Examenele de admitere la universitățile reformate din Japonia și Coreea

Japonia a adăugat o materie de Tehnologia Informației, în timp ce Coreea analizează integrarea acestei materii în examenele de admitere la universitate în următorii ani.

În Japonia, examenul de admitere la universitate include limba japoneză, științe naturale (fizică, chimie, biologie), științe sociale (istorie, economie , educație civică) și matematică. Din ianuarie 2025, țara soarelui răsare va adăuga la examen materia Informații I. Această materie include cunoștințe de bază de programare, rețele informatice, comunicații și baze de date.

Inițiativa are ca scop creșterea cunoștințelor de tehnologie ale elevilor, contribuind la satisfacerea cererii mari de competențe informatice.

Știința informației I a devenit materie obligatorie în licee din 2022, potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale din Japonia. Începând cu luna mai a anului trecut, aproximativ 83% dintre profesorii de știința informației din liceele publice din întreaga țară dețineau certificate pentru a preda această materie.

În Coreea de Sud, Ministerul Educației a propus includerea unor materii opționale în Examenul de Admitere la Facultate (CSAT), cunoscut și sub numele de Suneung, începând cu 2028, pentru a reduce presiunea asupra candidaților. Candidații vor urma cursurile de Coreea, Matematică, Științe Sociale, Științe Naturale și Învățământ Profesional, cu trei materii mai puțin decât în prezent. Scorurile sunt calculate pe o scară de la 1 la 9.

Integrarea își propune să evite situația în care diferite materii au niveluri diferite de dificultate, sporind echitatea.

Mai exact, în prezent, la examenul de Matematică, candidații trebuie să parcurgă două părți: întrebări generale și întrebări opționale. Conform statisticilor, aproape jumătate dintre candidații care susțin următorul examen aleg Analiza, deoarece aceasta este considerată o materie mai ușor de notat decât Probabilitatea, Statistica sau Geometria.

„Barierele dintre materii vor fi eliminate, iar elevii vor fi evaluați holistic pentru a încuraja gândirea critică asupra aspectelor generale ale științelor naturale și sociale”, a declarat Lee Ju Ho, ministrul educației din Coreea de Sud.

În mod similar, discipline opționale precum Vorbire și Scriere, Limbă și Media vor fi integrate în testul de limba coreeană.

Ministerul a propus, de asemenea, crearea unei materii de Matematică Avansată care să includă Calcul 2 și Geometrie pentru examen, menită să descopere și să cultive talentele pentru industriile avansate.

Ministrul Lee Ju Ho a declarat că reforma examenului de admitere la universitate își propune să pregătească resursele umane pentru viitor, într-o societate în rapidă schimbare, ajutând studenții să își orienteze cariera și să își dezvolte punctele forte.

Studenții primesc documente de identitate înainte de examenul de admitere la facultate din 2019 în Coreea de Sud. Foto: Yonhap — Studenții primesc documente de identitate înainte de examenul de admitere la facultate din 2019 în Coreea de Sud. Foto: *Yonhap*

Experții spun că inovațiile din Japonia și Coreea de Sud în materie de examene de admitere la universitate sunt în conformitate cu tendințele globale.

„Nu este o surpriză faptul că Japonia și Coreea de Sud și-au reformat examenele naționale de admitere. Aceasta face parte dintr-o tendință globală, China și-a modificat examenul gaokao, reducând în principal accentul pus pe limba engleză”, a declarat Philip Altbach, profesor la Universitatea din Boston, SUA.

Hiroshi Ota, profesor la Universitatea Hitotsubashi din Japonia, a declarat că schimbările arată că bazarea exclusivă pe un singur sistem de testare pentru a determina admiterea la universitate nu mai este potrivită în prezent.

„Acest sistem de examene de admitere la universitate va limita autonomia universităților. Universitățile ar trebui să își decidă singure admiterea”, a spus el, adăugând că nu multe țări au admitere la universitate printr-un examen național.

Pe de altă parte, mulți oameni sunt sceptici în ceea ce privește ajustările examenelor. Takuya Kimura, profesor la Facultatea de Educație a Universității Kyushu din Japonia, este îngrijorat de obiectivul ca toți studenții să urmeze cursul de IT atunci când examenul adaugă această materie.

„Studenților adesea nu le pasă ce nu învață la examene, nici măcar atunci când ajung la universitate. Iar decalajul dintre studenții care își pot permite să învețe materii legate de informații și cei care nu își pot permite va continua să se adâncească”, a spus el.

Profesorul Altbach a spus că schimbările sunt întotdeauna controversate. „Au existat multe critici în SUA cu privire la testele de admitere la facultate SAT și ACT, iar acestea au devenit opționale la multe universități sau chiar au fost eliminate”, a spus el.

În Japonia, deocamdată, unele școli precum universitățile din Hokkaido, Tokushima și Kagawa intenționează să excludă Informația I din scorul total al candidaților atunci când iau în considerare admiterea. Motivul invocat este că, în perioada de tranziție, școlile nu pot cunoaște tendințele testelor, iar dificultatea testului este adesea instabilă.

„Universitatea Tokushima intenționează să acorde nota Informației I la examenul de admitere din 2027. Vom lua în considerare acest lucru după ce vom analiza nivelul real de învățare al noilor studenți”, a declarat un oficial din Hokkaido.

În Coreea de Sud, Ministerul Educației intenționează să finalizeze conținutul reformei examenului de admitere la facultate până la sfârșitul acestui an, după discuții suplimentare cu Comisia Națională pentru Educație și părțile relevante.

La fel ca în China, examenele de admitere la facultate din Japonia și Coreea de Sud sunt cele mai importante examene pentru elevii de liceu. Se crede că viitorul lor depinde în mare măsură de aceste scoruri: de la universitate la locul de muncă și la venituri.

Doan Hung (Conform THE, Japantimes, Korea Joongang Daily)

Legătură sursă