profesor

Prezența profesorului, cu privirea, zâmbetul și energia sa împărtășită, este liantul care promovează un comportament de învățare pozitiv pe care prelegerile unidirecționale nu îl pot aduce.

În contextul dezvoltării rapide a inteligenței artificiale (IA), întrebarea dacă IA poate înlocui profesorii a devenit o dezbatere urgentă în sectorul educației . De Ziua Profesorilor din Vietnam (20 noiembrie), în loc să onorăm doar contribuțiile tradiționale, trebuie să reevaluăm noua poziție și misiune a profesorilor atunci când IA „acoperă”: profesorii nu mai sunt doar transmițători de cunoștințe, ci și creatori de capacități, aprinde pasiunea și modelează personalitatea.

Golul umanist pe care IA nu îl poate umple!

Nu se poate nega faptul că inteligența artificială preia efectiv multe sarcini care odinioară erau apanajul profesorilor. Prelegerile online, videoclipurile educaționale și platformele de e-learning pot oferi cunoștințe de bază rapid, clar și cu repetiții nelimitate. Inteligența artificială susține, de asemenea, învățarea personalizată: analizarea vitezei de învățare, identificarea erorilor repetitive și adaptarea temelor la fiecare elev - lucru dificil de făcut pentru un profesor în fața unei clase de 40-50 de elevi. Tehnologia de notare automată oferă, de asemenea, o evaluare cantitativă rapidă și obiectivă pentru întrebările cu variante multiple de răspuns.

Profesorii observă, ascultă și răspund întotdeauna la emoțiile elevilor, pe care inteligența artificială nu le poate înlocui. Foto: XUAN TRUONG

Totuși, toate aceste avantaje demonstrează doar rolul „motorului de cunoaștere” - un sistem de procesare și distribuire a informațiilor. Cunoașterea, în esență, este reprezentată de date procesate; ceea ce IA nu poate înlocui este profunzimea umanistă a educației.

Inteligența artificială poate imita voci, expresii și chiar poate răspunde pe baza datelor emoționale. Însă mașinile nu au suflet, nu au un sistem de valori intrinseci și nu au o capacitate reală de empatie. Aceste lacune reprezintă spațiul privilegiat al profesorului.

Prima este inteligența emoțională (EQ). Atunci când un elev este trist, anxios sau prezintă semne de criză de sănătate mintală, IA observă o scădere a notelor; profesorii citesc indicii subtile - o privire, un gest, un răspuns evaziv - pentru a investiga cauza care stă la baza acesteia. Profesorii stabilesc o conexiune umană, creând siguranța emoțională necesară elevilor pentru a se exprima și a se vindeca.

În al doilea rând, conștientizarea atentă și standardele etice. IA nu știe nimic despre recunoștință, umilință sau dăruire - calități care decurg din practica vieții. Profesorul, prin comportamentul și atitudinea sa, îi învață pe elevi să respecte cunoașterea, să-i respecte pe ceilalți și responsabilitatea față de comunitate. Prezența profesorului în sala de clasă - ochii săi, zâmbetul său, energia sa de împărtășire - este liantul care promovează un comportament de învățare pozitiv pe care prelegerile unidirecționale nu îl pot oferi.

În cele din urmă, există evaluarea subiectivă și construirea caracterului. Inteligența artificială poate evalua rezultatele cu scoruri; profesorii evaluează procesul: efortul, colaborarea, gândirea critică și capacitatea de a face față eșecului. Acestea sunt abilități de viață care determină succesul și fericirea pe termen lung - lucruri dificil de măsurat cu algoritmi.

„Test” pentru profesia didactică pentru a-i crește valoarea

Întrebarea dacă școlile vor fi înlocuite de cursuri online are un răspuns clar: nu. Școlile trebuie să-și schimbe funcția - de la centre de transmitere a cunoștințelor la centre de dezvoltare comunitară și a caracterului. John Dewey a subliniat cândva educația în legătură cu viața; astăzi, școlile trebuie să fie spații de învățare prin experiențe orientate, unde situațiile din viața reală antrenează abilități de viață și valori morale.

Momente de învățare fortuită, chimie caldă în clasă sau muncă în echipă în timpul unui proiect - toate acestea constituie „momente educaționale” pe care inteligența artificială nu le poate reproduce pe deplin. Prin urmare, tehnologia ar trebui văzută ca un instrument pentru a elibera timpul profesorilor - pentru a petrece mai mult timp ca mentori, motivatori și „arhitecți” de caracter.

Cu o politică educațională bazată pe competențe, IA nu mai reprezintă o amenințare, ci un test care obligă profesia didactică să își sporească valoarea. Tehnologia le cere profesorilor să fie mai creativi, concentrându-se pe dezvoltarea competențelor umane - a învăța să cunoști, a învăța să faci, a învăța să trăiești împreună și a învăța să fii - pilonii educației, conform UNESCO.

Rolul profesorilor în noua eră este de neînlocuit: doar oamenii îi pot învăța pe oameni despre recunoștință, empatie și sensul vieții - calități care creează puterea interioară pentru a trezi tânăra generație din Vietnam să stăpânească cu încredere viitorul. Atunci când cunoașterea devine disponibilă doar printr-o atingere a unui ecran, rolul profesorilor devine și mai special, doar oamenii îi pot învăța pe oameni despre personalitate, recunoștință, empatie și dorința de a trăi.

Inteligența artificială poate înlocui unele locuri de muncă, dar nu poate înlocui calitățile unui profesor!

Trei roluri „de aur” ale unui profesor

În loc să concureze, profesorii trebuie să se transforme în curatori și catalizatori. Printre aceștia, cele trei roluri de neînlocuit sunt:

Oameni inspiraționali: Inteligența artificială poate prezenta cariere și poate oferi informații, dar numai oamenii pot transmite pasiune. Profesorii împărtășesc povești despre cariere, inspiră motivație intrinsecă și îi ajută pe elevi să conecteze învățarea cu sensul vieții, cultivând astfel o pasiune de durată.

Mentor intelectual: În era informației, a face distincția între informație și înțelepciune este o abilitate vitală. Un mentor ghidează gândirea critică, învață cum să înveți, nu doar ce să înveți: stabilește un model de auto-învățare, gestionare a timpului și reflecție după fiecare provocare.

Formatori de caracter: Educația trebuie să fie bazată pe caracter. Profesorii organizează experiențe, practică autodisciplina, combat procrastinarea și cultivă o atitudine umilă față de învățare. Școlile ar trebui să fie medii în care se practică valorile sociale - unde elevii învață să trăiască împreună, să se respecte și să își asume responsabilitatea.

Sursă: https://nld.com.vn/nguoi-thay-trong-thoi-dai-ai-196251118210310558.htm