Guvernul a emis un Program de acțiune pentru a realiza progrese în dezvoltarea educației și formării profesionale.
La 15 septembrie 2025, prin Rezoluția nr. 281/NQ-CP, Guvernul a emis Programul de acțiuni pentru implementarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale.
Guvernul solicită ministerelor, agențiilor la nivel ministerial, agențiilor guvernamentale, Comitetelor Populare din provincii și orașe administrate central să continue implementarea eficientă a Rezoluției nr. 29-NQ/TW privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională, Concluzia nr. 91-KL/TW să continue implementarea Rezoluției nr. 29-NQ/TW și să organizeze în mod hotărât, eficient și sincron implementarea următoarelor 8 sarcini:
În primul rând, creșterea gradului de conștientizare, inovarea gândirii și a acțiunii și manifestarea unei hotărâri politice puternice pentru a realiza un progres în dezvoltarea educației și formării profesionale.
În al doilea rând, inovarea puternică a instituțiilor, crearea de mecanisme și politici unice și remarcabile pentru dezvoltarea educației și formării profesionale.
În al treilea rând, consolidarea educației cuprinzătoare în domeniul eticii, inteligenței, fizicului și esteticii, formând un sistem de valori pentru poporul vietnamez în noua eră.
În al patrulea rând, transformarea digitală cuprinzătoare, popularizarea și aplicarea puternică a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în educație și formare profesională.
În al cincilea rând, concentrarea pe construirea unei echipe de profesori și a unor facilități școlare standard, îmbunătățind calitatea învățământului preșcolar și general.
În al șaselea rând, reformarea și modernizarea învățământului profesional, creând un progres în dezvoltarea resurselor umane cu competențe profesionale înalte.
În al șaptelea rând, modernizarea și îmbunătățirea învățământului universitar, realizarea de progrese în dezvoltarea resurselor umane și a talentelor înalt calificate și conducerea cercetării și inovării.
În al optulea rând, promovarea unei cooperări internaționale profunde și a integrării în domeniul educației și formării profesionale.
Pe baza conținutului Rezoluției nr. 71-NQ/TW și a Programului de acțiune al Guvernului, ministerele, agențiile la nivel ministerial, agențiile guvernamentale și Comitetele Populare din provincii și orașe, în funcție de funcțiile și sarcinile lor, vor elabora, promulga și organiza implementarea unui plan de implementare a Rezoluției nr. 71-NQ/TW și a Programului de acțiune al Guvernului în octombrie 2025.
Ministerele, agențiile la nivel ministerial, agențiile guvernamentale, Comitetele Populare din provincii și orașe sunt responsabile de revizuirea programelor și planurilor de acțiune pentru implementarea Rezoluțiilor Partidului și a Programelor de Acțiune ale Guvernului care au fost emise și sunt încă în vigoare în domeniul educației și formării profesionale, pentru a le ajusta și sincroniza cu programele și planurile de acțiune pentru implementarea prezentei Rezoluții, urmând să fie finalizate în 2025.
Miniștrii, șefii agențiilor la nivel ministerial, agențiile guvernamentale, președinții comitetelor populare din provincii și orașe se concentrează pe dirijarea implementării sarcinilor atribuite în Programul de acțiune al Guvernului și în anexa atașată; consolidează inspecția și supravegherea implementării Programului de acțiune al Guvernului și raportează anual rezultatele implementării către Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) înainte de 1 decembrie pentru sinteză și raportare către Guvern.
Ministerul Educației și Formării Profesionale va prezida și se va coordona cu ministerele, ramurile și localitățile pentru a monitoriza și a încuraja implementarea Programului de Acțiune, va raporta prompt și va recomanda Guvernului și Prim-ministrului măsurile necesare pentru a asigura implementarea sincronă și eficientă a Programului de Acțiune; va urmări îndeaproape conținutul relevant al Programului de lucru al Comitetului Central al Partidului, al Biroului Politic, al Secretariatului, al Adunării Naționale și al Comitetului Permanent al Adunării Naționale pentru a întocmi rapoartele conform prescripțiilor.
Ministerul Finanțelor prezidează și coordonează activitatea cu ministerele, filialele și localitățile pentru a asigura surse anuale de finanțare pentru implementare, conform Rezoluției nr. 71-NQ/TW.
În timpul procesului de implementare, dacă se consideră necesară modificarea sau completarea anumitor conținuturi ale Programului de acțiune al Guvernului, ministerele, ramurile și localitățile vor propune în mod proactiv transmiterea acestuia către Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru sinteză și raportare către Guvern, spre examinare și luare de decizie.
Modificarea și completarea unor conținuturi din Programul de învățământ general
Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara nr. 17/2025/TT-BGDDT pentru modificarea și completarea unei serii de conținuturi din Programul de Învățământ General. Conținutul revizuit se concentrează pe următoarele aspecte:
Pentru materiile de Istorie și Geografie la nivel primar și secundar, materia Geografie pentru clasa a XII-a: revizuirea și completarea conținuturilor legate de regiunile socio-economice, cum ar fi organizarea teritoriului de producție al unor sectoare economice, limitele regionale socio-economice; numele și numărul provinciilor și orașelor din regiune, suprafața zonei, populația regiunii; resursele de dezvoltare economică, situația dezvoltării, distribuția sectoarelor economice în regiuni și alte conținuturi pentru a asigura logica implementării.
Pentru programul de Educație Civică: modificarea și completarea programului pentru clasa a X-a pe tema „Sistemul politic al Republicii Socialiste Vietnam” și pe tema „Constituția Republicii Socialiste Vietnam”.
Pentru materia Istorie: modificarea și completarea temei de studiu selectiv la clasa a X-a (tema „Statul și dreptul vietnamez în istorie”).
Emiterea Circularei de modificare și completare a Programului de învățământ general, emisă împreună cu Circulara nr. 32/2018/TT-BGD&DT a Ministrului Educației și Formării Profesionale, asigură coerența Programului de învățământ general cu schimbările, asigurând natura științifică și caracterul practic al disciplinelor.
În ceea ce privește implementarea programului de învățământ general și a manualelor școlare pentru anul școlar 2025-2026, instituțiile de învățământ vor continua să utilizeze manualele selectate; în același timp, vor organiza revizuiri și vor îndruma echipe de profesioniști și profesori pentru a ajusta materialele din lecții și teme pentru a se potrivi cu rearanjarea unităților administrative la nivel provincial, organizarea administrațiilor locale pe două niveluri și conținutul modificat și completat al Constituției.
Conferința Învățământului Superior 2025
În dimineața zilei de 18 septembrie, la Hanoi, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat Conferința Învățământului Superior 2025. Ministrul Nguyen Kim Son a prezidat conferința.
În încheierea conferinței, ministrul Nguyen Kim Son a subliniat: „Ne confruntăm cu o mare oportunitate de a dezvolta învățământul superior. Aceasta este o oportunitate, o șansă, un progres important. Dacă nu vom profita și nu vom promova prompt avantajele, vom rata oportunitatea.” Prin intermediul acestei conferințe, ministrul speră că întreaga industrie își va uni forțele pentru a lua măsuri în vederea valorificării acestei oportunități rare.
Potrivit ministrului, prin Rezoluția nr. 71-NQ/TW, spiritul călăuzitor al Biroului Politic este: o viziune mai corectă asupra poziției și rolului învățământului superior, cu investiții adecvate; dorința ca universitățile să se dezvolte într-un ritm mai rapid și mai puternic, cu o orientare mai clară, având astfel o echipă de resurse umane înalt calificate, în special în domeniul național, care este la mare căutare.
În procesul de consiliere privind elaborarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW, Ministerul Educației și Formării Profesionale a inclus în mod constant conținutul inovator: „Punctul de vedere al maximizării autonomiei instituțiilor de învățământ superior, indiferent de nivelul de autonomie financiară. Acesta este considerat un fundament important pentru inovare, deschizând oportunități pentru o dezvoltare puternică a întregului sistem de învățământ superior.”
În ceea ce privește politica de a nu organiza consilii școlare în instituțiile publice, cu excepția școlilor cu acorduri internaționale, cu implementarea Secretarului Comitetului de Partid în calitate de șef, ministrul a subliniat: este necesară inovarea și consolidarea rolului de conducere cuprinzător și direct al organizației de partid, în special a rolului șefului Comitetului de Partid în instituțiile de învățământ. În perioada următoare, Ministerul Educației și Formării Profesionale va stabili standarde și condiții pentru funcțiile de Secretar și Director pe care școlile le vor implementa.
Ministrul a subliniat, de asemenea, că punctul de vedere al Ministerului Educației și Formării Profesionale este de a depăși fragmentarea, dimensiunile mici și lipsa de dezvoltare a școlilor, în special a școlilor care sunt apropiate una de cealaltă din punct de vedere al domeniilor. Spiritul este de a consolida școlile. În același timp, ministerul modifică și Legea privind învățământul superior cu principiul „a înțelege cu fermitate ceea ce trebuie înțeles și a renunța cu hotărâre la ceea ce trebuie abandonat”. Ministerul responsabil se va concentra pe trei aspecte: acordarea de licențe, revocarea licențelor și dizolvarea; numirea, demiterea, transferul și rotația conducerii; și aprobarea strategiilor, obiectivelor și misiunilor școlilor publice.
În ceea ce privește autonomia instituțiilor de învățământ superior, indiferent de autonomia financiară, ministrul a declarat că în viitorul apropiat va fi emis un decret separat. Ministerul va recomanda Guvernului și Prim-ministrului să treacă ferm de la sprijinul financiar regulat la forma de comandă și sprijin direct prin intermediul cursanților, astfel încât școlile să poată fi mai proactive în ceea ce privește sursele de venit.
Ministrul a solicitat școlilor să implementeze mai rapid o serie de domenii de formare legate de nevoile de înaltă tehnologie; să implementeze mai rapid procesul de transformare digitală, să aplice inteligența artificială în întreaga industrie...
Noi reglementări privind recompensele și disciplina pentru elevi; proiect de cod de conduită pentru profesori
Săptămâna trecută, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara nr. 19/2025/TT-BGD&DT care reglementează recompensele și măsurile disciplinare pentru elevii din instituțiile de învățământ. Tot în cursul săptămânii, proiectul Circularei care reglementează codul de conduită pentru cadrele didactice din instituțiile de învățământ a fost anunțat de Ministerul Educației și Formării Profesionale.
Circulara nr. 19 prevede 5 forme de laude; elimină titlurile specifice și consiliile onorifice din lista oficială de forme; simplifică procedurile formale, se concentrează pe implementarea principiilor laudelor și a reglementărilor din Legea privind emulația și laudele.
„Scrisoarea de recomandare” este o nouă formă de recomandare menționată în Circulara nr. 19; aceasta este acordată elevilor care și-au îmbunătățit rezultatele la învățare și instruire, s-au autodepășit sau au realizări remarcabile. Această formă poate fi acordată de către profesori, directori sau personal de conducere superior, în funcție de natura și nivelul de realizare.
Pot exista și alte forme adecvate de laudă și recompensare puse în aplicare de către agenții, organizații și persoane fizice pentru a oferi încurajări în timp util.
În ceea ce privește principiile disciplinare, Circulara nr. 19 adaugă principii precum respectul, toleranța, lipsa prejudecăților, asigurarea drepturilor și intereselor elevilor; interzicerea strictă a utilizării măsurilor disciplinare violente, care insultă demnitatea și afectează sănătatea fizică și mentală a elevilor.
Actele interzise în temeiul Legii educației sunt completate în Circulară și li se atribuie niveluri specifice de clasificare a încălcărilor: Nivelul 1 (vătămare personală), Nivelul 2 (impact negativ în cadrul grupului, clasei), Nivelul 3 (impact negativ în cadrul școlii).
În ceea ce privește sistemul de forme disciplinare, Circulara împarte formele disciplinare în funcție de nivelurile școlare. În consecință, pentru elevii de școală primară, există doar 2 măsuri: Avertismentul (aplicat la nivelul 1) și Cererea de scuze (aplicată la recidiva nivelului 1 după avertisment sau la nivelul 2 sau superior).
Pentru elevii din afara școlii primare, există doar 3 măsuri: Avertisment (aplicat la nivelul 1), Critică (aplicată la recidiva de nivel 1 după avertisment sau nivel 2), Solicitarea redactării unei autocritici (aplicată la recidiva de nivel 1/2 după măsurile anterioare sau nivelul 3).
Au fost eliminate forme severe de disciplină, cum ar fi: mustrarea în fața Consiliului Disciplinar, avertismentul în fața întregii școli, exmatricularea pentru o săptămână, exmatricularea pentru un an conform vechilor regulamente; au fost adăugate noi măsuri care impun scuze și autocritică.
Circulara nr. 19 nu prevede înregistrarea măsurilor disciplinare împotriva elevilor în dosarele și foile matricole ale acestora. Aceasta prevede doar că autocritica elevului este păstrată în evidențele școlii.
Unele dintre principalele activități de sprijin sunt reglementate, cum ar fi consilierea, motivarea, monitorizarea, consultarea, solicitarea de activități adecvate și coordonarea cu familiile. Vechile reglementări menționau în general doar principiul existenței unui plan de monitorizare și al ajutorului pentru corecție.
Proiectul Circularei care reglementează codul de conduită pentru cadrele didactice din instituțiile de învățământ a fost anunțat de Ministerul Educației și Formării Profesionale pe 17 septembrie.
În special, codul general de conduită stipulează reguli de bază privind respectarea strictă a directivelor și politicilor Partidului, a politicilor și legilor Statului; păstrarea calităților, prestigiului, onoarei, demnității și eticii cadrelor didactice; dedicarea muncii; predarea și educarea conform obiectivelor și principiilor educaționale; neabuzarea de titlu, titlu, imagine a cadrelor didactice și a activităților profesionale pentru a comite acte ilegale sau în beneficiul personal; prevenirea violenței școlare, construirea unui mediu educațional sigur, sănătos, prietenos, democratic, inovator și creativ etc.
Codul general de conduită prevede, de asemenea, că profesorii nu trebuie să fie indiferenți, să evite sau să ascundă încălcările care au loc în instituțiile de învățământ; nu trebuie să insulte sau să impună reguli; nu trebuie să profite de pe urma părinților, tutorilor sau elevilor sau să îi oblige să contribuie cu bani sau bunuri contrar prevederilor legii; trebuie să utilizeze un limbaj adecvat, onest, respectuos, prietenos, cooperant și de împăcare; trebuie să păstreze și să promoveze identitatea culturală a națiunii etc.
Proiectul de circulară stipulează, de asemenea, în mod specific codul de conduită pentru cursanți; codul de conduită pentru colegi; codul de conduită pentru managerii instituțiilor de învățământ; codul de conduită pentru comunitate...
Informații despre elevii de la Școala Gimnazială Dai Kim (Hanoi) care se comportă necorespunzător cu profesorii
Conform informațiilor de la Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi, în după-amiaza zilei de 16 septembrie 2025, la Școala Gimnazială Dai Kim, un elev din clasa a 7-a A14 a comis o abatere disciplinară împotriva dirigintei (a tras de păr, a ținut-o la pământ și i-a smuls jucăriile) atunci când aceasta i-a confiscat jucării ascuțite și cu vârful, care reprezentau un risc pentru siguranță.
După incident, Consiliul de Administrație al Școlii Gimnaziale Dai Kim a organizat recunoașterea greșelilor de către elevi, a invitat părinții să colaboreze pentru a conveni asupra unor măsuri educaționale; a încurajat și stabilizat prompt spiritul profesorilor; a raportat Comitetului Popular al Secției și agențiilor relevante pentru a coordona rezolvarea.
Imediat după primirea informațiilor despre incident, Ministerul Educației și Formării Profesionale a trimis un document prin care solicita Departamentului de Educație și Formării Profesionale din Hanoi și Școlii Gimnaziale Dai Kim să raporteze incidentul; în același timp, a trimis un document Comitetului Popular din Hanoi și Comitetului Popular din Sectorul Dinh Cong, solicitând autorităților locale să verifice și să trateze cu strictețe încălcările (dacă există) în conformitate cu prevederile legii, pentru a asigura siguranța vieții, sănătății, onoarei și demnității profesorilor în îndeplinirea atribuțiilor lor.
Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că acesta este un incident grav, care afectează siguranța și sănătatea cadrelor didactice; afectează negativ mediul educațional și tradiția de „respectare a cadrelor didactice și valorizare a educației” a națiunii noastre; contravine reglementărilor Guvernului și Ministerului Educației și Formării Profesionale privind construirea unui mediu pedagogic sigur, sănătos și prietenos și prevenirea violenței școlare.
Prin urmare, toate abaterile trebuie tratate cu strictețe în conformitate cu prevederile legii. Pe de altă parte, în cazul elevilor, în special în cazuri speciale, este necesar să se ia în considerare măsuri adecvate pentru a asigura atât educația, cât și descurajarea și pentru a crea condiții pentru ca elevii să își corecteze greșelile.
Ministerul Educației și Formării Profesionale a solicitat Departamentului de Educație și Formării Profesionale din Hanoi să învețe din experiență și să îndrume școlile, în special Școala Gimnazială Dai Kim, să se concentreze pe construirea unui mediu pedagogic sigur, sănătos, democratic, fără violență în școli.
Ministerul Educației și Formării Profesionale a subliniat, de asemenea, necesitatea de a acorda atenție educației morale, conștientizării respectării legii și respectului față de profesori și elevi; de a realiza o bună treabă de consiliere psihologică școlară, de a detecta prompt cazurile de elevi care prezintă semne psihologice anormale, astfel încât, împreună cu familiile lor, să poată lua măsurile adecvate de îngrijire și educație. Împreună cu aceasta, este necesară îmbunătățirea capacității de management și funcționare a Consiliului de Administrație, pentru a gestiona proactiv și prompt situațiile nesigure din școli; de a detecta și preveni prompt abaterile elevilor; de a coordona îndeaproape cu familiile elevilor și autoritățile locale pentru a asigura siguranța școlară.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-trien-khai-nghi-quyet-71-quy-dinh-khen-thuong-ky-luat-hs-post749301.html
Comentariu (0)