Cum să gestionezi orele suplimentare de predare și învățare după 14 februarie?

Astăzi, 14 februarie, a intrat oficial în vigoare Circulara 29 a Ministerului Educației și Formării Profesionale care reglementează activitățile didactice suplimentare. Întrebarea este cum să gestionăm ulterior acest lucru, astfel încât să nu existe teste intensive la început, ci totul să revină la normal după aceea.

VREAU SĂ INTERZIC COMPLET MEDITAȚIILE SUPLIMENTARE ÎN ȘCOALA PRIMARĂ

„De ce trebuie să predăm și să învățăm ore suplimentare pentru elevii de școală primară care au studiat 2 sesiuni/zi la școală? Cred că acest lucru este inutil”, a declarat reporterului Thanh Nien o învățătoare a unei clase a IV-a dintr-un district central al orașului Ho Și Min. „Înainte de Circulara 29, Ministerul Educației și Formării Profesionale avea Circulara 17 în 2012, în articolul 4 al cărei articol se preciza clar că nu se dădeau ore suplimentare elevilor care fuseseră organizați de școală să studieze 2 sesiuni/zi; nu se dădeau ore suplimentare elevilor de școală primară, cu excepția următoarelor cazuri: arte plastice, educație fizică , formare în abilități de viață. De asemenea, profesorii nu au voie să predea ore suplimentare pentru elevii pe care îi predau la școală. Totuși, de mulți ani, lucrul normal este să nu predau ore suplimentare, dar a devenit o surpriză pentru mulți oameni”, a spus această învățătoare de școală primară.

Începând de astăzi (14 februarie), vor fi implementate activități suplimentare de predare și învățare conform noilor reglementări din Circulara 29.

Ca răspuns la opiniile multor cititori conform cărora elevii de școală primară studiază acum Programul de Învățământ General 2018, care este mai dificil și, prin urmare, trebuie să urmeze cursuri suplimentare, acest profesor a spus sincer: „Programul nu este atât de complex pe cât cred părinții. Este în limitele capacității elevilor de a-l asimila. Atâta timp cât studiază din greu în clasă, îndeplinesc sarcinile de învățare, revizuiesc și evaluează evaluările elevilor, nu este dificil să fie evaluați ca promovați.” Unul dintre motivele pentru care predarea suplimentară în școala primară este interzisă, dar mulți oameni încă își lasă copiii să urmeze cursuri suplimentare, potrivit acestui profesor, provine din boala performanței părinților și a diriginților. Acest profesor susține cu tărie Circulara 29 care reglementează predarea și învățarea suplimentară și speră că, după 14 februarie, conducerea va fi în continuare strictă, nu doar făcută temeinic la început și apoi la fel.

TEAMĂ DE MULTE TRUCULE PENTRU A OBȚINE LEGEA

Dna Nguyen Thi Song Tra, directoarea TH Education and Training Company Limited (districtul Go Vap, orașul Ho Chi Minh), care deține Centrul de Limbi Străine - Tehnologia Informației, a declarat că, în ultimele zile, compania sa a primit numeroase solicitări din partea profesorilor de la școlile din zonă cu privire la semnarea unor contracte pentru a preda cursuri suplimentare. Mulți profesori au solicitat să închirieze săli la centru pentru a deschide cursuri suplimentare sau pentru a afla dacă pot coopera cu centrul pentru a-și legaliza cursurile suplimentare.

În mod similar, proprietarul unui centru specializat în pregătirea pentru examenele de evaluare a competențelor (ĐGNL) din orașul Ho Chi Minh a declarat: „Mulți profesori vin chiar la centru pentru a ridica probleme, pentru a-l folosi ca pretext pentru a-și menține activitatea de meditații.”

Un profesor specializat în pregătirea pentru examenele naționale de liceu este, de asemenea, îngrijorat de faptul că, în viitorul apropiat, unii profesori din școlile publice ar putea găsi modalități de a ocoli Circulara 29, cum ar fi trecerea de la predarea de acasă la lucrul în centre. Cu toate acestea, această investiție s-ar putea să nu fie simplă, deoarece profesorii pot introduce pe ascuns întrebări de examen în centru și le pot sugera elevilor să se înscrie pentru a studia cu alți profesori, dar să cunoască totuși întrebările dinainte. În viitor, profesorii ar putea chiar găsi modalități de a-și deschide propriile centre pentru a face acest lucru mai sistematic.

„Acest lucru va face ca predarea și învățarea suplimentară să revină la același cerc vicios ca înainte, când elevii nu studiază cu adevărat pentru a dobândi cunoștințe, ci doar pentru a obține note mari la ore sau pentru a evita să li se pună în dificultate”, a comentat această persoană.

Potrivit profesorului, pe lângă povestea despre predarea și învățarea suplimentară, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să ia în considerare și modul de creare a întrebărilor pentru examenul de absolvire a liceului. „Dacă vrem să oprim învățarea suplimentară, trebuie să ne asigurăm că elevii pot fi siguri că pot obține în continuare note mari studiind cursul principal. Cu toate acestea, având în vedere modul actual de creare a întrebărilor, când multe întrebări sunt în afara manualului, este foarte dificil să convingi părinții și elevii să nu mai participe la cursuri suplimentare, fie cu profesorii, fie la un centru”, a mărturisit profesorul.

Înainte de „ora G”, directorul unui liceu public din centrul orașului Ho Și Min a informat că a diseminat profesorilor conținutul noii circulare și a trimis, de asemenea, un raport model pentru ca aceștia să îl întocmească în cazul în care predau cursuri suplimentare în afara școlii. Acest profesor a spus că există un fenomen în care unii profesori de la școală se adună în grupuri, cerând rudelor să le reprezinte numele atunci când se înregistrează pentru licențe comerciale pentru a continua să predea cursuri suplimentare fără a încălca reglementările. Cu toate acestea, aceasta este o bătaie de cap, deoarece majoritatea elevilor acestor profesori sunt elevi la școală. „Pe de altă parte, dacă profesorii se înregistrează pentru a «face afaceri» cu centrul, dar totuși predau cursuri suplimentare acasă, este posibil ca localitatea să nu accepte acest lucru”, a declarat această persoană.

Pentru cursanți, H. (student la o universitate din orașul Ho Chi Minh, care studiază pentru examenul național de liceu la un centru de meditații online numit ET) a sugerat că și sectorul educației ar trebui să ia măsuri pentru a verifica și a impune sancțiuni unităților care funcționează doar online, dacă încalcă legea. „În fiecare zi studiem pe aplicația Zoom. Deși este promovată ca fiind o activitate de învățare cu profesori buni, uneori profesorii sunt doar studenți prezentați ca fiind studenți din cursurile anterioare”, s-a supărat H.

„În opinia mea, centrele de predare online ar trebui să fie obligate să facă publică lista profesorilor și lectorilor, astfel încât studenții să aibă o bază pentru referințe și selecție. Situația de mai sus, de «publicitate falsă», nu ar trebui să se întâmple”, a sugerat acest student.

Elevi la un centru de meditații din orașul Ho Chi Minh înainte de intrarea în vigoare a Circularei 29.

ESTE NECESARĂ O ADMINISTRARE PE TERMEN LUNG

Multe localități din orașul Ho Chi Minh au emis ordine oficiale pentru a implementa Circulara 29, înființând echipe de inspecție pentru a se ocupa de încălcările predării și învățării suplimentare.

Discutând despre inspecția și gestionarea predării și învățării suplimentare, o mamă al cărei copil studiază în Districtul 5 din orașul Ho Și Min a spus că speră ca inspecția să fie continuă și amănunțită, nu doar de dragul inspecției.

„Se poate observa că Circulara 29 privind predarea și învățarea suplimentară a beneficiat de o atenție publică deosebită de la publicarea sa. Putem simți participarea sincronă a întregului sistem politic , a agențiilor de management de stat și a agențiilor de management al educației din fiecare localitate. În același timp, prin intermediul agențiilor de presă precum ziarul Thanh Nien, multe dintre problemele Circularei 29 au fost comunicate și discutate pe larg de către public. Prin urmare, cred că reglementările din Circulara 29 vor fi respectate și implementate într-un mod ordonat și fundamental, nu doar de dragul unei «soluții rapide» sau pentru a fi inițial foarte zgomotoase. Desigur, este necesară o atenție regulată pentru a evalua impactul unei noi politici asupra societății”, a declarat dl. Nguyen Dinh Tuan, expert din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională al districtului Tan Binh, orașul Ho Chi Minh.

„Prin monitorizare și înțelegere din perioada anterioară intrării în vigoare a Circularei 29, mulți profesori din întreaga țară au luat măsuri pentru a opri predarea orelor suplimentare, pe care ei înșiși le-au evaluat ca fiind neconforme cu reglementările. În plus, înainte de 14 februarie, mulți profesori au ales în mod proactiv o formă de predare suplimentară fără a încălca legea. Cred că acesta este unul dintre impacturile eficiente ale acestei circulare”, a declarat dl. Tuan.

Dl. Tuan a comentat, de asemenea, că odată cu intrarea în vigoare a Circularei 29, profesorii din școlile publice - majoritatea celor afectați de această reglementare - vor analiza cu atenție dacă vor încălca sau se vor conforma reglementării, din următoarele motive. În primul rând, Circulara 29 nu interzice profesorilor să predea ore suplimentare; problema este că aceștia trebuie să predea ore suplimentare în conformitate cu reglementările. În al doilea rând, Circulara 29 oferă îndrumările necesare ca soluție pentru ca profesorii să poată preda ore suplimentare într-un mod legitim și adecvat. În al treilea rând, în prezent și în viitor, politicile pentru profesori vor fi din ce în ce mai îmbunătățite. Chiar și profesorii din orașul Ho Chi Minh primesc venituri suplimentare conform Rezoluției 08, în conformitate cu politica specifică a orașului, pe lângă beneficii generale, cum ar fi promovarea titlurilor profesionale, bonusuri... Iar aceste beneficii depind în mare parte de rezultatele evaluărilor trimestriale și anuale... Prin urmare, nimeni nu alege să încalce legea pentru a nu primi sau pentru a primi mai puține beneficii decât cele de care se poate bucura și chiar pentru a fi sancționat disciplinar, concediat sau forțat să fie trecut pe lista de raționalizare...

„Pentru a «bate toba fără a lăsa toba în urmă», pentru ca Circulara 29 să fie cât mai eficientă, este în continuare necesar ca agențiile de management să fie atente și să asculte, să actualizeze, să ajusteze și să completeze prompt reglementările pentru a se adapta la realitate. Să se consolideze responsabilitatea conducerii statului și a conducerii educației agențiilor, organizațiilor și persoanelor în îndeplinirea sarcinilor și îndatoririlor publice. Pe lângă concentrarea pe propagandă și diseminarea legilor relevante”, a discutat dl. Tuan.

Sursă: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-the-nao-sau-ngay-142-185250213195101313.htm