O elevă învață să facă manichiură pentru că își idolatrizează mama, fiind încrezătoare că va câștiga cu o cifră de nouă cifre.

Doi ani de ucenicie pot recupera experiența de 20 de ani a mamei.

Nguyen Phuong Thao, născută în 2007 și domiciliată în Hanoi , este una dintre cele 30 de studente din cadrul promoției de înfrumusețare intermediară cu dublă calificare 2022-2025, din cadrul Colegiului Profesional Industrial din Hanoi.

După ce a terminat clasa a IX-a, Thao nu a susținut examenul de admitere la clasa a X-a, ci a aplicat la această școală cu speranța de a călca pe urmele mamei sale - manichiuristă.

Încă din copilărie, Thao a fost atașată de instrumentele de unghii ale mamei sale și este familiarizată cu utilizarea acestora. În clasa a IX-a, Thao a început să câștige bani făcând unghii pentru prietenele ei. Pentru fiecare set de unghii finalizat, Thao cerea 100.000 VND.

Imaginea mamei sale cărând o trusă de scule la serviciu pentru clienți în fiecare zi, conform programului, cu o față frumoasă și un zâmbet strălucitor, este un model ideal în ochii lui Thao. Firește, Thao și-a stabilit cariera devreme, când a crescut, fără a fi confuză și nesigură în alegeri, precum colegii ei. Deoarece hobby-urile ei se concentrează doar pe unghii, machiaj și îngrijirea pielii.

Nguyen Phuong Thao - studentă la programul de studii intermediare în îngrijire cosmetică, cu dublă diplomă, la Colegiul Profesional Industrial din Hanoi (Foto: Lan Nguyen).

Acestea sunt și cele trei domenii principale ale industriei de îngrijire a frumuseții pe care Thao le studiază pentru a obține o diplomă de studii profesionale intermediare.

Intrând în al doilea an de școală, Thao a început să vadă diferența dintre ea și mama ei. Deși a recunoscut că abilitățile ei nu erau la fel de bune ca ale mamei sale - o persoană cu aproape 20 de ani de experiență, Thao era încrezătoare că avea mai multe puncte decât mama ei.

„Mă țin la curent cu cele mai noi și mai la modă tendințe în materie de manichiură înaintea mamei mele, pentru că urmăresc cu sârguință vedete și artiști online. Există multe tehnici noi pe care mama nu le știe, dar eu le știu deja.”

„Pot face și modele mai sofisticate decât mama, pentru că am fost învățată corespunzător despre operațiuni, cum să folosesc substanțele chimice și materialele sigure. Înțelegerea substanțelor chimice și a materialelor este fundamentul pentru mine, pentru a fi creativă și a-mi exprima liber ideile din minte”, a împărtășit Thao.

În clasă, avantajul de a fi o „moștenitoare a familiei” o face pe Thao să iasă în evidență față de prietenele ei. Bună la nail art, Thao este lăudată și pentru abilitățile sale de machiaj.

Thao obișnuia să fie foarte încrezătoare în abilitățile ei de machiaj. Dar de când a intrat la școală, Thao și-a abandonat vechile obiceiuri și a început să învețe de la zero.

Cursuri practice de îngrijire cosmetică la Colegiul Profesional Industrial din Hanoi (Foto: HNIVC).

„Înainte, îmi făceam machiajul pe baza a ceea ce învățam din surse aleatorii, sărind peste mulți pași pentru că mi se părea inutili. Dar acum urmez întregul proces de machiaj și rezultatele sunt cu adevărat diferite din punct de vedere estetic.”

Urmărirea acestui proces ajută tenul să devină mai complet, fără erori comune, cum ar fi descuamarea pielii, pete. Mai important, sănătatea pielii este îmbunătățită, fără iritații sau acnee.

„De asemenea, mi-am format un nou obicei de a citi ingredientele produselor pentru a înțelege în profunzime și a înțelege temeinic produsele cosmetice pentru îngrijirea pielii înainte de a le folosi pe mine sau pe alții. Cred că acest lucru este foarte important atunci când lucrez pentru clienți”, a mărturisit Thao.

La sfârșitul acestui an școlar, la vârsta de 17 ani, Thao va obține un certificat vocațional în îngrijire cosmetică. După aceea, va mai avea un an la dispoziție pentru a obține diploma de liceu. Thao intenționează să aplice pentru locuri de muncă la spa-uri mari pentru a câștiga experiență și a avea niște capital înainte de a-și deschide propriul spa.

Ea a spus: „A deține un salon de înfrumusețare înseamnă a fi profesionist. Visul meu este să devin expert în unghii, creând seturi de unghii unice pentru artiști și celebrități.”

Un alt elev remarcabil din clasa lui Thao este Nguyen Trung Hieu. Băiatul de 16 ani din Hanoi este timid, timid și tăcut, dar iese în evidență la ore și la practică. Hieu este, de asemenea, unul dintre puținii studenți de sex masculin care studiază această specializare.

Hieu nu are un model real precum Thao. Ceea ce l-a determinat să aleagă această carieră au fost actorii și cântăreții. Generația Z, precum Hieu, nu mai crede că frumusețea este doar pentru femei. Și bărbații din societatea modernă se machiază și au grijă de pielea lor ca parte importantă a îngrijirii de sine.

Nguyen Trung Hieu - studentă de nivel intermediar cu dublă diplomă în îngrijire cosmetică (Foto: Lan Nguyen).

Hieu a spus că nu a întâmpinat niciun obstacol atunci când a ales să studieze cosmetica în loc să studieze ingineria, care este considerată un domeniu masculin. Când Hieu și-a exprimat gândurile profesoarei sale de liceu, aceasta l-a încurajat să „aleagă ceea ce iubește”.

Anul școlar trecut, a existat o perioadă în care Hieu s-a simțit descurajat, crezând că și-a ales cariera greșită. Tehnicile de spa nu sunt ușoare, există prea multe operații pe care Hieu nu le poate aminti pe toate. Faptul că este bărbat îl dezavantajează și pe Hieu, cum ar fi faptul că nu are flexibilitatea și dexteritatea mâinilor sale precum fetele, iar pielea mâinilor sale nu este moale.

În schimb, profesorul a comentat că Hieu este atent, meticulos și îngrijit, calități și abilități esențiale pentru un tehnician spa.

Vorbind despre oportunitățile de angajare și venituri după absolvire la vârsta de 18 ani, Thao și Hieu sunt amândoi foarte încrezători. Hieu a spus că va lucra la un centru spa și va primi un salariu stabil, fără nicio ambiție. Thao a spus cu îndrăzneală: „În sezonul de vârf, venitul mamei mele este de opt sau nouă cifre. Cred că venitul meu va fi cel puțin egal sau mai mare decât cel al mamei mele.”

Atracția codurilor industriale „fierbinți”, a ordinelor de instruire

Specializarea în cosmetică a Colegiului Profesional Industrial din Hanoi are studenți de trei ani. În primul an, școala a recrutat o singură clasă de aproximativ 30 de studenți. În al treilea an, numărul specializării s-a dublat, de la o clasă la două clase cu peste 60 de studenți.

Aceasta este, de asemenea, una dintre cele mai favorabile industrii de recrutare pentru nivel intermediar, alături de turism , automatizare, producție inteligentă...

Dna Pham Thi Huong - directoarea Colegiului Profesional Industrial din Hanoi - a declarat că sistemul de studii intermediare cu dublă diplomă (studiile de formare profesională intermediară în paralel cu studiul programului de învățământ liceal obișnuit) a avut o tendință de creștere în amploare în ultimii ani.

Studenții care au atât o diplomă vocațională, cât și una culturală după 3 ani de studiu pot intra pe piața muncii la vârsta de 18 ani cu competențe vocaționale complete și sunt scutiți de 100% din taxele de formare profesională. Aceste avantaje au atras un număr tot mai mare de studenți care au absolvit programul de clasa a IX-a pentru a studia, dintre care o mare parte sunt studenții din centrul orașului Hanoi.

Piața serviciilor de înfrumusețare din Vietnam este din ce în ce mai vibrantă, nu doar limitată la zonele urbane și clasele cu venituri mari ca înainte, ceea ce duce la o cerere mare de forță de muncă bine pregătită și înalt calificată.

Prin urmare, deschiderea codului industriei de îngrijire a frumuseții pentru nivelul intermediar cu dublă diplomă este o mișcare înțeleaptă pentru instituțiile de învățământ profesional și, în același timp, contribuie la promovarea procesului de profesionalizare a acestui domeniu.

Totuși, în sistemul universitar, școlile trebuie să pună o întrebare diferită pentru formare. Nu „de ce are nevoie piața?”, ci „de ce au nevoie companiile?”.

Colegiul Profesional Industrial din Hanoi are în prezent 80 de studenți care fac practică la Vinfast în sectorul serviciilor post-vânzare, după ce 45 de studenți din cursul anterior au semnat contracte oficiale de muncă cu compania.

Școala are, de asemenea, peste 100 de studenți care studiază un program cu Luxshare - o companie chineză care produce AirPods Pro pentru Apple; 200 de studenți studiază ingineria electrică cu o companie taiwaneză.

Dna Pham Thi Huong a spus că instruirea conform ordinelor de zi este programul cheie al școlii. Programul este extrem de aplicabil, oferind în mod direct resurse de forță de muncă calificată care îndeplinesc standardele atât calitative, cât și cantitative.

Compania integrează propriul program în programul de formare al școlii, oferind noi materii specializate, avansate, care actualizează tendințele globale, precum: EPLAN (cel mai popular software de proiectare electrică din Europa și America de Nord), aplicații PLC (aplicație de programare pentru implementarea algoritmilor de control logic), aplicații Vision (sistem de viziune artificială pentru detectarea erorilor în liniile de producție industriale)...

Studenții Departamentului de Tehnologie Auto al Colegiului Profesional Industrial din Hanoi fac un stagiu de practică la compania Vinfast (Foto: HNIVC).

Echipamente vizuale moderne sunt livrate de către întreprindere școlii pentru predare și practică. Experții întreprinderii combină instruirea și transferul de instruire către personalul didactic al școlii prin sesiuni de instruire și asistenți didactici. Pentru întreprinderile străine, programul de formare în limbi străine pentru studenți este responsabilitatea întreprinderii înseși.

Totuși, în ciuda unor programe de formare atractive care asigură performanță pentru elevi, înscrierea în școală nu este ușoară. Optimizarea la nivel de liceu nu a fost realizată bine. Munca de comunicare se confruntă, de asemenea, cu multe dificultăți, mai ales atunci când se concurează cu universitățile pentru înscriere.

În plus, programul de formare conform comenzilor întreprinderilor necesită o calitate înaltă a predării și învățării. Mulți studenți nu suportă presiunea sau au o orientare instabilă în carieră și renunță. Există un curs de formare cu un număr inițial de aproximativ 1.400 de studenți, dar doar aproximativ 1.100 de absolvenți, o rată de pierdere de aproximativ 21%.

Pornind de la această realitate, dna Huong consideră că formarea lucrătorilor calificați nu depinde doar de programa școlară, ci necesită și îndrumare, încurajare și sprijin continuu din partea școlii pentru elevi.

„Studenții au nevoie de companie și îndrumare regulată și oportună pentru a înțelege profund semnificația și valoarea abilităților profesionale pentru dezvoltarea carierei, oportunitățile de promovare și creșterea veniturilor viitoare”, a declarat dna Huong.

„De la decizia prim-ministrului de a institui Ziua Competențelor Forței de Muncă din Vietnam (4 octombrie 2020 - 4 octombrie 2023), am avut politici importante pentru promovarea competențelor forței de muncă.”

Politica privind formarea profesională a lucrătorilor pentru a îndeplini cerințele celei de-a patra revoluții industriale (emitetă prin Decizia nr. 1446/QD-TTg din 30 august 2021 a Prim-ministrului) a aprobat „Proiectul pilot privind formarea și recalificarea profesională pentru îmbunătățirea competențelor lucrătorilor în vederea îndeplinirii cerințelor celei de-a patra revoluții industriale”.

Obiectivul general al Proiectului este de a construi un model de formare și recalificare a resurselor umane la toate nivelurile de învățământ profesional (VET) pentru a avea cunoștințe și competențe adecvate, pentru a putea absorbi, stăpâni, exploata și opera eficient progresele tehnologice ale celei de-a patra revoluții industriale; pentru a conecta și a satisface nevoile întreprinderilor în materie de resurse umane; pentru a contribui la îmbunătățirea productivității muncii și la creșterea competitivității naționale, fiind pregătiți să primească noul val de investiții străine directe (ISD) care se deplasează către Vietnam.

Politica privind transformarea digitală în învățământul profesional a fost emisă prin Decizia nr. 2222/QD-TTg din 30 decembrie 2021 a Prim-ministrului de aprobare a Programului de transformare digitală în învățământul profesional pentru perioada 2021-2025, cu o viziune până în 2030.

Politica își propune să implementeze activități de învățământ profesional în mediul digital, să promoveze aplicarea tehnologiei informației în management, activități didactice, metode de predare, testare și evaluare pentru a contribui la creșterea eficienței muncii de management și a extinde metodele și oportunitățile de acces la învățământul profesional, să creeze un progres în calitate, să crească rapid numărul de cursuri de formare, să contribuie la îmbunătățirea calității resurselor umane cu competențe profesionale, să crească productivitatea muncii și competitivitatea națională în contextul integrării internaționale.

Dna Nguyen Thi Viet Huong - Director General Adjunct al Departamentului General de Învățământ Profesional (Foto: DVET).

Politica de încurajare a cooperării întreprinderilor cu instituțiile de formare profesională în domeniul formării competențelor non-tehnice, al competențelor digitale și al competențelor profesionale ecologice. Acesta este un conținut important enunțat în Rezoluția nr. 45/NQ-CP din 31 martie 2023 de promulgare a Programului de acțiune al Guvernului pentru continuarea implementării Rezoluției nr. 10-NQ/TW din 3 iunie 2017 a celei de-a 5-a Conferințe a celui de-al 12-lea Comitetul Executiv Central pentru îmbunătățirea calificărilor tinerilor și lucrătorilor, îndeplinind obiectivele de resurse umane de calitate și competitivitate a întreprinderilor.

Politicile menționate mai sus reprezintă baza legală pentru agențiile de management al statului centrale și locale în domeniul învățământului profesional, care se pot concentra asupra implementării politicilor privind dezvoltarea competențelor profesionale ale lucrătorilor și le pot direcționa.

În plus, cooperarea și conexiunea dintre întreprinderi, agențiile de management de stat și instituțiile de formare profesională au fost îmbunătățite. Numeroase conținuturi și forme de cooperare și conexiune între aceste trei entități au fost implementate în mod activ.

100% dintre instituțiile de învățământ profesional au coordonat și cooperat îndeaproape cu întreprinderile în implementarea politicilor sub diverse forme, cum ar fi: elaborarea planurilor de formare, a programelor de formare, predarea, testarea și evaluarea studenților, trimiterea studenților la practică la întreprinderi; primirea de burse pentru studenți și echipamente de instruire din partea întreprinderilor; instruirea lucrătorilor pentru întreprinderi în baza unor contracte de formare; furnizarea de studenți absolvenți către întreprinderi prin recrutare.

Datorită acestui fapt, a fost sporită capacitatea organizației de formare, a personalului didactic și a personalului de conducere al instituțiilor de învățământ profesional.

„Modelele și formele de cooperare dintre cele două părți sunt evaluate ca fiind diverse și bogate; obținând numeroase rezultate recunoscute de instituțiile de formare profesională, de întreprinderi și de societate; satisfăcând treptat cererea de resurse umane calificate a întreprinderilor în ceea ce privește cantitatea, calitatea și structura ocupațională”, a declarat Nguyen Thi Viet Huong, director general adjunct al Departamentului General de Învățământ Profesional.

Legătură sursă: https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/nu-sinh-hoc-nghe-lam-mong-vi-than-tuong-me-tu-tin-thu-nhap-chin-con-so-20231004003040514.htm