Multe oportunități excelente pentru ca educația să se impună

Astăzi (5 septembrie), toate instituțiile de învățământ din țară, de la grădiniță până la universitate, au deschis simultan noul an școlar 2025-2026. În acest an școlar, sectorul educației continuă să beneficieze de o mare atenție și așteptări din partea Partidului și a Statului prin decizii importante de a continua crearea unor schimbări fundamentale, cuprinzătoare și substanțiale pentru cauza „creșterii oamenilor”.

Deși noul an școlar se desfășoară într-un context favorabil, sectorul educației se confruntă și el cu numeroase dificultăți și provocări care trebuie rezolvate. Cu ocazia noului an școlar, reporterii ziarului CAND au intervievat-o pe ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, pe această temă.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son.

Reporter: Domnule ministru Nguyen Kim Son, a început anul școlar 2025-2026. Ați putea să ne împărtășiți oportunitățile și provocările industriei în noul an școlar?

Ministrul Nguyen Kim Son: Anul școlar 2025-2026 este un an școlar foarte important, cu multe sarcini importante de îndeplinit și multe oportunități de inovare. În acest an școlar, sectorul educației se confruntă cu oportunități fără precedent; niciodată până acum educația și formarea profesională nu au primit atâta atenție și așteptări din partea Partidului și a Statului precum o primesc astăzi. Cea mai importantă dintre acestea este recenta emitere a Rezoluției 71 de către Biroul Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale. Aceasta este o bază politică importantă pentru a promova în continuare inovarea fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională, care a fost stabilită de la Rezoluția 29 și a continuat să fie subliniată în Concluzia 91.

Rezoluția 71 afirmă că educația este întotdeauna un element integrant și decisiv în dezvoltarea țării; demonstrând consecvența punctului de vedere conform căruia educația și formarea profesională reprezintă politica națională principală, care decide viitorul națiunii. Pentru întregul sector educațional, aceasta este o mare oportunitate de a face un progres, de a afirma poziția decisivă a educației în dezvoltarea țării.

Împreună cu aceasta, se elaborează un program național țintă privind dezvoltarea educației și formării profesionale; se așteaptă ca în acest an să fie emise legi importante privind educația, precum Legea educației, Legea învățământului superior și Legea revizuită privind învățământul profesional, creând o bază solidă pentru funcționarea unui sistem educațional modern, sincron și eficient. Transformarea digitală, aplicarea inteligenței artificiale și educația STEM deschid, de asemenea, oportunități pentru ca educația să intre într-o perioadă de îmbunătățire a calității și inovare cuprinzătoare.

Pe lângă oportunități, sectorul educației se confruntă și cu numeroase provocări. Funcționarea unui model de administrație locală pe două niveluri, în special la nivel de comună, impune cerințe mari în ceea ce privește gestionarea schimbărilor în organizare, personal și aparatură. Problemele echității educaționale; predarea și învățarea suplimentare; recrutarea și rotația cadrelor didactice; și universalizarea sunt, de asemenea, provocări pe care sectorul trebuie să le abordeze cu hotărâre. În plus, absorbția unor resurse investiționale uriașe în perioada următoare, asigurarea eficienței și respectarea reglementărilor necesită, de asemenea, eforturi considerabile și muncă asiduă. În acest context, cuvântul cheie pentru acest an școlar va fi „Implementare”.

Aceasta este concentrarea pe implementarea eficientă a directivelor și politicilor Partidului, a legilor statului privind educația, precum și a celor 10 sarcini și soluții cheie pentru anul școlar 2025-2026 al sectorului educației. Aceasta este modalitatea prin care întregul sector poate moșteni și promova realizările ultimilor 80 de ani, poate depăși deficiențele și limitările existente și poate deschide noi căi pentru educația vietnameză în perioada următoare.

Educația este o carieră de o sută de ani, care necesită viziune, perseverență, simțul corectitudinii și cea mai înaltă responsabilitate. Fac apel la întreaga industrie, de la manageri la profesori, personal și toți elevii, să pregătească cea mai bună mentalitate, spirit și condiții, să se unească și să-și unească forțele, astfel încât noul an școlar să fie unul aglomerat, dar plin de bucurie și succes.

Reporter: Ați putea, vă rog, să ne oferiți mai multe informații despre soluțiile fundamentale pentru rezolvarea problemei deficitului de cadre didactice, în special în contextul Legii privind cadrele didactice, care va intra în vigoare de la 1 ianuarie 2026, cu un progres important în acordarea inițiativei sectorului educației în recrutarea și mobilizarea cadrelor didactice?

Ministrul Nguyen Kim Son: În perioada 2022-2026, sectorul educației va fi suplimentat cu 65.980 de posturi de către Biroul Politic. În cei doi ani școlari 2022-2023 și 2023-2024, țara va recruta peste 40.000 de profesori. Cu toate acestea, din cauza creșterii continue a numărului de elevi și clase, cererea de profesori a crescut, de asemenea, brusc, astfel încât multe localități încă nu au profesori. Principalul motiv este sursele limitate de recrutare. La unele materii, cum ar fi Tehnologia Informației, Limbi Străine și Arte, sectorul pedagogic este dificil de recrutat, deoarece veniturile profesorilor sunt încă mici. În plus, procesul de alocare și recrutare a posturilor în multe localități este încă lent și prelungit.

Pentru a rezolva această problemă, Ministerul Educației și Formării Profesionale a implementat numeroase soluții, cum ar fi: îndrumarea instituțiilor de formare pentru a deschide codurile principale, pentru a forma profesorii în funcție de nevoile reale ale localităților, în special la materiile specifice; solicitarea localităților de a recruta suficient personal desemnat; îndrumarea localităților pentru a revizui și a organiza rețeaua școlară; pilotarea mecanismului de autonomie în unele preșcolari publice și școli generale; promovarea socializării; elaborarea de politici de atragere și sprijinire a profesorilor și aranjarea finanțării pentru implementarea contractelor didactice conform reglementărilor.

În special, imediat după ce Adunarea Națională a adoptat Legea privind cadrele didactice, Ministerul Educației și Formării Profesionale a dezvoltat în mod proactiv un sistem de documente care să ghideze implementarea acesteia. În special, în ceea ce privește recrutarea cadrelor didactice, Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează o Circulară cu direcția de a desemna Departamentul Educației și Formării Profesionale să prezideze implementarea sau de a consilia Comitetul Popular Provincial pentru descentralizarea și delegarea autorității în conformitate cu realitățile locale. Abordarea de mai sus asigură implementarea politicii de reducere a intermediarilor, sincronizarea calității recrutării, economisirea costurilor, creșterea oportunităților pentru participanții la recrutare; în același timp, contribuie la depășirea situației de surplus și deficit de cadre didactice la nivel local, precum și la asigurarea structurii echipei în funcție de nivelul clasei, materie și activități educaționale.

În plus, Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează un Decret care detaliază o serie de articole din Legea privind cadrele didactice, inclusiv reglementări privind conținutul și forma recrutării cadrelor didactice. Așa cum era de așteptat, recrutarea va include 2 runde de examene, compatibile cu reglementările actuale privind recrutarea funcționarilor publici. Se preconizează că aceasta va fi o inovație importantă, vizând depășirea limitărilor anterioare în aplicarea mecanismului general pentru funcționarii publici, fără a se lua în considerare caracteristicile specifice ale profesiei didactice.

În plus, Ministerul Educației și Formării Profesionale finalizează și un proiect de regulament detaliat privind salariile, indemnizațiile și politicile de atragere și sprijinire a cadrelor didactice. În consecință, se preconizează că salariul de bază al tuturor cadrelor didactice va crește cu cel puțin aproximativ 2 milioane VND și cel mult până la 5-7 milioane VND/persoană/lună. Această creștere se calculează doar pe baza salariului de bază, fără a include alte indemnizații.

Anul școlar 2025-2026 reprezintă o mare oportunitate pentru sectorul educației de a continua să facă progrese și să-și afirme poziția în dezvoltarea țării.

Reporter: După funcționarea administrației locale pe două niveluri, țara are 3.321 de comune, circumscripții și zone speciale. Cu toate acestea, localitățile nu acoperă în prezent numărul de funcționari publici responsabili de educație și formare profesională. Ce soluții va avea Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a depăși această dificultate, domnule ministru?

Ministrul Nguyen Kim Son: Pentru a se asigura că activitățile educaționale nu sunt perturbate în contextul unei administrații locale pe două niveluri, Ministerul Educației și Formării Profesionale a implementat numeroase soluții sincrone. În ceea ce privește îmbunătățirea instituțională, ministerul a elaborat și emis 2 decrete și 6 circulare care reglementează descentralizarea, delegarea autorității și divizarea autorității de management de stat în domeniul educației; a oferit îndrumare profesională, a organizat seminarii, a înființat linii telefonice de asistență, a primit informații și a rezolvat dificultățile și obstacolele cu care se confruntă localitățile; și a organizat 6 echipe de inspecție în 15 provincii pe această temă.

În perioada următoare, Ministerul Educației și Formării Profesionale va continua să revizuiască documentele juridice; să consolideze îndrumarea profesională; să finalizeze sistemul de date din industrie, să asigure conectivitatea și sincronizarea; și să continue să însoțească și să sprijine localitățile în implementarea sarcinilor descentralizate și delegate.

În special, pentru a implementa eficient sarcinile educaționale în anul școlar 2025-2026 în noul context, Ministerul Educației și Formării Profesionale a menționat, de asemenea, că Comitetele Populare provinciale ar trebui să consilieze prompt autoritățile competente pentru a finaliza instituțiile juridice, să construiască un mecanism eficient de coordonare între nivelurile provincial și comunal; să emită reglementări clare privind funcțiile, sarcinile și structura organizatorică a Departamentului de Educație și Formării Profesionale și a Departamentului de Cultură și Afaceri Sociale la nivel comunal și, în același timp, să stabilească obiective de personal și numărul de contracte de muncă instituțiilor de învățământ.

PV: În anul școlar 2025-2026, Ministerul Educației și Formării Profesionale va realiza o evaluare cuprinzătoare a Programului de Învățământ General din 2018, după un ciclu de implementare. Pe ce se va concentra evaluarea, domnule ministru?

Ministrul Nguyen Kim Son: Prima promoție de elevi care au absolvit liceul în cadrul Programului de Învățământ General 2018 a demonstrat multe aspecte pozitive, dar există și unele deficiențe. În anul școlar 2025-2026, Ministerul Educației și Formării Profesionale va efectua o evaluare cuprinzătoare a Programului de Învățământ General 2018, după un ciclu de implementare, pentru a clarifica nivelul de performanță în dezvoltarea calităților și abilităților elevilor; va evidenția avantajele, limitele, cauzele și va propune soluții de ajustare, asigurându-se că Programul este substanțial, eficient și sustenabil. Evaluarea se concentrează pe: Facilități, echipamente didactice, personal didactic și de conducere, calitatea formării, adecvarea manualelor, eficacitatea metodelor inovatoare, testare și evaluare; în același timp, se va lua în considerare predarea selectivă în liceu și activitățile de orientare în carieră încă de la gimnaziu pentru a asigura dreptul real al elevilor de a alege.

Ministerul Educației și Formării Profesionale colaborează, de asemenea, cu ministerele, filialele, localitățile și experții interni și străini pentru a realiza studii, cercetări și evaluări cuprinzătoare. Orientarea constantă este de a respecta obiectivele stabilite de Partid și Adunarea Națională, și anume dezvoltarea cuprinzătoare a calităților și abilităților studenților, în conformitate cu cerințele de formare a resurselor umane pentru noua perioadă. Spiritul este de a privi direct la adevăr, de a evalua obiectiv și de a face ajustări la timp, toate acestea de dragul studenților.

Reporter: În anul școlar 2025-2026, se va implementa predarea a 2 sesiuni/zi la toate cele 3 niveluri de învățământ, în locuri cu condiții suficiente și fără a se percepe taxe de la elevi. Ce soluții va avea Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a implementa pe scară largă și eficient predarea a 2 sesiuni/zi, precum și pentru a gestiona eficient predarea și învățarea suplimentară, domnule ministru?

Ministrul Nguyen Kim Son: În temeiul Directivei nr. 17 a Primului Ministru privind predarea a 2 sesiuni/zi, Ministerul Educației și Formării Profesionale a dispus școlilor să elaboreze planuri educaționale care să arate clar planul de mobilizare și utilizare a resurselor pentru implementare în locuri calificate. Organizarea celei de-a doua sesiuni, inclusiv ore suplimentare pentru 3 materii, conform prescripțiilor, se realizează în conformitate cu Directiva 17. Finanțarea pentru a doua sesiune este garantată în principal din bugetul de stat, conform instrucțiunilor Primului Ministru. Sursele socializate sunt implementate conform reglementărilor în vigoare.

În perioada următoare, Ministerul Educației și Formării Profesionale se va coordona cu Ministerul Finanțelor și localitățile pentru a dezvolta mecanisme și politici specifice privind mobilizarea fondurilor pentru implementarea programului de predare de 2 sesiuni/zi. În ceea ce privește gestionarea activităților suplimentare de predare și învățare, Ministerul Educației și Formării Profesionale continuă să adere la punctul de vedere conform căruia „învățarea suplimentară poate duce la consolidarea cunoștințelor, dar aduce o valoare redusă dezvoltării umane”.

Consecințele profunde ale situației generalizate a predării și învățării suplimentare necesită o rectificare drastică continuă. Prin urmare, în anul școlar 2025-2026, Ministerul Educației și Formării Profesionale va continua să îndrume și să îndemne localitățile să emită reglementări privind gestionarea predării și învățării suplimentare pentru a spori responsabilitatea guvernului, solicitând în același timp instituțiilor de învățământ să implementeze eficient Programul de Învățământ General.

PV: Vă mulțumesc foarte mult, domnule ministru!

Sursă: https://cand.com.vn/giao-duc/nhieu-co-hoi-lon-de-giao-duc-but-pha-i780367/