Mă gândesc la o vară fără meditații sau cursuri suplimentare

Ultimele luni ale anului școlar se apropie, vara e chiar după colț. Această vară va fi diferită, deoarece meditațiile și orele suplimentare nu mai reprezintă „al treilea semestru” pentru mulți elevi și profesori.

Elevi de liceu părăsesc un centru de formare culturală de pe strada Ly Tu Trong, sectorul 1, orașul Ho Chi Minh, în seara zilei de 13 februarie - Foto: NHU HUNG

Gândul acesta mi-a venit când am văzut doi profesori de gimnaziu vorbind în timp ce așteptau autobuzul. Au vorbit mult despre schimbările, bune și rele, de după regulamentul privind predarea și învățarea suplimentară. Dar cea care mi-a atras atenția a fost: „Acum că nu am ore suplimentare de predare, am mai mult timp să o vizitez pe mama.”

În anii precedenți, fără a-i lua în considerare pe cei din ultimul an, elevii din alte clase aveau vacanță de vară doar până la mijlocul lunii iulie, adică mai puțin de 2 luni.

Elevii merg la școală în mijlocul vacanței de vară pentru a recapitula cunoștințele vechi, chiar pentru a învăța programe noi în avans. Elevii din ultimul an de liceu au și mai mult timp pentru „școala de vară”: studiază la școală, participă la cursuri suplimentare la domiciliul profesorilor, studiază la centre și participă la cursuri suplimentare online.

Cum ar fi o vară fără meditații în masă? Studenții ar avea o vacanță completă de 3 luni.

Familiile vor avea mai multe oportunități de a lucra și de a se juca cu copiii lor. Aceasta este o oportunitate de a aduce mai multă apropiere, înțelegere și iubire decât simpla presiune a studiului.

Cu încă o vară, când cursurile suplimentare sunt închise, ușile școlii sunt încă deschise pentru activități și experiențe distractive.

Fără a fi nevoiți să participe la cursuri suplimentare, copiii pot învăța să cânte la instrumente, să deseneze, să participe la tabere de vară, să practice sporturi și chiar să experimenteze activități legate de carieră și comunitate...

Timp de mulți ani, profesorii s-au plâns de „lipsa verii”, deoarece după supraveghere, notare și formare profesională, revin la predarea de vară. Unii profesori trebuie să predea suplimentar pentru a-și îmbunătăți viața, dar mulți sunt atât de prinși într-un ciclu încât nu se pot opri.

Așadar, cum va fi o vară diferită pentru profesori? Ce să facem cu zilele de vară? Cum pot părinții, elevii și profesorii să se bucure de o vacanță semnificativă și de calitate atunci când presiunea predării și învățării suplimentare este redusă?

Mentalitatea de a fi nevoiți să „urmărească cursuri suplimentare” pentru a îndeplini cerințele și a trece examenele este încă destul de răspândită și împovărătoare. Un număr mare de profesori doresc să urmeze cursuri suplimentare nu doar pentru a-și mări veniturile, ci și pentru că le pasă de elevii lor și datorită relației lor cu părinții.

Reglementările mai stricte privind predarea și învățarea suplimentară au scos la iveală multe deficiențe în managementul profesional din școli. Elevii rareori știu cum să studieze singuri, iar profesorii nu au acordat cu adevărat atenție instruirii elevilor cu privire la modul de studiu individual.

Conținutul principal al programului de învățământ general din 2018 este de a-i învăța pe elevi să-și formeze capacități și calități care nu au fost cu adevărat asimilate.

Acest lucru este demonstrat în mod clar de faptul că profesorii nu sunt mulțumiți atunci când „nu există suficientă predare suplimentară”, iar părinții nu sunt mulțumiți atunci când copiii lor nu participă la cursuri suplimentare. Copiii sunt prinși într-un labirint de cursuri suplimentare, în timp ce lucrurile care îi ajută să își formeze abilitățile, aptitudinile și calitățile sunt în afara acelor cursuri suplimentare.

După noile reglementări privind predarea și învățarea suplimentară, învățământul general are nevoie de un pas important pentru a schimba mentalitatea și percepția asupra predării și învățării. Pentru a realiza acest lucru, este necesar să se schimbe modul în care școlile sunt gestionate și guvernate, precum și modul de evaluare și testare.

Ar trebui școlile și părinții să experimenteze împreună o „vară diferită” în zilele următoare?

Experiență pentru a vedea de ce au nevoie cu adevărat copiii, ce le aduce fericire? Experiență pentru a vedea, în loc să-i forțăm pe copii să stea și să facă eseuri și matematică, ce valori de viață, abilități și obiceiuri pot dobândi dintr-o vară reală.

Experiențele și schimbările trăite de copii pot influența conștiința adulților, atunci când adulții înșiși simt semnificațiile atunci când ies din ciclul „predare suplimentară, învățare suplimentară”.

Citeşte mai mult Înapoi la subiecte

Înapoi la subiect

VINH HA