Primul elev de clasa a IX-a din Lao Cai care obține un scor IELTS de 8,5

Minh Duc, în vârstă de 14 ani, a obținut scorul IELTS de 8,5 la prima încercare, fiind primul elev de liceu din Lao Cai care obține acest scor.

Nguyen Minh Duc, elevă în clasa a IX-a la Școala Gimnazială Le Quy Don, a obținut scorul IELTS de 8,5 la testul din 4 noiembrie. Duc a obținut un scor perfect de 9,0 la Ascultare, 8,5 la Citire și Vorbire și 7,0 la Scriere.

Potrivit doamnei Luu Thi Tuyet Mai, învățătoare la clasa a IX-a C, Duc este primul elev de clasa a IX-a din Lao Cai care obține acest scor.

„Nu am îndrăznit să-mi verific scorul la școală pentru că mi-era teamă că va fi mic. Un scor de 8,5 a fost peste așteptările mele, am fost puțin emoționat”, a împărtășit Duc.

Nguyen Minh Duc, elevă în clasa a IX-a la Școala Gimnazială Le Quy Don. Fotografie oferită de familie.

Când era la grădiniță, Duc a fost familiarizat cu limba engleză deoarece era interesat să vizioneze videoclipuri despre trenuri online. Încă de la sfârșitul clasei a doua, profesorii au recunoscut talentul lui Duc pentru limbi străine și l-au încurajat să participe la concursuri de limba engleză. Cea mai mare realizare a lui Duc de până acum este premiul al doilea la concursul de limba engleză pentru elevii de clasa a IX-a din provincia Lao Cai, anul trecut.

Duc a aflat despre IELTS printr-o introducere la test la școală. Dorind să susțină testul pentru a avea mai multe oportunități de studiu, Duc și-a petrecut anii de clasă a VI-a și a VII-a stăpânind cunoștințele de bază, precum și tipurile de întrebări pentru fiecare competență. De la începutul acestui an, a început să exerseze cu o frecvență de 2-3 întrebări/săptămână.

Obținând un scor perfect de 9.0 la testul de Ascultare, Duc consideră această parte un „punct de salvare” pentru candidații IELTS. Metoda sa inițială de studiu a fost familiarizarea cu tipurile de întrebări pentru a stăpâni abilități de bază, cum ar fi sublinierea cuvintelor cheie și parafrazarea. După fiecare test, studentul își verifică răspunsurile, găsește eventualele greșeli și apoi ascultă din nou pentru a înțelege mai bine conținutul testului.

Duc exersează, de asemenea, ascultarea folosind metoda umbririi. Mai exact, după ce înregistrează dialogul lecției, încearcă să repete exact ceea ce a auzit. Această metodă de învățare îl ajută, de asemenea, pe Duc să-și îmbunătățească abilitățile de pronunție.

Duc nu a avut nicio dificultate nici la testul de Citire, datorită stăpânirii gramaticii de bază.

La testul de vorbire, deși a obținut 8,5, Duc a spus că aceasta era abilitatea în care nu era cel mai încrezător. Acest lucru provenea din experiența sa în sesiunile de antrenament în echipă.

„Lipsa constantă de idei m-a împiedicat să termin discursuri de 2,5 minute, așa că nu am obținut note maxime la examenul excelent pentru studenți”, a declarat Duc.

Studentul și prietenii săi, care mai susțineau testul IELTS înainte, au exersat vorbitul pentru a-și corecta reciproc greșelile și a învăța din experiențele fiecăruia. În plus, el a căutat și întrebări din seturile de teste online pentru a le recapitula.

În cadrul testului de Scriere, părțile 2 și 3 i-au cerut lui Duc să prezinte un principiu în sala de clasă sau în mediul de lucru. Duc a vorbit despre punctualitate deoarece, potrivit lui, acest principiu îi ajută pe elevi să își sporească gradul de conștientizare, productivitatea învățării și, de asemenea, aduce o imagine bună școlii. Elevul a recunoscut că a obținut un scor mare la această parte a testului datorită pronunției sale clare și fluente. A folosit doar vocabularul academic legat de subiectul testului, fără a-l folosi în exces.

Pentru testul de scriere, Duc a spus că partea 1 necesită analizarea unui grafic cu bare, iar partea 2 le cere candidaților să compare învățarea în grup cu învățarea individuală.

Deoarece analiza graficului a durat mult timp, Duc a trebuit să scrie foarte repede pentru a finaliza partea a 2-a la timp. Duc consideră că studiul în grup îi va ajuta pe elevi să discute, să își împărtășească temele și să finalizeze temele mai rapid și mai eficient. Între timp, studiul individual va fi potrivit pentru persoanele independente cărora le place liniștea. În ceea ce privește limitările, potrivit lui Duc, studiul în grup poate fi ușor distras atunci când se vorbește cu alții sau se folosește telefonul, iar studiul individual poate cauza elevilor probleme psihologice sau dificultăți în verificarea informațiilor. Drept urmare, elevul de sex masculin a obținut 7,0.

Minh Duc este moderatorul programelor extracurriculare de la Școala Gimnazială Le Quy Don. Fotografie: Furnizată de familie

Dna Tuyet Mai a spus că testul IELTS al lui Duc a coincis cu examenul de la jumătatea semestrului, dar el a depus eforturi mari și a obținut note bune la toate materiile. Pe lângă studiu, ea a comentat că elevul a fost un lider de clasă exemplar și a participat activ la activitățile colective ale școlii.

În prezent, Duc menține multe obiceiuri care îl ajută să exerseze limba engleză în afara orelor de școală, cum ar fi vizionarea canalului de Youtube TED Ed, cu numeroase videoclipuri academice pe diverse teme. Elevul este, de asemenea, spectator al concursurilor de frumusețe, deoarece consideră discursurile în limba engleză ale concurentelor ca o sursă de învățare.

Elevul se concentrează, de asemenea, pe pregătirea pentru examenul provincial de competență la limba engleză din următoarele săptămâni.

„Dacă voi câștiga premiul întâi, voi fi admis direct la Liceul Lao Cai pentru elevi supradotați. Din clasa a șasea până acum, am fost doar pe locul doi”, a spus Duc.

Vnexpress.net