Clasamentul Vietnamului în 2024, conform Indicelui de Competență în Limba Engleză (EPI), a atins 498 de puncte, clasându-se pe locul 63 din 116 țări și teritorii, în grupa de competență scăzută. Astfel, clasamentul din acest an a scăzut cu 5 locuri față de 2023, de la locul 58 la 63.

Acest scor continuă să plaseze Vietnamul peste nivelul global de 477. Cu toate acestea, rezultatele din acest an au pus capăt unei serii de doi ani consecutivi în care indicele de competență în limba engleză al Vietnamului a atins nivelul mediu.

În 2022, Vietnamul a scăpat de grupul de competență scăzută în limba engleză, ajungând pe locul 502, clasându-se pe locul 60 în lume și cu 5 locuri în creștere față de anul precedent. Anul trecut, Vietnamul a continuat să se îmbunătățească, urcând cu 2 locuri, ajungând pe locul 58.

Scorul lui Hanoi scade, Hai Phong urcă în top 2

Pe regiuni geografice, Delta Fluviului Roșu este lider în clasamentul țării, cu 522 de puncte, urmată de regiunea de Sud-Est, cu 517 puncte.

Test de competență în limba engleză.png
Foto: Thanh Hung

Regiuni precum Coasta Centrală de Sud (505 puncte) și Nord-Est (497 puncte) au avut, de asemenea, performanțe bune. În schimb, regiuni precum Munții Centrali (485 puncte), Coasta Centrală de Nord (472 puncte) și Delta Mekongului (464 puncte) au avut scoruri de competență mai mici.

La nivel de oraș, centrele urbane prezintă în mod constant cele mai ridicate niveluri de competență în limba engleză. Capitala Hanoi se află în fruntea clasamentului țării, cu un scor de 524, urmată de Hai Phong și Ho Chi Minh City, cu același scor de 523.

Nivelul de competență al orașului Hanoi a scăzut cu 14 puncte față de anul trecut, în timp ce Hai Phong și Ho Chi Minh City au crescut cu 7, respectiv 4 puncte.

Alte orașe precum Nha Trang (521 puncte), Da Nang (516 puncte), Vung Tau (497 puncte), Can Tho (488 puncte), Hue (487 puncte) și Thanh Hoa (479) au înregistrat, de asemenea, rezultate pozitive.

Calitatea predării este încă inegală

Rezultatele de mai sus au fost extrase din raportul global privind Indicele de competență în limba engleză (EPI) din 2024, publicat de Education First (EF) pe 13 noiembrie 2024.

Acesta este cel mai mare sondaj din lume privind competențele de limba engleză. EPI-ul din acest an se bazează pe o analiză a rezultatelor testelor efectuate de 2,1 milioane de vorbitori nativi de limba engleză, cu vârsta de 18 ani și peste, din întreaga lume.

În plus, în octombrie anul trecut, coorganizatorul testului IELTS a anunțat date privind rezultatele globale IELTS în 2023-2024. Scorul mediu IELTS al candidaților vietnamezi a scăzut cu 0,5 puncte față de 2022. În special, abilitățile de ascultare și vorbire au scăzut cu 0,1 puncte, mai puțin decât media globală.

Se poate observa că sistemul educațional actual se confruntă încă cu o serie de provocări care afectează scorurile de competență în limba engleză din Vietnam. Deși limba engleză a fost predată pe scară largă în școli și mișcarea de învățare a limbii engleze s-a răspândit, calitatea predării și învățării nu este încă garantată ca fiind consistentă.

Deși a fost implementată instruirea în domeniul competențelor lingvistice, în special în ceea ce privește ascultarea și vorbirea, aceasta nu a fost foarte eficientă. În clasele aglomerate, cu lecții limitate de engleză, elevii au puține oportunități de a exersa pe deplin.

De exemplu, în Singapore, unde engleza este limba principală, elevii nu numai că învață teoria, ci o și practică în mod regulat în situații de comunicare din viața reală. În mod similar, în țările nordice, precum Suedia și Finlanda, predarea limbii engleze începe devreme, iar elevii au multe oportunități de a comunica direct cu vorbitori nativi.

În plus, diferențele regionale evidente sunt, de asemenea, un factor demn de remarcat. Orașele mari, precum Hanoi și Ho Chi Minh City, au întotdeauna scoruri mai mari la limba engleză datorită accesului la resurse mai bune, cum ar fi profesori înalt calificați și numeroase centre private de meditații.

Familiile înstărite pot investi cu ușurință în cursuri de engleză extrașcolare pentru copiii lor, în timp ce elevii din zonele rurale sau familiile cu venituri mici nu au acces la aceste oportunități.

Aceste dezavantaje fac dificilă îmbunătățirea competenței în limba engleză pentru elevii din regiunile mai puțin dezvoltate. Drept urmare, disparitatea în ceea ce privește competența în limba engleză între regiuni a tras în jos scorul mediu național.

„Profesorul de engleză se bâlbâie când comunică cu străinii” Am văzut odată un profesor de engleză de liceu bâlbâindu-se și apoi amuțind în timpul unui schimb de replici cu un coleg american. Este demn de remarcat faptul că acesta nu este un caz izolat.
Indicele de competență în limba engleză al Vietnamului scade

Indicele de competență în limba engleză al Vietnamului scade

Vietnamul s-a clasat pe locul 63 din 116 țări analizate în ceea ce privește competența în limba engleză, coborând cu 5 locuri, de la locul 58 la 63 în 2023.
„Învăț engleza de zeci de ani, dar tot nu pot spune o propoziție completă”

„Învăț engleza de zeci de ani, dar tot nu pot spune o propoziție completă”

„Am studiat limba engleză din clasa a VI-a până în clasa a XII-a, dar nu am putut rosti nicio propoziție”, a declarat un cititor pentru VietNamNet. Mulți cititori au analizat metoda și numărul mare de elevi din clase ca fiind bariere în calea predării și învățării limbii engleze în școli.