Unul sau mai multe manuale: Dezvăluirea opțiunilor superputerilor educaționale

(Dan Tri) - Fiecare țară are propriul mod de organizare: unele locuri folosesc un singur minister, altele lasă mai multe ministere să concureze, iar altele le combină pe amândouă.

Profesorii rearanjează cărțile în biblioteca școlii primare Tran Hung Dao din orașul Ho Chi Minh (Foto: Huyen Nguyen).

Manualele școlare joacă un rol special în educația generală. Experiența internațională arată că niciun model nu este perfect, iar alegerea fiecărei țări reflectă filosofia educațională, contextul social și obiectivele de dezvoltare ale acesteia.

Trei modele populare

Primul model este un set unificat de manuale școlare compilate de stat, precum în China, Rusia, Cuba etc. Avantajul principal este sincronizarea, ușurința în gestionare și examinare și, în același timp, asigurarea echității între regiuni. Limitarea este lipsa de flexibilitate și adaptarea lentă la schimbările sociale.

Al doilea model este socializarea multor manuale, de obicei în SUA, Germania, Canada și Australia. Editurile sunt libere să compileze conform programului-cadru; profesorii și școlile au dreptul să aleagă setul potrivit de cărți. Acest lucru încurajează concurența, creează diversitate și promovează creativitatea, dar, în același timp, duce ușor la inegalitate.

Al treilea model este un model hibrid, tipic în Japonia, Coreea de Sud și Singapore. Multe edituri participă la compilare, dar statul joacă în continuare un rol activ în materiile de bază, cum ar fi istoria, limba sau educația civică.

Avantaje și dezavantaje

Un singur set de manuale ajută la unificarea întregii țări, la păstrarea identității, la reducerea costurilor datorită tipăririi centralizate și la facilitarea testării și evaluării. Cu toate acestea, este dificil să se satisfacă diferitele nevoi ale regiunilor și nu încurajează creativitatea și inovația în metodele de predare.

Dimpotrivă, multe manuale socializate aduc diversitate și flexibilitate, promovând rolul proactiv al profesorilor și al școlilor. Cu toate acestea, dacă nu este controlat, acest model poate duce cu ușurință la disparități calitative și inegalitate în învățare.

Modelul hibrid este considerat un compromis, menținând o fundație comună și încurajând în același timp inovația. Cu toate acestea, vine cu cerințe stricte de guvernanță și riscul suprapunerii alegerilor.

Pentru ca modelul cu manuale multiple să funcționeze eficient, țările stabilesc adesea patru condiții.

În primul rând, programul-cadru național este clar și asigură standarde de realizare.

În al doilea rând, un mecanism strict de evaluare, care previne abaterile și comercializarea.

În al treilea rând, profesorii au capacitatea de a selecta și utiliza flexibil, fără a se baza pe o singură carte.

În al patrulea rând, politica de sprijin financiar pentru elevi, în special pentru elevii din zonele defavorizate, pentru a evita inegalitatea în accesul la manuale.

Programul de învățământ general din 2018 este implementat în direcția unui singur program cu mai multe manuale (Ilustrație: Huyen Nguyen).

De ce multe țări revin la manualele școlare de stat?

Multe țări au lăsat cândva piața să decidă complet despre manuale, dar apoi au fost nevoite să revină la un set de cărți de stat.

În Thailanda, diferența de calitate dintre manuale a cauzat inegalitate, forțând guvernul să elaboreze manuale standard.

În mod similar, Indonezia a părăsit odată piața școlară pentru a se menține la cotații, dar prețul manualelor a crescut, făcându-le inaccesibile elevilor din zonele îndepărtate. Drept urmare, Ministerul Educației a trebuit să emită manuale naționale ieftine și versiuni electronice gratuite.

Filipine și Malaezia au luat, de asemenea, măsuri similare pentru a menține unitatea valorilor și a asigura oportunități de învățare pentru toți elevii.

Experiența internațională arată că, indiferent de modelul aplicat, rolul statului rămâne un factor cheie. Un set oficial de manuale școlare întocmit de stat nu este doar un standard național, ci și un instrument care asigură echitatea, orientează educația și păstrează valorile fundamentale.

În situații de urgență, cum ar fi epidemiile sau dezastrele naturale, manualele școlare de stat permit și distribuirea rapidă și simultană, asigurând continuitatea predării și învățării.

Realitatea arată că niciun model de manual nu este perfect. Un singur set aduce unitate și economie, dar îi lipsește flexibilitatea; multe seturi socializate creează diversitate, dar necesită un control strict.

Prin urmare, multe țări aleg o soluție neutră: permiterea societății să participe la compilarea manualelor, menținând în același timp manualele școlare de stat. Aceasta este o modalitate de a echilibra inovația - echitatea - eficiența, pentru a servi obiectivului dezvoltării educației durabile.

Phan Anh

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-bat-mi-lua-chon-cua-cuong-quoc-giao-duc-20250818070801664.htm