Nu permiteți elevilor să abuzeze de inteligența artificială

Inteligența Artificială (IA) pătrunde în toate domeniile și problemele vieții sociale, educația nefiind o excepție. Pe lângă beneficii, IA prezintă și o mare provocare, și anume cum să împiedice elevii să abuzeze de IA, pierzându-și treptat capacitatea de a gândi independent și de a cerceta.

În ultimii ani, dna Tran Thi Hang - profesoară de matematică la Liceul Muong Khuong nr. 2 (comuna Ban Lau) a aplicat tehnologia în predare. Ea folosește adesea aplicații de inteligență artificială pentru a crea lecții video care să ajute elevii să acceseze mai ușor cunoștințele și, în același timp, să fie interesați de lecție. Pe lângă aceasta, acest instrument ajută la crearea rapidă de întrebări și întrebări de testare, potrivite pentru fiecare elev; calculează rapid și precis rezultatele învățării elevilor și oferă orientare cu privire la conținutul cunoștințelor care trebuie completat...

Nu se poate nega faptul că instrumentele de învățare bazate pe inteligență artificială pot ajuta elevii să acceseze mai ușor cunoștințele, să își personalizeze parcursul de învățare și să răspundă rapid la întrebări. Cu toate acestea, dezavantajul este că dependența excesivă de inteligența artificială îi poate face pe elevi leneși în gândire, analiză și rezolvare a problemelor.

„Suntem martorii unei generații de studenți care pot găsi cu ușurință răspunsuri la orice problemă cu doar câteva clicuri și, dacă nu sunt verificați, nu își pot exersa abilitățile de gândire critică și creativă”, a declarat dna Hang.

Un sondaj recent arată că rata elevilor care utilizează instrumente de inteligență artificială pentru a rezolva temele este în creștere. Mulți elevi consideră acest lucru ca pe un „salvator” atunci când întâmpină dificultăți, în loc să cerceteze și să cerceteze singuri. Acest lucru duce la o situație de coping, învățare mecanică și reduce interesul real pentru învățare.

Confruntați cu această realitate, pe lângă utilizarea inteligenței artificiale, profesorii din Lao Cai implementează proactiv numeroase măsuri pentru a limita abuzul de inteligență artificială de către elevi. În loc să interzică utilizarea acesteia, profesorii găsesc modalități de a „trăi cu” inteligența artificială, transformând-o într-un instrument eficient de sprijin pentru învățare. Profesorul Hang a stabilit, de asemenea, că este necesar să se controleze utilizarea inteligenței artificiale de către elevi pentru a rezolva exerciții, fără a gândi și a cerceta singuri, ci utilizând imediat rezultatele obținute prin inteligență artificială.

Dna Hang a explicat: „Pentru a evita lenevia elevilor în gândire, îi îndrum pe elevi să pună întrebări (să le îndemne) eficient, conform principiului „întrebării și aprofundării”. După ce obțin rezultate, trebuie să verifice 3 surse (documente oficiale, manuale - site-uri web reputate ale Ministerului Educației și Formării Profesionale - să întrebe profesorul). În plus, îi ajut pe elevi să dobândească abilitățile de a transforma IA într-un „asistent de învățare”, folosind-o doar pentru a sistematiza cunoștințele, a crea un cadru, a crea schițe, hărți mentale. De acolo, elevii completează informațiile formulate și cunoștințele detaliate în acel cadru; îi îndrum pe elevi să utilizeze IA pentru a-și extinde cunoștințele, cum ar fi pornind de la un subiect, datorită IA pentru a crea multe subiecte similare și a oferi multe abordări și soluții diferite.”

La Școala Gimnazială Nguyen Du (Sectorul Yen Bai), profesoara Nguyen Thi Phuong Thao a aplicat metoda „cu răspunsuri deschise”. În loc de probleme seci cu un singur răspuns corect, dna Thao îi încurajează pe elevi să rezolve probleme practice cu diverse abordări și soluții. Ea îi încurajează pe elevi să utilizeze inteligența artificială pentru a verifica rezultatele, a căuta diferite soluții sau a explora aplicații ale matematicii în viața reală.

„Le reamintesc mereu studenților că IA este doar un instrument. Important este ca aceștia să înțeleagă clar natura problemei și să știe cum să utilizeze instrumentul în mod inteligent și creativ”, a subliniat dna Thao.

Școlile din provincie au implementat măsuri pentru a limita utilizarea abuzivă a inteligenței artificiale de către elevi, concentrându-se pe schimbarea metodelor de predare. Pe lângă faptul că se concentrează pe transferul unidirecțional de cunoștințe, profesorii îi încurajează și pe elevi să participe la activități de discuții în grup, să rezolve probleme din viața reală și să efectueze cercetări independente.

Împreună cu aceasta, se adaugă inovația formelor de testare și evaluare, concentrându-se pe capacitatea elevilor de a aplica cunoștințe, gândirea critică și creativitatea; îmbunătățirea educației pentru a ajuta elevii să doteze cunoștințe despre IA, să înțeleagă clar avantajele și limitele acestei tehnologii, utilizând astfel IA în mod conștient și responsabil.

În plus, școala și familiile colaborează pentru a monitoriza, reaminti și îndruma elevii în utilizarea inteligenței artificiale. „Dorim ca elevii să o folosească ca instrument de sprijin, nu ca un înlocuitor pentru gândire. Important este să-i ajutăm să înțeleagă valoarea studiului individual, a autocercetării și să dezvolte abilități de gândire independentă”, a subliniat profesoara Nguyen Thi Thu - directoarea Liceului Nguyen Hue (secția Yen Bai).

Cu soluții eficiente, școlile au ajutat elevii să utilizeze inteligența artificială în scopurile corecte, sporind eficiența educațională, ajutând elevii nu doar să fie buni la cunoștințe, ci și să aibă capacitatea de a gândi independent, creativ și de a se adapta la toate schimbările vremurilor.

Sursă: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post885206.html