Dimineața zilei de 9 noiembrie: Construcția școlilor-internat intermediare în comunele de frontieră de pe continent a început simultan

Legendă foto — Prim-ministrul Pham Minh Chinh prezintă haine calde elevilor din comuna Bat Mot ( Thanh Hoa ). Foto: Duong Giang/VNA

Evenimentul are o profundă semnificație socială și umanistă.

Ceremonia de inaugurare a lucrărilor de construire a școlilor-internat intermediare din comunele de graniță a fost transmisă în direct pe VTV1 între orele 9-10:30, cu punctul central în comuna Yen Khuong, provincia Thanh Hoa, unde a participat și a ținut un discurs prim-ministrul Pham Minh Chinh .

Restul de 13 puncte de pod sunt în provincii: Lang Son, Cao Bang, Lao Cai, Tuyen Quang, Dien Bien, Lai Chau, Son La, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Dak Lak, Lam Dong și An Giang .

La aceste puncte au participat viceprim-miniștri, o serie de membri ai Guvernului, lideri ai ministerelor și ramurilor centrale; lideri locali; manageri din domeniul educației, profesori, elevi și locuitori ai comunității locale.

Acesta este un eveniment cu o profundă semnificație politică, socială și umanitară, demonstrând atenția specială a Partidului și Statului față de compatrioți, soldați, în special studenți din zonele de frontieră, care sunt considerați „gardul” Patriei. În același timp, este o activitate menită să asigure echitatea în accesul la educație, să reducă disparitățile regionale, să îmbunătățească securitatea socială și să consolideze apărarea și securitatea națională în zonele de frontieră.

Conform statisticilor, la nivel național există 956 de școli generale în 248 de comune de graniță. Dintre acestea, doar aproximativ 22 de școli generale cu internat etnic (PTDTNT), cu 7.644 de elevi (reprezentând doar 2,3% din numărul total de școli și 1,2% din numărul total de elevi generali) beneficiază de politica de internat a statului; aproximativ 160 de școli generale cu semi-internat (PTDTBT), cu 51.131 de elevi (reprezentând aproximativ 16,7% din numărul total de școli și 8,18% din numărul total de elevi generali din comunele de graniță) beneficiază de politica de internat a statului.

Din totalul de 625.255 de elevi din comunele transfrontaliere, numărul elevilor care nu sunt eligibili să studieze în școli-internat pentru minorități etnice, dar au nevoie de internat sau semi-internat, este de aproximativ 273.244 de elevi (reprezentând 43,7% din totalul elevilor de liceu actuali). Astfel, numărul elevilor care au nevoie de internat sau semi-internat în comunele transfrontaliere reprezintă o proporție foarte mare. În plus, condițiile fizice ale școlilor din comunele transfrontaliere sunt încă foarte dificile și deficitare, neîndeplinind cerințele minime, neasigurând satisfacerea nevoilor de internat și semi-internat ale elevilor; personalul didactic este încă deficitar și nu este aranjat corespunzător, afectând foarte mult calitatea educației, ducând la neasigurarea echității în educație.

Pentru a îmbunătăți calitatea educației, a reduce decalajul regional și a crea o sursă de cadre calificate în zonele de frontieră pentru a îndeplini cerințele dezvoltării naționale în noua perioadă, Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a raportat și a propus liderilor de partid și de stat, conduși de secretarul general To Lam, politica de construire a unor internate pentru elevii din zonele îndepărtate, de frontieră și insulare, în special în comunele de frontieră de pe continent.

Conform Notificării de încheiere nr. 81-TB/TW a Biroului Politic din 18 iulie 2025 privind politica de investiții în construirea de școli pentru comunele de frontieră și Rezoluției nr. 298/NQ-CP din 26 septembrie 2025 a Guvernului de promulgare a Planului de acțiune al Guvernului pentru implementarea Notificării de încheiere 81-TB/TW, la nivelul întregii țări există 248 de comune de frontieră care intenționează să investească în 248 de școli-internat primare și secundare intermediare. Dintre acestea, 100 de școli au fost selectate pentru investiții în faza 1, cu o cerere totală de capital de investiții de aproape 20.000 de miliarde VND. Ministerul Finanțelor este însărcinat cu alocarea și gestionarea surselor de capital; localitățile implementează direct investițiile în construcții conform unor mecanisme specifice, asigurând progresul, calitatea și eficiența utilizării capitalului de stat.

Școlile care au fost începute simultan pe 9 noiembrie 2025 se află pe lista celor 100 de școli aprobate de Guvern pentru investiții în 2025, care se așteaptă să fie finalizate și date în folosință înainte de începerea anului școlar 2026-2027. Împreună cu capitalul public de investiții, Ministerul Educației și Formării Profesionale a fost însărcinat să coordoneze cu Comitetul Central al Frontului Patriei Vietnam și organizațiile membre lansarea programului „Întreaga țară își unește forțele pentru a construi școli pentru comunele de frontieră” și a mișcării „Toți pentru elevii de frontieră iubiți”, cu scopul de a mobiliza forța solidarității întregului popor, a întreprinderilor, organizațiilor și persoanelor din țară și din străinătate pentru a contribui la construirea, menținerea și dezvoltarea unui sistem școlar durabil în zonele de frontieră.

Ministerul Construcțiilor a conceput modelul școlilor-internat internivel pentru a asigura standarde tehnice, scară, suprafață a sălilor de clasă; sistem de infrastructură sincron, modern, sustenabil și sigur; îndeplinind cele mai înalte standarde de infrastructură școlară generală actuală. Fiecare școală este amenajată cu o sală de studiu, cămin, sală de mese, zonă culturală și sportivă, bibliotecă, săli de clasă pentru discipline specifice și zonă pentru profesorii-internat, asigurând condiții complete de învățare, locuire și formare profesională.

Asigurarea unor noi modele școlare și politici pentru profesori

Ministerul Educației și Formării Profesionale a identificat acest lucru ca fiind un nou model de școală, nu o „școală comprimată” sau o „școală dispersată”, ci un model modern, sincron, care combină politici flexibile de internat și semi-internat, adaptat condițiilor de teren și circumstanțelor elevilor din zonele de frontieră. Primele 100 de școli care vor fi deschise în 2025 sunt identificate drept „școli model”, asigurând atât facilități avansate, cât și fiind un model în ceea ce privește organizarea, managementul și funcționarea educațională.

Școlile sunt construite pentru a dezvolta elevii pe deplin în ceea ce privește moralitatea, inteligența, condiția fizică și estetica, cu spații pentru învățare, sport, muzică, arte plastice, orientare profesională și dezvoltare culturală, asigurând în același timp condiții adecvate de internat și semi-internat. Acesta este primul pas către finalizarea a 248 de școli în perioada 2025-2028, contribuind la eliminarea treptată a decalajelor regionale și la crearea unei centuri de cunoaștere durabile în zonele de frontieră.

Împreună cu construirea de școli-internat intermediare în comunele de frontieră, Ministerul Educației și Formării Profesionale se coordonează cu ministerele, filialele și localitățile pentru a cerceta și dezvolta politici specifice pentru a organiza, forma, atrage și păstra o echipă de profesori competenți și dedicați care să satisfacă cerințele educaționale ale zonelor de frontieră.

Se preconizează că politicile vor fi emise înainte de anul școlar 2026-2027, în sincron cu progresul finalizării proiectelor. Elevii din zonele de frontieră vor studia și locui într-un mediu modern, sigur și complet echipat, statul asigurând condiții de cazare, formare și dezvoltare a capacităților. Scopul este de a asigura echitatea în accesul la educație, de a îmbunătăți cunoștințele oamenilor, de a forma resursele umane locale și de a contribui la dezvoltarea durabilă în zonele de frontieră.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/sang-911-dong-loat-khoi-cong-truong-pho-thong-noi-tru-lien-cap-tai-cac-xa-bien-gioi-dat-lien-20251108121700186.htm