testare; să cunoască procesul de consiliere individuală, consiliere de grup pentru profesori și consiliere de grup pentru părinți”.

Un semn bun este faptul că Ministerul Educației și Formării Profesionale tocmai a emis Circulara nr. 18/2025/TT-BGDDT (din 15 septembrie 2025) care oferă îndrumări privind consilierea școlară și asistența socială în școli. Această Circulară prevede că Comitetul Popular Provincial este responsabil pentru îndrumarea, organizarea, alocarea personalului, a finanțării și a facilităților; dezvoltarea unui mecanism de coordonare și organizarea inspecției și supravegherii implementării. Acesta este un pas important în procesul de perfecționare a sistemului de politici, în special în ceea ce privește îngrijirea sănătății mintale și dezvoltarea integrală a elevilor.

Este timpul să fim sinceri: Investiția în „medici de suflet” nu este doar o sarcină educațională, ci și o responsabilitate socială, pentru a-i dota pe studenți cu un scut puternic împotriva violenței, presiunii și pericolelor din spațiul cibernetic.

Articol și fotografii: Ly Thu

---

Sunt necesare programe specializate de prevenție și consiliere.

Dna Ha My Hanh, șefa Departamentului de Științe Politice și Psihologie Educațională, Universitatea Tan Trao

Problemele psihologice școlare actuale, în special violența școlară și cyberbullying-ul, ating un nivel alarmant și complex. Acestea provoacă daune psihologice pe termen lung, cum ar fi tulburări de anxietate, depresie și alte emoții și acțiuni negative la victime, ducând chiar la consecințe extreme. Creșterea și complexitatea acestor probleme arată că consilierea psihologică școlară este încă deschisă, neprofesionistă și duce lipsă de programe specializate de prevenție și consiliere.

În mediul educațional, consilierea psihologică școlară joacă un rol extrem de important și depinde în mare măsură de personalul care desfășoară activitatea de consiliere. Un consilier psihologic profesionist cu o pregătire aprofundată în psihologie nu numai că consultă indivizi și grupuri, construiește programe de prevenție, dar are și capacitatea de a detecta și rezolva probleme mai complexe. De exemplu, depresia, anxietatea, crizele, traumele la elevi și are măsuri de intervenție profesionale. De acolo, contribuind la rezolvarea eficientă a problemelor psihologice școlare din ce în ce mai complexe din prezent.

Interpretat de: Thuy Le

---

Recunoaștere timpurie, sprijin la timp

Doamna Luong Thi Hoa, grupa 12, secția Minh Xuan

În zilele noastre, copiii sunt expuși rețelelor sociale de la o vârstă fragedă. Utilizarea rețelelor sociale este ca o sabie cu două tăișuri. Dacă este exploatată corespunzător, va aduce o mulțime de cunoștințe utile, dar, dimpotrivă, prezintă și multe riscuri potențiale. Există o mulțime de conținut pe internet care nu este potrivit pentru vârsta lor. Copiii sunt ușor influențați de cuvinte și comportamente deviante și sunt chiar ademeniți, ispitiți și discută cu străini fără să-și dea seama de riscuri. În plus, uneori, așteptările părinților creează, fără intenție, presiune asupra scorurilor și examenelor, făcând ca aceștia să cadă ușor într-o stare de stres, oboseală, retragere și dificultăți de împărtășire. Ca părinți, suntem foarte îngrijorați pentru că nu putem întotdeauna să ne monitorizăm, să ne înțelegem și să ne însoțim copiii la timp.

Sper că școala va acorda atenție integrării cursurilor de formare în abilități de viață și va avea o echipă de profesori psihologici, pregătiți profesional, pentru a însoți copiii în procesul de dezvoltare, ajutându-i să detecteze semnele timpurii de instabilitate, oferindu-le sfaturi și sprijin în timp util pentru a-i îndruma în direcția corectă în comportament, conduită și studiu. Acest lucru este foarte necesar pentru ca copiii să se dezvolte complet într-un mediu sigur și sănătos.

Interpretat de: Nhu Quynh

---

Speranța de a reduce presiunea

Elev Nguyen Quynh Anh, clasa 9A2, Școala Gimnazială Chu Van An, comuna Quang Binh

În zilele noastre, noi, studenții, primim o varietate de cunoștințe și informații, presiunea din timpul studiului, examenele și unele probleme întâlnite în viața de zi cu zi, uneori mă fac să mă simt stresat și să am dificultăți de concentrare. Prin urmare, am nevoie întotdeauna de sprijinul, încurajarea și motivația părinților și profesorilor mei.

Confruntată cu explozia rețelelor sociale, problemele de gen, violența școlară sau escrocheriile, mi-e, de asemenea, foarte teamă, deoarece informațiile mele personale pot fi dezvăluite. Îmi doresc să ascult și să împărtășesc mai mult cu familia și profesorii mei dificultățile și presiunile pe care le întâmpin în a exersa abilități de viață, să cresc gradul de conștientizare a protecției și autocontrolului. Dacă școala și familia creează condiții pentru ca elevii să își împărtășească gândurile și presiunile, voi fi mai încrezătoare și proactivă în studiul și în echilibrarea vieții mele.

Interpretat de: Moc Lan

	Consolidarea măsurilor de prevenire și combatere a violenței în școli
	Prevenirea violenței la școală Vi Xuyen
	Violența școlară - nu mai este o problemă a copiilor

Sursă: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/khoang-trong-la-chan-tam-ly-a901252/