Blocul C trebuie să se protejeze de riscul de a fi respins

khối C - Ảnh 1. — Candidații care participă la examenul de evaluare a competențelor din 2025 al Universității Naționale de Educație din Hanoi - Foto: NGUYEN BAO

Chiar în ajunul examenului național de absolvire a liceului din 2025, vestea că multe universități au eliminat combinația C00 (literatură, istorie, geografie) din combinațiile de admitere a provocat confuzie publică și i-a lăsat pe candidați în urmă.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a intervenit rapid pentru a solicita explicații de la universități. Multe universități au anunțat că vor relua admiterile la grupa C00, ceea ce i-a liniștit oarecum pe candidați.

Când Blocul C este respins

Totuși, nu se poate nega faptul că secțiunea C este neglijată. Și va fi dificil pentru combinația de literatură, istorie și geografie să intre pe lista combinațiilor de admitere ale școlilor, precum și să concureze pentru „popularitate” cu multe alte combinații în anii următori.

Grupa C00 este fundamentul multor științe sociale și umaniste. Conform statisticilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, materia aleasă de majoritatea candidaților pentru examenul de absolvire din 2025 este istoria, cu 499.357 de candidați, urmată de geografie, cu 494.081 de candidați.

Dacă eliminăm blocul C00, acest lucru va cauza nedreptate candidaților care aleg istoria și geografia pentru examenele de absolvire și admiterea la universitate.

Ca profesor de literatură care a crescut de-a lungul anilor studiind istoria și pregătindu-se pentru blocul C, simt tristețe și regret dacă ușa de intrare la universitate pentru tinerii iubitori de literatură și istorie se va închide în viitor.

Crescând în zone rurale, nu toți tinerii au condițiile necesare pentru a urma cursuri avansate de științe naturale sau centre formale de sprijin pentru cunoștințe. Prin urmare, tradiționalul bloc C devine un colac de salvare pentru studenți care ajung la ușa universității.

De-a lungul anilor, literatura - istoria - geografia au fost alegerea multor generații de studenți, susținându-le visele academice și hrănindu-le aspirațiile de carieră.

Așadar, a venit oare momentul ca „salvatorul” tinerilor care aleg combinația C00 datorită pasiunii lor pentru drept, pedagogie, jurnalism și sociologie să se oprească în fața fluxului tehnologic?

Predând multor generații de studenți, simpla fericire a unui profesor de literatură este să aprindă flacăra pasiunii pentru literatură. Să aibă milă de copiii cărora le lipsește totul, dar care încă poartă visul învățării, să cultive semințele literaturii așteptând ziua în care acestea vor încolți. Iar podul către ușa universității este grupa C00, sau tradiționalul bloc C. Totuși…

Când se respinge proiectul C, ce sprijin există pentru tinerii studioși din zonele rurale care depășesc dificultățile și nu au condiții de învățare pentru a-și hrăni în continuare visul de a merge la universitate?

Atunci când se respinge blocul C, prejudecata subestimării științelor sociale și umaniste va adânci deficiențele în predare și orientare profesională care încă există în tăcere în licee.

Atunci când blocul C este neglijat, dezechilibrul în pregătirea resurselor umane va deveni din ce în ce mai evident și va apărea absența specializărilor care să onoreze înțelegerea culturii naționale, a istoriei tradiționale etc.

Blocul C trebuie să se salveze singur

Datorită „anunțului” oportun din partea Ministerului Educației și Formării Profesionale, multe universități au readus combinația literatură - istorie - geografie pentru perioada de admitere din 2025. Cu toate acestea, tendința de eliminare a blocului C reprezintă încă un risc în sezonul de admitere de anul viitor.

Cred că universitățile, în strategia lor de admitere, trebuie să publice cât mai curând combinația de admitere, astfel încât studenții să se poată orienta în alegerea unei specializări și să își organizeze evaluarea, și să nu-i pună niciodată pe studenți într-o poziție pasivă.

Pentru a realiza acest lucru, managerii din domeniul educației trebuie să asigure diversitatea blocurilor de examene și să consolideze statutul științelor sociale și umaniste.

Desigur, pentru a scăpa de soarta de a fi „terminat”, blocul C tradițional trebuie să se salveze singur.

Adică să schimbe modul de predare și testare care este prea teoretic, căzând într-un stereotip, astfel încât literatura, istoria și geografia sunt întotdeauna considerate „materii de memorat” și se șoptește că „sunt slabe la alte materii, de aceea trebuie să dai acest examen”.

Într-o eră care necesită niveluri ridicate de gândire programatoare și analiză a datelor, dacă predarea literaturii, istoriei și geografiei încă aderă la metoda în care profesorii citesc, elevii copiază și memorează, atunci blocul C va fi în mod natural neglijat.

Literatura nu este doar o lecție lipsită de viață care urmează instrucțiunile manualelor, ci profesorii trebuie să aprindă focul pasiunii pentru literatură în fiecare lecție cu propriul talent pedagogic.

Transformă orele de literatură în interviuri cu personaje, creează dialoguri, pune în scenă scenele, transformă-le în filme de animație, exersează abilitățile de scriere „din viața reală” prin concursuri și mișcări creative...

Istoria și geografia nu pot fi materii pline de fapte și cifre care trebuie memorate mecanic, făcându-i pe elevi să se plângă mereu că sunt „dificile”, „seci” și „tare”.

Istoria trebuie predată prin intermediul unor relatări despre oameni celebri, forumuri deschise pe teme care leagă trecutul de prezent... Geografia trebuie învățată în legătură cu hărțile digitale și trebuie să contribuie practic la construirea caracteristicilor regionale, la dezvoltarea culturii locale...

Să recâștigăm poziția științelor sociale și umaniste, să înlocuim mentalitatea de „a învăța să dai examene” cu mentalitatea de a învăța să cunoști, de a învăța să înțelegi, de a învăța să lucrezi și de a învăța să trăiești împreună!

TRANG NGUYEN

Sursă: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm