Este „normalizată” creșterea notelor academice ale elevilor?

În ultimele zile, sectorul educației a discutat constant planul Ministerului Educației și Formării Profesionale de a înăspri admiterea anticipată și de a propune modificări în procesul de verificare a dosarelor academice. Citind articole despre această problemă, mă gândesc doar: „Acest lucru ar fi trebuit făcut mai devreme”.

Scorurile academice „cresc vertiginos”

Media generală este un factor care evaluează capacitatea studentului de a studia și exersa într-un mod obiectiv și corect. Însă, în ultimii ani, când selecția foilor matricole a înflorit, constat că acest scor nu mai este corect, deoarece este „crescut” în mod nerezonabil.

Sunt profesor de materie, responsabil doar de anumite ore. La sfârșitul semestrului sau la sfârșitul anului școlar, diriginții claselor se întâlnesc cu mine în privat, rugându-mă să „ajut la creșterea notelor” elevilor, pe motiv că „numai atunci când notele elevilor sunt stabile vom putea lua în considerare cu încredere foile matricole”.

Dna KA nu susține admiterea generalizată actuală bazată pe rezultate academice. (Ilustrație: Khuong Nguyen)

Un părinte a venit chiar la mine acasă, aducând un cadou ca să mă roage să-i îmbunătățesc notele copilului lor, dar am refuzat. Când au plecat, părintele a spus în continuare „totul depinde de profesor”. Nu înțeleg de ce se bazează pe mine pentru orice, când studiul este responsabilitatea copilului lor.

La începutul carierei mele didactice, nu aveam experiență, așa că am refuzat toate cererile de a-mi crește notele. Dar, treptat, mi-am dat seama că „îmbunătățirea notelor elevilor” devenise o „regulă nerostită” în școală. Nu doar eu, ci și profesorii din multe alte școli făceau același lucru, chiar ridicând notele foarte agresiv. Așa că, dacă nu făceam asta, deveneam un proscris.

Așa că am început să mă obișnuiesc și eu să cresc notele elevilor, de la scorurile la testele orale la teste de 15 minute și teste de o oră în clasă. Dar am continuat să cresc notele selectiv, educându-i doar pe acei elevi care aveau cu adevărat capacitatea de a învăța, dar nu se descurcau bine la teste. Nu puteam transforma un elev obișnuit într-un elev bun. Nu făceam asta pentru că le-ar fi dăunător, făcându-i să creadă că sunt buni și să-și neglijeze studiile.

Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să fie mai agresiv

Timp de mulți ani, admiterea la universitate pe baza rezultatelor academice a fost controversată, dar universitățile încă o folosesc, chiar impunând cote destul de mari. Înțeleg de ce școlile fac asta.

În zilele noastre, universitățile autohtone nu mai sunt singura cale pentru studenți. Aceștia pot studia în străinătate, pot lucra în străinătate sau pot învăța o meserie pentru a obține un loc de muncă mai rapid. Universitățile publice există puternic, universitățile private răsar ca ciupercile, dar numărul candidaților care doresc să studieze la universități nu crește prea mult, ceea ce face ca oferta să înceapă să depășească cererea. Atunci când oferta este mai mare, unele școli sunt nevoite să găsească modalități de a atrage studenți, iar metoda de luare în considerare a foilor matricole este cea mai optimă soluție.

Personal, cred că fenomenul actual al creșterii în masă a foilor matricole este parțial vina școlilor. Atunci când școlile stabilesc criterii de admitere pe baza foilor matricole - care pot fi combinate cu alți factori sau luate în considerare independent - studenții vor dori să își îmbunătățească notele finale pentru a-și crește șansele de admitere. În acel moment, profesorii - care sunt foarte preocupați de șansele studenților de a intra la universitate - vor găsi modalități de a-i sprijini să își îmbunătățească foile matricole.

De asemenea, cred că admiterea anticipată pe baza rezultatelor academice ale multor școli nu este chiar o idee bună. Școlile permit adesea elevilor să aplice în timpul anului școlar și folosesc doar notele din 5 semestre (cu excepția semestrului 2 din clasa a XII-a). Acest lucru este nepotrivit, deoarece elevii pot avea mentalitatea de a-și neglija studiile în semestrul rămas, în timp ce acel semestru este foarte important, deoarece este etapa finală de pregătire pentru examenul de absolvire a liceului.

Prin urmare, atunci când Ministerul Educației și Formării Profesionale intenționează să înăsprească cota de admitere anticipată și să reseteze reglementările privind luarea în considerare a foilor matricole, susțin cu tărie și sper că ministerul va promova acest plan cât mai curând posibil. De asemenea, sper că ministerul va fi mai strict în gestionarea admiterii foilor matricole în școli, evitând situația admiterii deschise, care ar putea duce la lipsă de competențe și cunoștințe pentru studenți, ceea ce le-ar putea întâmpina dificultăți în a urma programe universitare.

În plus, vreau să transmit speranța mea universităților de a reconsidera procesul de luare în considerare a foilor matricole pentru admitere. În loc să ia în considerare foile matricole independent, așa cum fac unele școli în prezent, sper ca acest scor să fie doar un factor secundar sau să devină o formă de punct bonus la admitere, precum punctele regionale, zonale sau de prioritate.

Cât despre studenți, sper că înțeleg că studiul la școală este pentru ei înșiși și pentru viitorul lor. Prin urmare, în loc să aștepte ca profesorii să le ridice notele pentru a le ușura admiterea la universitate, ar trebui să își stabilească obiective de exersare din timp, atât pentru a-și îmbunătăți notele, cât și pentru a-și îmbunătăți cunoștințele pentru a se descurca bine la examenele de admitere la universitate.

Dna KA - Profesoară de liceu în Hanoi (Sursa: Zing News)

Legătură: https://lifestyle.znews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-post1514555.html

Sursă: https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html