Motive pentru care elevilor nu le place matematica

Profesorii vietnamezi de matematică se bazează pe cărți, care oferă formule pentru a rezolva rapid exerciții fără îndrumare, ceea ce face ca mulți elevi să nu fie de acord cu această materie.

Opiniile de mai sus au fost prezentate la evenimentul „Ziua Internațională a Matematicii: Joacă-ne cu matematica”, pe 14 martie, organizat de Institutul de Matematică.

Profesorul asociat Dr. Chu Cam Tho, de la Institutul de Științe ale Educației din Vietnam, a comentat că mulți copii, chiar dacă nu știu nimic despre matematică, consideră această materie foarte dificilă, din cauza modului în care adulții o percep. Prin urmare, le este frică și refuză să învețe. Mulți copii încearcă doar să studieze pentru realizări, pentru a le face pe plac adulților.

„Când predam la cursuri de matematică specializată, am descoperit că mulți studenți nu știau ce îi pasiona în matematică, știau doar că admiterea la un curs de matematică specializată era ceva ce toată lumea admira”, a spus dna Tho. Are un doctorat în matematică și este fost lector la Departamentul de Matematică al Universității Naționale de Educație din Hanoi .

Potrivit doamnei Tho, frica elevilor de matematică provine și din mediul educațional. Când a vizitat câteva școli primare din Hanoi, a fost surprinsă pentru că profesorii doar țineau prelegeri și dădeau lecții, în timp ce elevii erau expuși la probleme de matematică tipărite în cărți sau fișe de exerciții.

„Acest mod de predare și învățare nu este corect, făcându-i pe copii să nu iubească matematica”, a spus ea.

Dr. Tran Nam Dung, director adjunct al Liceului pentru Elevi Supradotați din cadrul Universității Naționale din Ho Chi Minh, a observat, de asemenea, că elevii iubesc din ce în ce mai puțin matematica și, pe măsură ce cresc, dragostea lor pentru această materie scade.

Dl. Dung a subliniat câteva motive, cum ar fi cu cât programa este mai avansată, cu atât este mai dificilă și mai riguroasă și există mai puțin timp pentru „a te juca cu matematica”. În plus, predarea matematicii la niveluri superioare este încă deductivă, ceea ce înseamnă că profesorii predau, elevii învață și o aplică pentru a face exerciții. În loc să-i îndrume pe elevi să găsească o anumită formulă, profesorii o oferă adesea pentru a rezolva rapid problema, făcându-i pe elevi pasivi și memorând mecanic.

„Aceasta este o contraindicație pentru dezvoltarea gândirii matematice”, a spus dl. Dung, adăugând că, chiar și în cadrul orelor de matematică specializate, elevii ar trebui să fie proactivi, dar din cauza unor factori, cum ar fi orele suplimentare, elevii devin pasivi. Unii elevi se simt presați și se plictisesc de matematică.

Profesorul asociat Chu Cam Tho și profesorul Phung Ho Hai au participat la Ziua Internațională a Matematicii, pe 14 martie. Fotografie: Duong Tam

Având în vedere realitatea menționată mai sus, dl. Dung consideră că este necesar să se schimbe abordarea elevilor față de matematică, permițându-le să participe la activități mai experimentale și exploratorii .

„Trebuie să-i lăsăm pe copii să se joace cu matematica atât pentru a-și dezvolta gândirea, cât și pentru a se distra explorând”, a spus dl. Dung, adăugând că aceasta este, de asemenea, o politică generală în programul de învățământ general din 2018.

De acord, dna Chu Cam Tho a spus că învățarea prin jocuri nu înseamnă doar găsirea victoriei, depășirea provocărilor și dezvoltarea gândirii, ci îi ajută și pe copii să își exprime atitudinile și personalitățile.

Potrivit profesorului Phung Ho Hai, fost director al Institutului de Matematică, rolul matematicii nu este important în a ne ajuta să știm cum să calculăm integrale și derivate, ci, prin învățare, avem capacitatea de a gândi pentru a supraviețui și a concura. Aceasta este o abilitate importantă într-o societate din ce în ce mai dezvoltată.

Dl. Hai consideră că este necesar să se demonstreze prietenia dintre matematică și societate, făcându-i pe oameni să nu se teamă de învățarea matematicii, să aibă o atitudine pozitivă față de aceasta și, astfel, să-și descopere propriile abilități.

Dr. Tran Nam Dung într-o prelegere publică despre geometrie, IMO și inteligență artificială, 14 martie. Fotografie: Duong Tam

Anterior, la Conferința Națională de Matematică din august 2023, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat că matematica și educația matematică „au nevoie de o reînnoire”.

Șeful sectorului educațional consideră că matematica trebuie inovată activ în direcția dezvoltării gândirii elevilor, îndrumându-i să utilizeze gândirea matematică pentru a rezolva problemele vieții, rezolvând problemele care apar pentru a dezvolta gândirea.

Duong Tam

Legătură sursă: https://vnexpress.net/nhung-nguyen-nhan-khien-hoc-sinh-khong-thich-toan-4722343.html