Aceste valori sunt fortăreața solidă care afirmă rolul neschimbat al profesorilor.
Inteligența emoțională și conexiunea umană
Primul pilon menționat de dl. Ngo Huy Tam este inteligența emoțională (EQ) și conexiunea umană. Acesta este domeniul în care oamenii sunt mult superiori mașinilor. Inteligența artificială poate gestiona logica și datele, dar îi lipsește complet inteligența emoțională biologică - fundamentul tuturor interacțiunilor pedagogice eficiente.
Inteligența artificială poate fi programată să recunoască și să răspundă la semnale emoționale prin analiza vocii sau a expresiilor faciale, dar nu poate „simți” sau „empatiza” cu adevărat cu experiențele interioare ale unui elev. În schimb, un profesor uman poate detecta cele mai subtile indicii nonverbale - o privire de confuzie, un umăr lăsat în urmă de frustrare - pentru a ști când un elev are nevoie de un cuvânt de încurajare, o mână de ajutor sau o nouă provocare.
Această capacitate de a empatiza este cea care creează un mediu de învățare sigur din punct de vedere psihologic, în care elevii se simt înțeleși, apreciați și îndrăznesc să își asume riscuri pentru a învăța.
IA nu are trecut, nu are experiență de viață, nu aparține unei culturi specifice și, prin urmare, nu poate construi relații personale profunde și de încredere cu studenții. Dacă o face, este doar o iluzie.
Profesorii nu doar predau cunoștințe, ci sunt și povestitori, împărtășind experiențe de viață, conectând lecțiile cu realitatea. Pasiunea, entuziasmul și poveștile personale ale profesorilor sunt cele care aprind dragostea pentru învățare și îi inspiră pe elevi să atingă vise mărețe.
Dezvoltarea competențelor de nivel înalt
Al doilea pilon, potrivit domnului Ngo Huy Tam, este capacitatea de a dezvolta competențe de nivel superior. În timp ce inteligența artificială poate oferi răspunsuri la întrebări pe baza datelor disponibile, rolul profesorilor este de a-i învăța pe elevi cum să pună întrebările corecte și cum să gândească pentru a rezolva probleme nerezolvate.
IA, în special IA generativă, este impresionant de capabilă să sintetizeze și să genereze conținut. Cu toate acestea, îi lipsește încă profunzimea gândirii critice autentice, care este capacitatea de a analiza, evalua, sintetiza informații din perspective multiple și de a emite judecăți independente. Profesorii joacă un rol indispensabil în conducerea discuțiilor în clasă, punând întrebări de tipul „de ce” și „ce-ar fi dacă”, contestând presupunerile și încurajându-i pe elevi să „gândească în afara tiparelor” pentru a găsi soluții noi și creative.
Lumea reală nu funcționează după reguli clare, precum un program de calculator. Profesorii îi pregătesc pe elevi să înfrunte complexitatea și ambiguitatea vieții, insuflându-le reziliență, adaptabilitate și o „mentalitate de creștere” - convingerea că abilitățile pot fi îmbunătățite prin efort. Acestea sunt abilități vitale pentru succes într-o lume în continuă schimbare.
Busola morală și culturală
În ceea ce privește pilonul 3, dl. Ngo Huy Tam a spus că educația nu este doar procesul de dotare a cunoștințelor și abilităților, ci și procesul de „dezvoltare a oamenilor”, de formare a personalității și a sistemului de valori. În acest aspect, rolul profesorilor este unic și nu poate fi delegat mașinilor.
Profesorii sunt un exemplu viu de moralitate și caracter. Prin acțiunile și cuvintele lor zilnice, ei îi învață pe elevi despre onestitate, integritate, responsabilitate, patriotism și dragoste pentru umanitate. Valorile și normele sociale sunt concepte complexe, nuanțate și dependente de context, care nu pot fi pe deplin cuantificate sau programate în algoritmi.
Fiecare societate are propriul set de valori și nuanțe culturale. Profesorii acționează ca o punte de legătură, ajutând elevii să înțeleagă și să navigheze printre problemele culturale și sociale, chiar și printre subiectele sensibile, cu o subtilitate și un tact pe care inteligența artificială nu le poate atinge. În contextul Vietnamului, profesorii sunt cei care transmit generației tinere valorile morale fundamentale ale națiunii, cum ar fi „respectul față de profesori”, „amintirea de sursa apei”, evlavia filială și spiritul comunitar. Acesta este firul care leagă trecutul, prezentul și viitorul națiunii.
Ascensiunea inteligenței artificiale determină o evoluție a conceptului de „Respect pentru profesori”. În mod tradițional, „Respectul pentru profesori” a fost asociat cu respectul pentru profesori ca sursă supremă de cunoaștere. În era inteligenței artificiale, unde cunoașterea devine omniprezentă și accesibilă, această definiție se confruntă cu provocări.
Totuși, în loc să devină învechit, conceptul își schimbă subtil orientarea. Respectul nu se mai concentrează pe rolul profesorilor ca „surse de cunoaștere”, ci pe „cale” – calea morală, personală și intelectuală pe care profesorii o luminează.
Cei mai respectați profesori ai viitorului nu vor fi cei care cunosc cele mai multe informații, ci cei care sunt cel mai bine capabili să-i îndrume pe elevi să-și dezvolte inteligența emoțională, să-și modeleze caracterul și să cultive compasiunea.
Această reinterpretare păstrează valorile culturale fundamentale și le adaptează la noua realitate tehnologică, consolidând astfel rolul de neînlocuit al profesorilor ca repere morale pentru tânăra generație.
În Vietnam, conceptul de profesori ca al doilea părinte subliniază și mai mult importanța acestei relații. Dragostea pentru elevi este considerată „inima profesorilor”, o valoare pe care niciun algoritm nu o poate simula sau înlocui.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-trong-ky-nguyen-tri-tue-nhan-tao-3-tru-cot-lam-nen-gia-tri-bat-bien-post757630.html
Comentariu (0)