Îmbunătățirea calității învățământului primar în zonele dificile prin inovare în activitățile de grup profesional

De la observarea elevilor la inovarea lecțiilor

În condițiile socio -economice dificile, profesorii din zonele izolate trebuie să depună întotdeauna eforturi mult mai mari pentru a menține calitatea predării. Cu toate acestea, în loc să se oprească la dificultăți, multe școli primare din Dak Lak au ales să inoveze activitățile profesionale ca o cheie pentru îmbunătățirea capacității cadrelor didactice și a calității predării elevilor.

Dna Le Thi Viet - directoarea școlii primare No Trang Long, șefa grupului profesional nr. 13, Departamentul de Educație și Formare Profesională Dak Lak, a implementat conținutul activităților profesionale.

Pe 31 octombrie, la Școala Primară No Trang Long (Comuna Krong Pac), echipa de profesioniști a clasei a V-a a organizat periodic activități în direcția cercetării lecțiilor (NCBH) - un model care permite profesorilor să proiecteze, să observe și să analizeze împreună activitățile de învățare ale elevilor. Tema pentru octombrie 2025 „Utilizarea circuitelor electrice simple - STEM: Lanternă de buzunar” a devenit un exemplu tipic al acestui spirit inovator.

Acesta este conținutul activității Clusterului Profesional nr. 13, îndrumată și dirijată de Departamentul de Educație și Formare Profesională Dak Lak, care va fi implementată începând cu anul școlar 2025-2026.

Dna Nguyen Thi Thu Ha - șefa Grupului Profesional (Școala Primară No Trang Long) a declarat: „În loc să evaluăm doar modul de predare al colegilor, ne concentrăm pe observarea elevilor: care elevi înțeleg lecția, care elevi sunt lenți și care sunt motivele. Fiecare întâlnire este o oportunitate reală de a învăța o profesie.”

Datorită acestei abordări, echipa de profesioniști a convenit asupra multor metode de predare flexibile, potrivite caracteristicilor elevilor aparținând minorităților etnice.

Dna Nguyen Thi Thu Ha și elevii discută conținutul lecției.

Conform planului pentru noiembrie 2025, Școala No Trang Long continuă să implementeze lecții demonstrative conform modelului NCBH, cu accent pe „Circuite electrice simple - conductori și izolatori”. Profesorii din grup pregătesc lecțiile împreună, proiectează activități de învățare, anticipează situațiile în care elevii întâmpină dificultăți și modalitățile adecvate de a le gestiona.

În mod notabil, profesorii au aplicat cu îndrăzneală inteligența artificială în proiectarea lecțiilor: ChatGPT ajută la scrierea scenariilor de activități; Gemini oferă suport pentru desenarea ilustrațiilor; Canva creează videoclipuri cu lecții; Veo3 creează animații experimentale.

Combinația tehnologiei contribuie la o lecție mai intuitivă și mai ușor de înțeles, în special pentru elevii aparținând minorităților etnice cu vocabular vietnamez limitat. Profesoara Nguyen Thi Sinh, responsabilă de lecția demonstrativă, a declarat: „Când elevii pot vedea, auzi și face singuri lucrurile, sunt mult mai interesați și mai încrezători în a-și exprima opiniile, în loc să le fie frică să vorbească.”

După lecție, întregul grup profesional a discutat și a împărtășit experiențe, fără nicio critică sau notare. Toate sugestiile au avut ca unic scop: să-i ajute pe elevi să învețe mai bine. Acest spirit deschis și sincer a creat o cultură a învățării în școală – lucru dificil de realizat în cadrul întâlnirilor profesionale anterioare.

Elevii raportează rezultatele muncii lor în grup.

Tehnologia și inteligența artificială deschid calea pentru profesorii din zonele îndepărtate

Nu numai că se opresc la metode inovatoare, dar multe școli din zonele defavorizate din Dak Lak sunt și pioniere în aplicarea inteligenței artificiale în management și predare. Un exemplu tipic este Școala Primară Dinh Nup (comuna Tan Tien), unde peste 94% dintre elevi sunt persoane de etnie Xo Dang.

Potrivit domnului Duong Van Huan - directorul școlii, aplicația de inteligență artificială îi ajută pe profesori să economisească timp și să îmbunătățească eficiența predării.

„IA nu înlocuiește profesorii, ci ne ajută să creăm exerciții, imagini și scenarii apropiate de elevii etnici, ajutându-i să acceseze cunoștințele mai natural”, a recunoscut dl. Huan.

Școala a implementat activități profesionale care combină patru etape: planificare - predare, ilustrare - analiză - partajare și utilizarea instrumentelor Gamma.app, Canva, ChatGPT în proiectarea planurilor de lecție. Datorită acestui fapt, lecțiile de vietnameză, matematică sau etică devin pline de viață, legate de realitatea culturală a orașului Xo Dang.

Acest model nu numai că îi ajută pe elevi să înțeleagă lecțiile mai repede, dar contribuie și la scurtarea decalajului profesional dintre profesori, atunci când persoane cu experiență îi îndrumă pe tineri, învățând și creând împreună.

Prin implementarea în școlile primare din zonele îndepărtate, se poate observa că inovația în activitățile de grup profesional nu este doar o formă de perfecționare profesională, ci și o transformare a culturii școlare - unde toți profesorii pot învăța, asculta și fi creativi.

Profesorii și elevii se încălzesc împreună pentru o lecție.

În locurile în care condițiile încă lipsesc, „inovația din interior” este cea mai eficientă modalitate de a menține calitatea educației. Fiecare sesiune de activitate profesională, fiecare lecție demonstrativă devine un laborator pedagogic – unde profesorii experimentează metode, observă elevii și învață din propriile experiențe.

Dl. Duong Van Huan a afirmat: „Atunci când profesorii își schimbă metodele de predare, și elevii își vor schimba metodele de învățare. Cel mai mare beneficiu al activităților profesionale bazate pe cercetarea lecțiilor este acela că îi ajută pe profesori să devină mai încrezători și să-și iubească mai mult meseria, iar elevii să învețe mai practic.”

Din inovațiile din No Trang Long, Dinh Nup și multe alte școli izolate din Dak Lak, se poate spune că îmbunătățirea calității învățământului primar începe cu grupul profesional. Atunci când activitățile de grup devin un forum pentru creativitate, când tehnologia și inteligența artificială sunt utilizate în direcția corectă, „zonele dificile” nu vor mai fi bariere, ci punctul de plecare pentru un progres durabil în educație.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-giao-duc-tieu-hoc-o-vung-kho-tu-doi-moi-sinh-hoat-to-chuyen-mon-post754952.html